人教版（新）九年級上第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)精品課件新知導(dǎo)入

我們不要小看這個煉丹爐，其實古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實驗室的前身。術(shù)士練丹化學(xué)實驗室變遷圖1-7中國古代的煉丹設(shè)備

古代煉丹術(shù)士為化學(xué)發(fā)展成為一門科學(xué)作出了貢獻(xiàn)。化學(xué)實驗室變遷圖1-8拉瓦錫紀(jì)念館一角

拉瓦錫利用天平進(jìn)行定量研究，弄清了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)?？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑---實驗科學(xué)探究一般步驟提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計實驗實驗驗證記錄與結(jié)論反思與評價實驗探究1實驗1-1：（1）探究蠟燭物理性質(zhì)蠟燭實驗探究1（1）點燃前的蠟燭步驟現(xiàn)象分析結(jié)論制作材料棉線石蠟觀察蠟燭的顏色狀態(tài)、形狀、氣味石蠟和棉芯組成白色不透明的圓柱狀固體，有輕微氣味硬度較小、不溶于水而且密度比水小用小刀切下一塊放入水中易切，浮于水面，不溶解可用小刀切割說明蠟燭的硬度小，浮在水面上說明不溶于水、密度比水小實驗探究實驗1-1：（2）點燃的蠟燭實驗探究1（2）點燃的蠟燭步驟現(xiàn)象結(jié)論

取一根火柴，迅速平放在火焰中，1S后取出

火柴靠焰心部分基本不變色而外焰部分碳化變黑

石蠟燃燒有水和二氧化碳生成。

用一干燥燒杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的燒杯，迅速向燒杯中倒少量澄清石灰水振蕩。

燒杯內(nèi)壁有水珠生成，澄清石灰水變渾濁。

火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三部分，外焰溫度最高加熱時應(yīng)用外焰實驗探究實驗1-1：（3）熄滅的蠟燭實驗探究1（3）熄滅的蠟燭步驟現(xiàn)象分析結(jié)論熄滅蠟燭，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象有白煙從燭芯飄出白煙是石蠟的固體小顆粒用火柴點燃剛熄滅時的白煙火順白煙將蠟燭重新點燃煙是固體小顆粒，并且可以燃燒，說明白煙是石蠟的固體小顆粒。歸納總結(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)的特點1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)①物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點。②化學(xué)性質(zhì)：能否燃燒，其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等。2、關(guān)注物質(zhì)的變化3、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。包括變化前、變化時和變化后等。如石蠟是否受熱熔化，燃燒時是否發(fā)光、放熱，燃燒后生成什么物質(zhì)。跟蹤練習(xí)11·化學(xué)是一門自然科學(xué)，研究和發(fā)展化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)是（）A.計算B.測量C.實驗D.推理2．把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，可觀察到火柴梗（）A．均勻地被燒黑B、放置在外焰的部分被燒黑最重C、放置在內(nèi)焰的部分被燒黑最重D、放置在焰心的部分被燒黑最重CB跟蹤練習(xí)13.化學(xué)學(xué)習(xí)的主要特點是（）①關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)②關(guān)注物質(zhì)的變化③關(guān)注物質(zhì)的變化過程及現(xiàn)象④得出可靠的結(jié)論A．①②B．①②④C．①②③D．①②③④

4·根據(jù)你的生活經(jīng)驗和學(xué)到、見過的現(xiàn)象，確定下列生成物是蠟燭燃燒產(chǎn)物的是（）A.白色固體B.大量灰燼

C.黑色固體D.二氧化碳和水

CD新知導(dǎo)入【導(dǎo)學(xué)】吸入的空氣和呼出氣體的探究

人每時每刻都要呼吸，那么大家是否想過我們呼出的是什么，吸入的又是什么呢？資料查詢1、二氧化碳?xì)怏w可以使澄清的石灰水變成白色渾濁，即將某氣體通入澄清石灰水中有白色渾濁出現(xiàn)則說明該氣體為二氧化碳。而且白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多。2、氧氣可以支持物質(zhì)的燃燒，能夠使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多。3、二氧化碳?xì)怏w可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳不支持燃燒。準(zhǔn)備實驗

步驟1：如圖，收集二瓶呼出的氣體。步驟2：收集兩瓶空氣樣品呼出氣體樣品實驗探究2實驗2：（1）用木條燃燒情況驗證氧氣含量的不同空氣呼出的氣體實驗探究2（1）用木條燃燒情況驗證氧氣含量的不同空氣呼出的氣體現(xiàn)象結(jié)論正常燃燒說明了空氣中氧氣的含量大于呼出氣體的氧氣含量。燃著的木條立即熄滅實驗探究2實驗2：（2）用石灰水驗證二氧化碳含量的不同實驗探究2（2）用石灰水驗證二氧化碳含量的不同空氣呼出的氣體現(xiàn)象結(jié)論澄清石灰水無明顯現(xiàn)象空氣中二氧化碳含量小于呼出氣體中二氧化碳的含量。澄清石灰水變渾濁實驗探究2實驗2：（3）用玻璃片驗證水蒸氣含量不同實驗探究2（3）用玻璃片驗證水蒸氣含量不同空氣呼出的氣體現(xiàn)象結(jié)論無明顯現(xiàn)象空氣中水蒸氣的含量小于呼出氣體中水蒸氣的含量。玻璃片上有水霧生成跟蹤練習(xí)21、用于檢驗二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（）A.水B．白酒C．食鹽水D．澄清的石灰水2、將燃著的小木條分別插入下列如圖兩個集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）A甲中熄滅，乙中變旺B甲中變旺，乙中熄滅C甲、乙都變旺D甲、乙都熄滅DB氧氣二氧化碳甲乙跟蹤練習(xí)23、壹元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能是由鐵制成的。在討論時，有位同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的（）A．猜想與假設(shè)B．進(jìn)行實驗C．提出問題D．獲得結(jié)論B課堂檢測1、在化學(xué)實驗探究過程中，要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味等，通過觀察金屬銅得出以下不屬于金屬銅性質(zhì)的是（）A．光亮的紅色B．常溫下為固體C．有特殊的氣味D．在空氣中加熱表面會變黑2、實驗室里有一瓶標(biāo)簽殘缺的酸，為能立即確定它是否為鹽酸，你認(rèn)為下列做法合理的是()A．猜想假設(shè)B．查閱資料C．進(jìn)行實驗D．交流討論CC課堂檢測3、在下列蠟燭燃燒的實驗中，對有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是（）A．實驗1蠟燭火焰逐漸熄滅B．實驗2白瓷板表面無明顯變化C．實驗3外焰部分的火柴桿最先炭化D．實驗4將一個內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯倒扣在火焰上方，石灰水變渾濁C課堂檢測4、能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（）

A空氣B二氧化碳C氧氣D水蒸氣5、固體物質(zhì)受熱變成氣體，這種變化探究課題：蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？提出問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么？提出假設(shè)：A．白煙是燃燒時生成的二氧化碳B．白煙是燃燒時生成的水蒸汽C．白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)的石蠟固體C課堂檢測實驗探究：（1）吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)______（填序號），但是這樣并不能得出正確的結(jié)論，原因是：①

，②

。（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，說明白煙不是______。（3）吹滅蠟燭，立即將燃著的木條去點白煙（不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)______提供了證據(jù)．同時可排除假設(shè)______，因為____

。A水蒸氣空氣中含有二氧化碳；剛吹滅的蠟燭周圍尚有殘余的其燃燒生成的二氧化碳CAB水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒。課堂小結(jié)探究的一般過程化學(xué)學(xué)習(xí)的特點作業(yè)布置1.完成P16練習(xí)與應(yīng)用。2