飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)教案7篇

飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)教案7篇

作為一名教學(xué)工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收

到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？下面是由給大家?guī)?lái)的飛向藍(lán)天

的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)教案7篇，讓我們一起來(lái)看看！

飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

課堂以學(xué)生為主體，而"恐龍”是學(xué)生特別感愛(ài)好的話題，文章從題目

到內(nèi)容都吸引著學(xué)生新奇心。因此，在設(shè)計(jì)中，我抓住這一學(xué)習(xí)契機(jī)，引

導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多渠道收集資料，以自主學(xué)習(xí)喚起學(xué)生深厚學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)

生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。閱讀教學(xué)始終堅(jiān)持“以讀為本"。在設(shè)計(jì)中，

我指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、反復(fù)誦讀，在語(yǔ)言實(shí)踐中體會(huì)說(shuō)明文中用詞的正確

生動(dòng)，并在這過(guò)程中感悟積累語(yǔ)言、培育語(yǔ)感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、描繪、靈敏、

欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語(yǔ)。

2、能體會(huì)精確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，正確、流利、有感情地朗讀課文，

背誦自己感愛(ài)好的語(yǔ)段。

3、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，提高口頭表達(dá)實(shí)力。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生大膽質(zhì)疑、酷愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)

的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

2、難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)用詞的精確性。

課前打算：

1、老師打算：制作教學(xué)課件，課件中包含相關(guān)的原始恐龍圖片影像、

恐龍化石、文字解說(shuō)、課文重要句段等。

2、學(xué)生打算：課前通過(guò)各種方法收集恐龍相關(guān)資料，可以是圖片，

可以是文字材料。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，溝通資料

1、今日，我們要來(lái)相識(shí)一位新?lián)从?。（板?shū)：恐龍）

看到"恐龍"這個(gè)詞語(yǔ)，你腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的形象？

用一個(gè)合適的詞語(yǔ)概括一一的恐龍（笨拙的；浩大的；猛烈的……）

2、你了解恐龍嗎？依據(jù)查閱的資料進(jìn)行溝通。

2、補(bǔ)充課題，質(zhì)疑問(wèn)難：看到這個(gè)課題，你有什么想知道的嗎？

（笨重恐龍?jiān)趺纯赡茱w向藍(lán)天的？恐龍和飛向藍(lán)天的恐龍是一樣的

嗎？他們之間有聯(lián)系嗎？……）

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1、自由朗讀課文，要求讀正確，讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

2、再讀課文，自學(xué)生字新詞飛向藍(lán)天的恐龍課文簡(jiǎn)說(shuō)

（1）借助拼音或工具書(shū)把生字詞讀精確，運(yùn)用已學(xué)方法識(shí)字。老師

巡察了解狀況。

（2）反饋溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)。

出示詞語(yǔ)：

中生代化石演化

凌空翱翔遲鈍描繪

毋庸置疑靈敏嶄新

腦顱骨骼鳥(niǎo)翼

A、正音一一嶄翹舌音；“凌、恐、盈”后鼻音。

留意字形，尤其是筆順一一捷；辨析"頓一噸"

第四組：都指身體的某個(gè)部位。

B、有什么不理解的詞語(yǔ)嗎？預(yù)設(shè)：

（中生代：大家都知道地球已經(jīng)有46億年的歷史，按地層的年齡將

地球的年齡劃分成一些單位，人們習(xí)慣于以生物的狀況來(lái)劃分，這樣就把

整個(gè)46億年劃成兩個(gè)大的單元，那些看不到或者很難見(jiàn)到生物的時(shí)代被

稱做隱生宙，而將可看到肯定量生命以后的時(shí)代稱做是顯生宙。宙下被劃

分為一些代。通常的分法大致有：太古代、元古代、古生代、中生代、新

生代五個(gè)代。中生代屬于地質(zhì)年頭的第四代，持續(xù)約一億年，這一代又分

為三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。這個(gè)時(shí)期主要的脊椎動(dòng)物是爬行動(dòng)物，恐龍

繁盛，哺乳類和鳥(niǎo)類起先出現(xiàn)。

化石：指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣

的東西，探討化石可以了解生物的演化過(guò)程并能幫助確定地層的年頭。

毋庸置疑：指無(wú)須懷疑，是鐵一樣的事實(shí)。）

C、"聽(tīng)意猜詞"嬉戲

三、熟讀課文，理清層次

1、自由讀課文，把句子讀通讀順，難讀的句子反復(fù)多練。思索：課

文主要講了哪些內(nèi)容？

2、溝通探討，試著分段。

第一段（第1、2自然段）：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演

化成了翱翔的鳥(niǎo)兒。

其次段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。

第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

四、通讀全文，深化感知

讀后，選用課文中的詞句，說(shuō)說(shuō)課文給你留下印象最深的地方。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢測(cè)學(xué)情

1、檢測(cè)生字詞。

2、回想課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)最感愛(ài)好的地方。

二、精讀品位重點(diǎn)段落（第3、4自然段）

依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，引導(dǎo)閱讀其次段

1、優(yōu)秀調(diào)查員了解演化過(guò)程

（1）學(xué)?？蒲薪M須要聘請(qǐng)一批優(yōu)秀的調(diào)查員，入門考試就是：

自主閱讀這兩小節(jié)，小組研討合作填寫(xiě)表格：

浩大恐龍家族

繁衍生息的狀況

時(shí)間

特點(diǎn)

第一代恐龍

兩足奔跑

許很多多年后

依據(jù)表格，探討：從哪些角度來(lái)介紹恐龍這一大家族？

（2）匯報(bào)溝通

用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

（提示學(xué)生可依據(jù)表格或課文內(nèi)容，綻開(kāi)合志向象。融入自己了解到

的恐龍相關(guān)學(xué)問(wèn)，清晰有序地表達(dá)。）

（3）有感情地朗讀其次段

2、自主品讀體會(huì)語(yǔ)句特點(diǎn)

找出你認(rèn)為寫(xiě)得比較生動(dòng)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)它好在哪里？（出示課

件）

如：（1）比較句子：

A、恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

B、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

"一支"是指某一部分，而不是全部。"漫長(zhǎng)的演化”是指有著很長(zhǎng)的演

化過(guò)程，而不是突如其來(lái)的變更。

（2）"一些與鳥(niǎo)類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)有羽毛。”

（3）“一些獵食性恐龍的身體漸漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類。"

有感情地朗讀這些句子，體會(huì)語(yǔ)言的精確生動(dòng)，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著

的工作作風(fēng)。

三、細(xì)讀感悟其他段落。（第1、2、5自然段）

1、科學(xué)家是如何得到這樣的結(jié)果的呢？讓我們好好地來(lái)讀讀課文第

一、二兩小節(jié)。

（1）科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的假說(shuō)？依據(jù)是什么？

（2）又是什么讓科學(xué)家“欣喜若狂"？結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)。

（3）理解"點(diǎn)睛之筆"

（運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將古生物科學(xué)家們漫長(zhǎng)的探討歷程與取得的

成果比做"畫(huà)卷"。而要證明恐龍向鳥(niǎo)類演化，"羽毛"是特別關(guān)鍵的部分。

帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)覺(jué)，為探討工作供應(yīng)了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速

了這項(xiàng)探討的進(jìn)程。因此，說(shuō)是"點(diǎn)睛之筆"。）

（4）想象古生物學(xué)家們聽(tīng)說(shuō)遼西的發(fā)覺(jué)后驚喜的心情、樣子；讀好

課文中的句子。

2、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自由閱讀，了解科學(xué)家心中一個(gè)更為奇妙的愿望。

（2）說(shuō)說(shuō)你們心中關(guān)于恐龍的愿望。

四、熟背積累語(yǔ)言文字

1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲

2、有感情地朗讀自己寵愛(ài)的段落，試著背一背。

五、課外延長(zhǎng)，實(shí)踐作業(yè)

1、把恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

2、選作：再找一些關(guān)于恐龍的資料讀讀。條件允許的話，組織一次“恐

龍展示會(huì)”。

飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"恐龍、猛烈、鴿子、

描繪、輕快、靈敏、欣喜若狂，形態(tài)各異”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)精確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，背

誦自我感愛(ài)好的語(yǔ)段。

3、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激發(fā)酷愛(ài)科學(xué)、學(xué)

習(xí)科學(xué)、探究求知的深厚愛(ài)好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：弄懂課文資料，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

2、難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)用詞的精確性。

三、教學(xué)打算

1、老師打算：多媒體課件

2、學(xué)生打算：收集有關(guān)恐龍的資料。

四、課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

這天我們一齊學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文，我們一齊寫(xiě)"恐"這個(gè)字。"恐"

是生字，上方是一個(gè)"鞏"，下方是一個(gè)心字底，當(dāng)你看到心字底時(shí)，你想

到了什么？（很恐怖、很膽怯、可怕的恐龍等等）"心字底”表示這個(gè)字

常常和心情有關(guān)系。隨機(jī)板書(shū)：恐龍。

大家了解恐龍嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)潔介紹一下？（2-3人）

老師也收集了一些恐龍（2種）的圖片，想看嗎？一一相識(shí)它嗎？大

聲叫出它的名字（霸王龍、馬門溪龍）。

看過(guò)了圖片，恐龍?jiān)谀愕哪X海中留下了怎樣的印象？難怪英國(guó)古生物

學(xué)家理查德-歐文，最初把它叫做"恐怖的蜥蜴”！

當(dāng)你看到"飛向藍(lán)天"這四個(gè)字時(shí)，你又想到什么？（出示兩幅鳥(niǎo)的圖

片）是啊，鳥(niǎo)類是我們心中輕靈自由的天之驕子。

這篇課文的題目卻是“飛向藍(lán)天的恐龍"（加上"的"字）當(dāng)你第一次望

見(jiàn)到課題時(shí)，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？板書(shū)：?jiǎn)柼?hào)

看來(lái)大家的疑問(wèn)是全都的，這天就讓我們一齊來(lái)解決這個(gè)問(wèn)號(hào)吧。齊

讀課題。

二、檢查自學(xué)，學(xué)會(huì)字詞

這是一篇科普文章，其中有些不好讀的詞語(yǔ)和句子，我們先來(lái)認(rèn)讀兩

組詞語(yǔ)。

1、出示詞語(yǔ)：

笨重遲鈍茹毛飲血浩大家族形態(tài)各異猛烈異樣

輕靈靈敏五彩斑斕身體輕快凌空翱翔天之驕子

請(qǐng)大家自由讀一讀。（訂正字音）

請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀一讀這兩組詞語(yǔ)。我們一齊來(lái)讀。

當(dāng)你讀了第一組詞語(yǔ)時(shí)，你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？讀了其次組詞

語(yǔ)呢？

2、這樣不相干的兩組詞語(yǔ)、這樣兩幅不相干的畫(huà)面，卻有著很深的

親緣關(guān)系呢！

3、課文中除了有生僻的詞語(yǔ)外，還有難讀的句子，老師找到了兩個(gè)

長(zhǎng)句子。誰(shuí)會(huì)讀？自我試一試。指名讀，提示：留意句子中的停頓。齊讀。

（出示句子：二者好像毫不相干，但近年來(lái)發(fā)覺(jué)的超多化石顯示：在

中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

遼西的發(fā)覺(jué)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描

繪的畫(huà)卷涂上了"點(diǎn)睛"之筆。）

三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、字詞、句子都能讀精確了，此刻能夠來(lái)解決大家剛才提出的問(wèn)題。

（出示："恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？"）請(qǐng)大家細(xì)致讀讀課文，哪個(gè)自然

段能回答這個(gè)問(wèn)題？（第四自然段）

2、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的，方法：

（1）先自我讀。

（2）再探討。

（3）匯報(bào):

①第一種大約出此刻……和狗一般大小……

②數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……

③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……

④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。

3、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

用詞精確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：

地上第一種恐龍大約出此刻兩億年。

它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的浩大家族……

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，明白了說(shuō)明性文章表達(dá)精確的

這一特點(diǎn)，這天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。首先，我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的詞

語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：猛烈、笨重、遲鈍、輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔、好

像、毫不相干。

生：齊讀。

師：這些詞語(yǔ)都是第一自然段中，你們能用上這些詞語(yǔ)概括出第一自

然段的主要資料嗎?

生：概括資料。

師：真的是毫不相干嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)課文，跟著科學(xué)家走進(jìn)恐龍

的演化世界。

二、新課

（一）1、默讀課文其次自然段想想：

（1）科學(xué)家提出了怎樣的假說(shuō)？依據(jù)是什么？

（2）科學(xué)家有怎樣的發(fā)覺(jué)？

（3）"欣喜若狂"是什么意思？這些發(fā)覺(jué)為什么讓全世界的探討者們

"欣喜若狂"？結(jié)合課文資料說(shuō)說(shuō)：

（課件出示）"遼寧的發(fā)覺(jué)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅

古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛'之筆。"

（1）‘點(diǎn)睛’之筆是什么意思？

（2）這句話你讀懂了什么？

（"點(diǎn)睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的資料。運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將古

生物科學(xué)家們漫長(zhǎng)的探討歷程與取得的成果比作"畫(huà)卷"。而要證明恐龍向

鳥(niǎo)類演化，“羽毛"是特別關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)覺(jué),

為探討工作帶給了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了這項(xiàng)探討的進(jìn)程。因此，說(shuō)它是

"點(diǎn)睛之筆"。）

（3）是啊，這一重要的發(fā)覺(jué)多么令人欣喜??！這也是科學(xué)家鉆研時(shí)

的心情，我們帶著這種歡欣鼓舞的心情來(lái)讀一讀這一句話。指導(dǎo)感情朗讀,

體會(huì)科學(xué)家鉆研時(shí)的心情。（讀出欣喜若狂的心情）

（二）第三、四自然段的學(xué)習(xí)

師：是啊，猛烈、笨重、遲鈍的恐龍能變成輕靈、五彩斑斕、凌空翱

翔的鳥(niǎo)，多么不行思議??！這天我們就一齊看看這一演化過(guò)程吧！看默讀

提示：默讀課文的三、四自然段，想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥(niǎo)兒的？

劃出寫(xiě)恐龍?zhí)攸c(diǎn)的關(guān)鍵詞句，小組合作填寫(xiě)在表格內(nèi)并想一想用了哪些說(shuō)

明的方法？

出示表格課件

恐龍的浩大家族

繁衍生息的狀況

它們的特點(diǎn)

說(shuō)明的角度

第一代恐龍

大小似狗，形態(tài)如鴕鳥(niǎo)

繁衍生息的浩大家族

有的兩足奔跑，

從生活習(xí)性上

有的四足行走；

有的身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，

從身體形態(tài)上

有的身材小巧，體重不足幾公斤：

有的猛烈異樣，茹毛飲血，

從性情上

有的和順可愛(ài)，以植物為食。

（其中的）

獵食性恐龍

身體漸小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類；

從體態(tài)、習(xí)性、體表的不斷變更上

骨骼中空，身體輕快；

腦顱膨大，行動(dòng)靈敏；

前肢漸長(zhǎng)，像羽翼，會(huì)拍打.；

體表長(zhǎng)出羽毛，去掉鱗片或鱗甲。

轉(zhuǎn)移樹(shù)上生存，漸漸具備滑翔、飛行潛力。

合作填表（鼓舞表?yè)P(yáng)會(huì)學(xué)習(xí)的個(gè)人、小組）

全班溝通：（先小組匯報(bào)其他組補(bǔ)充）

（1）第一種恐龍的特點(diǎn)（課件出示）："地球上的第一種恐龍大約出

此刻兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，像鴕鳥(niǎo)一樣用兩條后退支撐身體J

A、去掉"大約"行嗎？

B、比較讀

C、指名讀

（數(shù)千萬(wàn)年后由一種恐龍繁衍成了種恐龍這真是……）

（2）形態(tài)各異的浩大家族的特點(diǎn)："有些恐龍像它的祖先一樣兩足奔

跑，有些恐龍則四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍

身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍猛烈異樣，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，

有些恐龍和順可愛(ài)，以植物為食?！?/p>

A、想想看這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（用這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)一句話）

B、出示課件（恐龍種類的圖片）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)恐龍的相識(shí)。

C、大家對(duì)這形態(tài)各異的恐龍都充溢了寵愛(ài)之情那我們就來(lái)讀一讀吧！

男女比較讀、齊讀。

D、指導(dǎo)背誦。這些恐龍多么搞笑??！我們把它們登記來(lái)吧！

老師：這么浩大的家族都能飛上漂亮的藍(lán)天嗎？（生：不是）請(qǐng)大家

找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)讀一讀

（3）獵食性恐龍的特點(diǎn)：其中，一些獵食性恐龍的身體漸漸變小，

長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類：骨骼中空，身體輕快；腦顱膨大，行動(dòng)靈敏；前肢

越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打Z它們的體表長(zhǎng)出了漂亮的羽毛，不再披著；

鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或找尋食物而轉(zhuǎn)移到樹(shù)

上生存。

A、齊讀。出示恐龍不斷進(jìn)化的圖片（老師適時(shí)說(shuō)明：恐龍長(zhǎng)的越來(lái)

越接近此刻的鳥(niǎo)類了。骨骼中空，身體才會(huì)輕快，行動(dòng)也就靈敏了，又長(zhǎng)

出了像鳥(niǎo)翼一樣的前肢，體表還有羽毛。）

B、"其中"是在什么中？"一些"說(shuō)明白什么？（可見(jiàn)用詞的精確性，我

們?cè)诹?xí)作時(shí)應(yīng)留意恰當(dāng)?shù)赜迷~學(xué)習(xí)如何錘煉語(yǔ)言。）

C、比較讀這兩句話有什么不一樣

⑴獵食性恐龍的身體變小，長(zhǎng)得像鳥(niǎo)類。

（2）一些獵食性恐龍的身體漸漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類。

⑴它們中的一些種類可能為了躲避敵害或找尋食物而轉(zhuǎn)移到樹(shù)上生

存。

（2）它們?yōu)榱硕惚軘澈蛘覍な澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。

D、出示表格，齊讀。

老師：這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提，那么它們是怎樣飛向藍(lán)天的？

（4）"這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳動(dòng)、著陸，漸漸具備了滑翔的潛

力并最終能夠主動(dòng)飛行?！?/p>

師：科學(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎？

生：不是，還有的科學(xué)家認(rèn)為……

師：由于生活習(xí)性的變更，使恐龍飛向了天空。有的科學(xué)家認(rèn)為是樹(shù)

棲生活使鳥(niǎo)具備了滑翔潛力，并漸漸能夠主動(dòng)飛行；有的科學(xué)家認(rèn)為是生

活在地面上的恐龍?jiān)诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì)了翱翔。但是，毋庸置疑是什么？師

板書(shū)齊讀。

生：齊讀句子。

師：是的，恐龍的一支經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)

兒。

4、直觀感受

師：用精確生動(dòng)的語(yǔ)言，清晰具體的介紹拉近了恐龍與我們的距離,

此刻就讓我們?cè)俳嚯x地觀賞一下各種種類的恐龍吧?。ǔ鍪菊n件其他類

型的恐龍圖片）

5、學(xué)生復(fù)述

師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？用自我的話說(shuō)一說(shuō)（再出

示演化過(guò)程的圖片）

老師：不管怎樣樣，有一點(diǎn)毋庸置疑（生接讀）"毋庸置疑"怎樣樣理

解？（無(wú)須懷疑）帶著這種語(yǔ)氣再讀這句話。

（三）學(xué)習(xí)第五段

老師：無(wú)論如何這只是科學(xué)家們依據(jù)種種證據(jù)的推論，它們有更完備

的心愿。齊讀第五段。

讀了這句話你明白了什么？

師：這是科學(xué)家們的愿望，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)百年的努力探討，他們多么

期望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程啊，幫忙我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p

快敏捷的鳥(niǎo)兒的演化過(guò)程，這一切凝合著他們多少珍貴的心血?。】茖W(xué)探

討同樣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，世界上有太多的神奇等待大家去探究，就請(qǐng)同

學(xué)們抓緊珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，將來(lái)去充分實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值吧。

三、感悟總結(jié)

1、學(xué)了本文后，你有什么感受？

2、以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類的演化過(guò)程。對(duì)此，你有

什么感想？你們想對(duì)科學(xué)家們說(shuō)些什么？

3、總結(jié)寫(xiě)法（用詞精確）

四、作業(yè)：拓展學(xué)習(xí)

1、把恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、對(duì)于不明白以及想了解的問(wèn)題可查閱書(shū)籍或上網(wǎng)查詢。溝通收集

的資料，舉辦一次“恐龍世界”展覽。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

31飛向藍(lán)天的恐龍

第一代恐龍玲浩大家族好

（兩億三千萬(wàn)年前）（數(shù)千萬(wàn)年后）

獵食性恐龍（其中一支）玲飛向藍(lán)天

（許很多多年后）（億萬(wàn)年前）

飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇3

目標(biāo)分析：

1、體會(huì)科普文用詞精確的特點(diǎn)。

2、感受科學(xué)家的辛苦探討的過(guò)程。

3、讀準(zhǔn)猛烈、笨重、遲鈍、凌空、不僅、忽然、描繪、鴿子等詞語(yǔ)。

區(qū)分頓鈍的寫(xiě)法，明白凌空的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：感受科學(xué)家的辛苦探討的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)科普文用詞精確的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、辨析導(dǎo)入

1、出示恐龍和鳥(niǎo)的圖片，說(shuō)起恐龍，說(shuō)起鳥(niǎo)類，你想到了什么？

2、科學(xué)家告知我們，齊讀出示但近年來(lái)發(fā)覺(jué)的大量化石顯示：在中

生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

你讀懂科學(xué)家的話了嗎？一位摯友轉(zhuǎn)述了科學(xué)家的話，我們一塊來(lái)看

一看。你認(rèn)為有什么不妥嗎？出示：但近年來(lái)發(fā)覺(jué)的大量化石顯示：在中

生代時(shí)期，恐龍經(jīng)過(guò)演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

學(xué)生發(fā)覺(jué)一支漫長(zhǎng)的不能少，談為什么。

瞧，科學(xué)家用詞多精確?。】茖W(xué)家們無(wú)論在探討工作中還是在文字表

達(dá)中，都嚴(yán)格遵循著細(xì)致、精確的原則。真值得我們學(xué)習(xí)。

3、今日，我們也要遵循這個(gè)原則一塊跟著科學(xué)家們探究恐龍世界的

一個(gè)隱私。（出示課題）齊讀課題。

二、初讀課文

1、大聲朗讀全文，把字讀精確，句子讀通順。

2、出示詞語(yǔ)：

猛烈笨重遲鈍茹毛飲血輕靈五彩斑斕凌空翱翔靈敏輕快

師：讀著這兩類詞語(yǔ)，你發(fā)覺(jué)了什么？第一自然段中就有一個(gè)詞能概

括兩者的不同。

出示二者好像毫不相干，結(jié)合這些詞語(yǔ)你能說(shuō)說(shuō)，恐龍和鳥(niǎo)在哪些

方面二者好像毫不相干？

三、細(xì)讀課文

1、剛才我們說(shuō)到科學(xué)家們得到一個(gè)推論近年來(lái)發(fā)覺(jué)的大量化石顯示:

在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文其次自然段，想一想科學(xué)家們是怎樣一步一步深化探討

的，你從中體會(huì)到了什么？

2、溝通：記錄科學(xué)家探討的過(guò)程：（板書(shū)）

早在19世紀(jì)引起留意

之后探討大量化石

提出假說(shuō)

3、圍繞假說(shuō)，質(zhì)疑理解。

（1）科學(xué)家們提出了什么假說(shuō)？出示句子：

在探討了大量恐龍和鳥(niǎo)類化石后，科學(xué)家們提出，鳥(niǎo)類不僅和恐龍有

親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。

理解血緣關(guān)系和后裔的區(qū)分，從很可能體會(huì)用詞精確。

（2）為什么這個(gè)假說(shuō)在科學(xué)界立不住腳？到文中找一找相關(guān)的話。

（3）這種還未得到證明，未找到證據(jù)的理論就叫假說(shuō)

4、接著溝通：記錄科學(xué)家探討的過(guò)程（板書(shū)）

20世紀(jì)末期首次發(fā)覺(jué)保存有羽毛印痕的恐龍化石。

這次發(fā)覺(jué)意義重大，科學(xué)家們更是欣喜若狂，你能理解科學(xué)家的心情

嗎？假如你是科學(xué)家，面對(duì)這次重大發(fā)覺(jué)，你想說(shuō)些什么？

5、溝通，創(chuàng)設(shè)情境，師引讀：

師：持續(xù)了一個(gè)多世紀(jì)的探討最終得到了同行們的認(rèn)可。

師：幾代科學(xué)家們風(fēng)餐露宿，上山入地，多少年來(lái)始終在世界各地找

尋這樣的一塊化石，猶如大海撈針。

師：這枚小小的化石帶人們到了一個(gè)不為人知的世界，大大加快了科

學(xué)家們探討的步伐。

6、假如你是科學(xué)家，你會(huì)如何通過(guò)朗讀表達(dá)自己激烈的心情？

出示句子：遼西的發(fā)覺(jué)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生

物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了點(diǎn)睛之筆。

點(diǎn)睛之筆原來(lái)指什么？點(diǎn)睛之筆在文中又指什么？

7、看了科學(xué)家們的探討過(guò)程，你體會(huì)到了什么？

正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，在這漫長(zhǎng)的探討過(guò)程中，科學(xué)家們可能會(huì)遇到

這樣或那樣的困難，有生活上的困難，有技術(shù)上的困難，有資金上的困難，

但他們從沒(méi)有放棄過(guò)。而今他們的探討有了這么重大的突破，你想對(duì)科學(xué)

家們說(shuō)些什么？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

四、小結(jié)提升，質(zhì)疑引出下節(jié)課內(nèi)容。

1、今日這節(jié)課，我們不僅目睹了科學(xué)家們孜孜不倦地探求真理的過(guò)

程，還領(lǐng)會(huì)了他們嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。我們?cè)賮?lái)看看這凝合了科學(xué)家

心血的探討成果吧，齊讀其次段。

2、假如參與這項(xiàng)探討的科學(xué)家今日來(lái)到我們的課堂，你想向他了解

什么？

小結(jié)：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？讓我們下節(jié)課穿越時(shí)空隧道，訪問(wèn)

中生代的地球，看看這一演化過(guò)程吧！

3.布置課外作業(yè)：同學(xué)們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本等渠道了解一下恐龍的

一些學(xué)問(wèn)。

飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。

2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,體會(huì)科學(xué)工從事科學(xué)探討的執(zhí)著與

艱辛。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感愛(ài)好的部分。

4、激起酷愛(ài)科學(xué)、探究求知的深厚愛(ài)好，培育學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用詞的精確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

課時(shí)支配：2

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥(niǎo)的相識(shí)和了解。

2、恐龍與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形或是生活習(xí)性等方面看好像毫不相干、差

異極其懸殊的動(dòng)物,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)

家是怎么發(fā)覺(jué)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去找尋答案。

3、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，整體把握文章大意。

2、指名讀課文，留意正音。

0請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車讀一讀，一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)細(xì)致聽(tīng),一邊聽(tīng)

一邊思索：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

0讀后溝通,感知課文主要內(nèi)容：

①科學(xué)家是怎么發(fā)覺(jué)恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的

鳥(niǎo)兒的呢？

②恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?（即恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的

呢?）

三、理清層次，分析結(jié)構(gòu)

第一段（第1、2自然段）：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演

化成了翱翔的鳥(niǎo)兒。

其次段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。

第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

1.出示生字新詞。

2.提自學(xué)要求：學(xué)生字的音、形，依據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

3.分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不敏捷。本文指白門溪龍（見(jiàn)

圖或形）

不僅……而且結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）

靈敏：動(dòng)作等快速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體漸漸變小,

長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類，行動(dòng)快速靈敏。

五彩斑斕：顏色絢麗多彩。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：特別的興奮歡樂(lè)。本文指全世界探討者們發(fā)覺(jué)了有羽毛印

痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類，而特別興奮歡樂(lè)。

演化：演化。本文指恐龍演化鳥(niǎo)類。

繁衍：漸漸增多

鳥(niǎo)翼：鳥(niǎo)類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：無(wú)須懷疑。

五、讀全文。

六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字、詞。

飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇5

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。

2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，體會(huì)科學(xué)工從事科學(xué)探討的執(zhí)著

與艱辛。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感愛(ài)好的部分；

4、激起酷愛(ài)科學(xué)、探究求知的深厚愛(ài)好，培育學(xué)生的想象力。

弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

體會(huì)用詞的精確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況分2個(gè)課時(shí)。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥(niǎo)的相識(shí)和了解：

依據(jù)學(xué)生的回答出示并理解詞語(yǔ)：笨重、遲鈍和輕靈、靈敏、凌空翱

翔。

2、恐龍與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形或是生活習(xí)性等方面看好像毫不相干、差

異極其懸殊的動(dòng)物，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科

學(xué)家是怎么發(fā)覺(jué)的嗎？讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去找尋答案。

3、齊讀課題：

板書(shū)：

飛向藍(lán)天的恐龍

（設(shè)計(jì)意圖：揭示科學(xué)家們?cè)诠派锾接懛矫娴闹卮蟀l(fā)覺(jué)，同時(shí)也向

學(xué)生開(kāi)啟一扇探究古生物的科學(xué)之門，喚起他們對(duì)科學(xué)的深厚愛(ài)好。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)：

"凌"讀ling,不要讀成IM；"嶄"讀翹舌音。

2、指名讀課文，整體把握文章大意：

0請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車讀一讀，一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)細(xì)致聽(tīng)，一邊

聽(tīng)一邊思索。

0讀后溝通，感知課文主要內(nèi)容：

①科學(xué)家是怎么發(fā)覺(jué)恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的

鳥(niǎo)兒的呢？

②恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？

（即恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？）

三、深化局部，品讀感悟

1、感悟"欣喜若狂"：

0學(xué)生默讀課文，找尋描寫(xiě)探討者們欣喜若狂的發(fā)覺(jué)：

學(xué)生默讀課文的其次自然段，然后試著用自己的話說(shuō)說(shuō)探討者們的發(fā)

覺(jué)。老師依據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫(xiě)恐龍與鳥(niǎo)類在骨骼結(jié)構(gòu)上

相像的地方展示?？铸埮c鳥(niǎo)類有親緣關(guān)系及恐龍應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)羽毛的證據(jù)作一一

展示。

0讀句子，體會(huì)探討者們的喜悅：

自己小聲讀句子，結(jié)合課文想想，你認(rèn)為這些發(fā)覺(jué)有什么作用？

理解句子：

"遼西的發(fā)覺(jué)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們

描繪的畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛'之筆?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深知細(xì)致、細(xì)心、不懈的努力會(huì)給人們帶來(lái)勝利

的喜悅。）

2、品讀感悟，恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程：

0同桌接受對(duì)比朗讀法朗讀第四自然段。

0在這段中，你讀懂了什么？相機(jī)進(jìn)行教學(xué)：

恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，恐龍變更的時(shí)間是漫長(zhǎng)的；恐龍的特點(diǎn)是

多樣的；繁衍生息的狀況看恐龍家族是浩大的。

依據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示表格內(nèi)容：

恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程

恐龍的浩大家庭

時(shí)間依次

繁衍生息的狀況

它們的特點(diǎn)

說(shuō)明的方法

兩億三千萬(wàn)年前

第一種恐龍

大小似狗，形態(tài)如鴕鳥(niǎo)

數(shù)千萬(wàn)年后

形態(tài)各異的

浩大家族

有的兩足奔跑

有的四足行走

有的身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸

有的身材小巧，體重不足幾公斤

有的猛烈異樣，茹毛飲血

有的和順可愛(ài)，以植物為食

（其中的）

獵食性恐龍

身體漸小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類

骨骼中空，身體輕快

腦顱膨大，行動(dòng)靈敏

前肢漸長(zhǎng)，像羽冀，會(huì)拍打

體表長(zhǎng)出羽毛，無(wú)鱗片或鱗甲

轉(zhuǎn)移到樹(shù)上生存，漸漸具備滑翔、飛行實(shí)力

0恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？讓我們來(lái)依據(jù)課文綻開(kāi)豐

富、合理的現(xiàn)象，融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的學(xué)問(wèn)，再用自己的話有

條理地說(shuō)一說(shuō)。

①先用自己的話有條理地說(shuō)說(shuō)，老師巡察引導(dǎo)。

②抽說(shuō)，有不同看法，師生再談、再說(shuō)。

③再讀課文，加深理解。

0同學(xué)們，是不是全部的恐龍都演化成了鳥(niǎo)類呢？是哪一類恐龍演化

成了鳥(niǎo)類？這個(gè)演化過(guò)程是不是一蹴而就的呢？

理解句子：

在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變了凌空翱翔的鳥(niǎo)

兒。

從這一句中帶點(diǎn)的詞，同學(xué)們可以體會(huì)到在語(yǔ)言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

課文中還有哪些詞句讓你體會(huì)到這個(gè)特點(diǎn)？

（設(shè)計(jì)意圖：了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，體會(huì)科學(xué)工從事科學(xué)探

討的執(zhí)著與艱辛。）

四、總結(jié)全文，激發(fā)探究欲望

過(guò)渡：

科學(xué)家們經(jīng)過(guò)百年的努力探討，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終

變?yōu)檩p快敏捷的鳥(niǎo)兒演化過(guò)程，這一切凝合著他們多少珍貴的心血?。〉?/p>

他們并沒(méi)有就此止步，他們心中還有一個(gè)更為奇妙的愿望呢？

1、齊讀最終一段。

2、億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今日

的鳥(niǎo)類家族。"科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程?！蹦阏J(rèn)為有沒(méi)有這種

可能？說(shuō)說(shuō)你的想法。

3、探討：

以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類的演化過(guò)程。對(duì)此，你有什么

感想？

（設(shè)計(jì)意圖：激起酷愛(ài)科學(xué)、探究求知的深厚愛(ài)好。）

飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇6

《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版新教材四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第31

課（需2課時(shí)）。

《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們依

據(jù)探討發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。

證明假想的探究過(guò)程，同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探究古生物的科學(xué)之門。語(yǔ)

言精確生動(dòng)，內(nèi)容層層深化，環(huán)環(huán)相扣。

這篇課文語(yǔ)言精確生動(dòng)，同學(xué)在細(xì)致閱讀的基礎(chǔ)上，可以依據(jù)課文描

繪的情景，綻開(kāi)豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化

的學(xué)問(wèn)。接受質(zhì)疑、"自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)

上樹(shù)立同學(xué)探究意識(shí)，培育同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有特性化

的、自由的進(jìn)展空間，使課堂充溢生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，

基天性力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.

2、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B(niǎo)類的過(guò)程，并有

條理地說(shuō)說(shuō)。

3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)大膽質(zhì)疑、酷愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)

的精神。

1＞重點(diǎn)：

弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

2、難點(diǎn)：

領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)用詞的精確性。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、溝通資料，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物，寵愛(ài)它們嗎？課前你

們已查閱了很多方面的資料。現(xiàn)在我們來(lái)溝通一下好嗎？

1、課件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。

2、我們都知道了恐龍是一種碩大無(wú)朋，現(xiàn)在已經(jīng)滅亡了，然而有誰(shuí)

回想到這種碩大無(wú)朋會(huì)與敏捷的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解

開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

3、板書(shū)課題：

飛向藍(lán)天的恐龍

4、讀題、解題：

是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥(niǎo)兒。

二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)

1、自讀全文：

指名逐段讀，想：

課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感愛(ài)好。

2、查生字駕馭狀況：

回讀詞語(yǔ)競(jìng)賽，出示生字詞屏：

分小組讀、男、女生讀。

團(tuán)猜詞語(yǔ)競(jìng)賽，出示字屏：

顏色多，絢爛多彩一五彩斑斕在空中回旋地飛一翱翔

高高地在天空中或高升到空中一凌空說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部

點(diǎn)睛之筆。

團(tuán)依據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ)：

放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類動(dòng)態(tài)畫(huà)面，相識(shí)局部詞語(yǔ)，如：

（恐龍的）笨重、愚鈍……；（鳥(niǎo)兒的）輕靈、靈敏、翱翔……

3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？

三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的，方法：

團(tuán)先自身讀。

團(tuán)再探討。

團(tuán)匯報(bào)：

①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

②數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……

③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……

④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。

2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

用詞精確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：

團(tuán)地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

團(tuán)它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的浩大家族……

3、用自身的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

4、有感情地朗讀自身寵愛(ài)的段落。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1、指名帶讀生字詞，聽(tīng)寫(xiě)局部生字。

2、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。并提出了恐龍?jiān)?/p>

么會(huì)飛的疑問(wèn)？下面，我們來(lái)細(xì)致閱讀課文。

二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一段：

團(tuán)自讀一自然段，畫(huà)出文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了二者毫不相干。

團(tuán)"毫不相干"是什么意思？"二者"指的是誰(shuí)？歸納二者在外形、習(xí)性方

面的不同點(diǎn)。

團(tuán)指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀，齊讀：

師：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探究，它

們分別有什么樣的發(fā)覺(jué)？

2、默讀其次段，考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)覺(jué)，并小組溝通:

團(tuán)媒體出示其次段最終一句話"遼西的發(fā)覺(jué)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛

的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆"。

吃點(diǎn)睛”是什么意思？為什么說(shuō)是"點(diǎn)睛"之筆呢？

團(tuán)指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會(huì)科學(xué)家在鉆研過(guò)程中的心情。在讀中感

悟欣喜若狂的含義。

三、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、輕聲自讀這一局部，并畫(huà)出自身認(rèn)為寫(xiě)的好語(yǔ)句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)

這局部介紹的是什么？

（介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的浩大家族。）

2、指名讀三、四段，小組探討：

陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？

3、完成表格：

恐龍的浩大家族

恐龍的演化過(guò)程它們各自的特點(diǎn)說(shuō)明的角度

4、考慮：

在描寫(xiě)的內(nèi)容中，哪一支描寫(xiě)的最具體？這樣具體的描寫(xiě)有什么好處?

理解：

"一支"是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。

"漫長(zhǎng)的.演化”是指經(jīng)驗(yàn)了長(zhǎng)時(shí)間的演化過(guò)程。

5、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演化飛上天了？你是怎么知道的？

6、再讀全文，依據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

7、班上溝通：

有條理地說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1、自由讀課文第五自然段，考慮：

這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？

"希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包括的信息？

2、理解：

隨著越來(lái)越多精致化石的發(fā)覺(jué)，他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來(lái)越近了:

要證明鳥(niǎo)類是由恐龍進(jìn)化而來(lái)，只能依靠于對(duì)化石的采集。假如能把

恐龍向鳥(niǎo)兒進(jìn)化的過(guò)程全部以化石的形式呈現(xiàn)給大家，就毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō)，

鳥(niǎo)兒是恐龍進(jìn)化而來(lái)。

3、齊讀最終一段。

五、概括全文

本文假想了恐龍向鳥(niǎo)類演化的過(guò)程，說(shuō)明簡(jiǎn)潔，意思完整，豐富了我

們的學(xué)問(wèn)，激發(fā)了我們探究自然的愛(ài)好。

六、積累語(yǔ)言

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)課文有很多語(yǔ)句的意思表達(dá)得很精確，請(qǐng)

你找一找、讀一讀，如：

恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。將這樣的語(yǔ)

句譽(yù)寫(xiě)在積累本上。

七、作業(yè)

1、推斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打"V",錯(cuò)的打

團(tuán)恐龍最終都演化成鳥(niǎo)類大家族。（）

團(tuán)恐龍演化成鳥(niǎo)類經(jīng)過(guò)了三千萬(wàn)年。（）

團(tuán)帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。（）

2、分析下面的句子，說(shuō)說(shuō)好在哪兒：

恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

3、恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？

飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固“輕快、靈敏、笨重、遲鈍、五彩斑斕、猛烈異樣、茹毛

飲血”等詞語(yǔ)；

2、弄清晰恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，依據(jù)想象，用自己的話有條理

地說(shuō)一說(shuō)；

3、感受語(yǔ)言表達(dá)的精確生動(dòng)，并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、弄清晰恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，依據(jù)想象，用自己的話有條理

地說(shuō)一說(shuō)；

2、感受語(yǔ)句表達(dá)的精確性，并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)打算：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課題

1、出示詞語(yǔ)"輕靈、靈敏、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”，指名領(lǐng)讀，

全班跟讀。

2、問(wèn)："讀了這些詞語(yǔ)，你聯(lián)想到了什么？"，出示鴿子和孔雀圖片，

讓學(xué)生用上剛才讀過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容。

3、出示詞語(yǔ)"笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、猛烈異樣、茹毛飲血”，指

名領(lǐng)讀，全班跟讀。

4、問(wèn)："讀了這些詞語(yǔ)，你聯(lián)想到了什么？"，