2023年九年級語文上冊教學工作總結（通用7篇）

2023年九年級語文上冊教學工作總結（通用7篇）九年級語文上冊教學工作總結1

潮起潮落，日月如梭，轉瞬間本學期即將結束了，本學期我擔當2023級2班的語文教學工作。從上期的狀況來看，學生的紀律較為松散，學習主動性較差，語文成果也較差。學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

一、端正思想，以生為本

仔細學習實踐學校的教化教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的看法，調動學生學習主動性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。

二、深化鉆研，仔細備課

仔細學習語文課程標準，深化領悟課程標準的基本精神，要深化鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，仔細備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要仔細鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對學問點做好分類、歸納和總結，不上無打算的課，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。

三、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習主動性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結合、小組競賽等多種形式開展教學，調動學生的學習主動性。

設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

四、探討學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教化或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多麻煩問題，學期初就打算制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行了有安排的輔導。

五、針對考點重點，各個擊破。

1夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎學問，肯定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延長到課外，在復習文言文時讓學生仔細駕馭文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應當深化理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。

3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特殊是爭論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我安排在向學生講清爭論文基礎學問的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的爭論文練習，通過反復演練，爭取使學生駕馭爭論文的一般特點。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作學問系統(tǒng)，在學初給學生開設寫作學問講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文。

本學期我主要從以上幾個方面開展了工作，學生的成果也有肯定的進步，但從期末統(tǒng)考中也反映出很多問題：對學生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學生作文的書寫有待加強；對后進生的輔導沒跟上。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，順當地迎接中考。

九年級語文上冊教學工作總結2

光陰如水，歲月如歌，轉瞬間，一學期完畢了?；貞浺粚W期的工作，當然獲得了肯定的成果，但缺陷和缺乏更是不容躲避的，現將工作總結如下：

一、教學目的完成狀況。

在語文教學中，依據開學初制定的方案，讓學生了解人與自然的關系，相識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)覺自我，提升人格肉體和審美才能；理解前輩讀書治學的經驗；理解古代文人的社會志向、憂悲觀、恬淡名利和與民同樂的思想。進一步激起學生酷愛祖國言語文字的感情，培育學生安康的審美情味，進步學生的文化品嘗。

經過一個學期的學習，大多數學生可以經過學習文章內容限制了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進步。經過學習不同的闡述方法，并能模擬肯定的闡述方式。限制簡潔的文學評論的寫作方法。

二、課堂教學方面。

自己堅持仔細提早備課，不但備教材并依據學生特性因材施教。上課時仔細講課，力圖抓住重點，打破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實踐動身，留意調動學生學習的主動性和獨創(chuàng)性思想，培育學生有觸類旁通的才能。培育學困生的學習興味，教學方法力圖遭到學生的喜愛，可以和學生主動的交融在一同，教學任務順當完成，學生的學習效果比擬志向。

我還應用早自習時間對學生停止背誦指導，并停止了聽寫和默寫。讓他們對古詩文純熟限制并強化熬煉。經過午休時間對學困生停止輔導，耐煩解說，剛好查缺補漏。

學生的作業(yè)做到了仔細剛好修改，依據學生的本身狀況，有區(qū)分的書寫評語，仔細書寫評語，使學生在評語中能夠曉得本人的缺乏，幫助他們樹立學習的自自信念，端正學習看法，明白學習目的。

三、個人進步方面。

1、業(yè)務方面：

主動參加了學校組織的各項活動，定期聽師傅的課和相關學科教員的課共27節(jié)，以學習他們好的教學經驗。本學期完成了每個星期設計一個美觀合理的板書；每周寫一頁仔細工整的小字；每月寫一篇富有真情實感的下水文。

2、讀書方面：

我應用課余時間停止了自我充電，更新教學觀念，樹立課堂效率相識，向課堂45分鐘要質量。每天確保了半小時到一小時的讀書時間。每周撰寫了一篇讀書筆記；每月研讀了一本教化刊物；保證了讀書的效果，并學致運用。本學期閱讀的書目如下：《教員以德育人的行為細微環(huán)節(jié)》、《給教員的100條新倡議》、《盡心就是圓滿》、《愛心與教化》、《細微環(huán)節(jié)決議成敗》、《教化學》、《有效教學的根本功》。

3、其它：

充溢了生長博客、上網查閱材料等。

以上幾點是我本學期在工作中的總結，不過還應當說的是在獲得成果的同時，也呈現了教學上的很多缺乏。今后我定會在教學中時常改良，以順應教化變革的新浪潮，努力使學生的成果在原有的根底上有更大的進步。

九年級語文上冊教學工作總結3

轉瞬間本學期即將結束了，本學期，我仍留在九年級，擔當的是九（3）九（4）班的語文教學工作，一個一般班，一個重點班。學生變了，和往年的不一樣，鐵打的營盤流水的兵。據說這屆學生語文底子還是不錯的，八年級期末考了區(qū)第五。今年的四位老師就我換了。教材換了，第一年的部級統(tǒng)編教材，七八年級我也都沒跟著教，但我的工作是一如既往，甚至是越來越精進。這一個學期下來，我可謂是感受頗深呀！現將一學期的工作總結如下：

一、探討學情

去年擔當的也是九年級語文教學，本想著和往年大差不差，誰知于是我深深陷入了思索，學生不一樣了，不能拿老眼光，老標準去衡量評價學生了，每一屆的學生有他們的特點，必需得深深探討學情，依據學生狀況設定教學目標，這樣不同程度的學生都能學到學問，提升實力。

這屆學生4班重點班，每班50人，沒有去年人多，便于輔導；且這屆尖子生比去年多，比去年尖，上課感覺很順。3班呢，不知我和學生沒有太過親近，所以對3班的管理教化很是無力，就像攥著滿勁的拳頭打在棉花上，無語呀，甚至最終必需讓班主任在班才能接著上課，這是我從來沒有過的，為此，我得深化反思，下學期得變更策略，和3班的學生親近起來，讓3班的語文成果有所提升。

二、抓落實、抓輔導，做到：

有目標，有落實，有檢測，有輔導。了解學生的學問基礎后，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點；運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習愛好，努力提高課堂教學效率，如：課堂上3分鐘水滸大講堂開展的如火如荼；作業(yè)的布置多種多樣，且分層次。

課堂是教學的主陣地，九年級學生時間緊，必需向課堂要質量，高效學習。所以雖然本學期很是短暫，但是也能驚慌有序的完成教學工作，早自習有讀背，有默寫；午自習有針對性的培優(yōu)補差的輔導；晚自習有對四班的強化卷子考試。

在課后，仔細剛好批改作業(yè)，剛好做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在午自習課上，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培育。

華蜜就是干出來的，轉瞬間一個學期就這么勞碌而又充溢得過去了，自覺不遺余力、心安理得。然而一測的考試成果有喜有憂。必需要常保憂患意識，不忘初心，不改本心，不負韶華加油干，才能換來今年中招的累累碩果！

九年級語文上冊教學工作總結4

時間匆忙，轉瞬間，一個學期的時間轉瞬即逝，教化教學平臺是一方沃土，我在播撒希望與辛勤耕耘中進取著，收獲著。現就將本人在這個學期語文教化教學中的工作狀況總結如下。

一、本學期所做的工作與收獲

（一）在教化教學中，注意學生思想教化

在教化教學中，采納多種方法對學生進行思想教化，通過堅持不懈的努力，所教學生意識到了學生的重要性與必要性。學生充分相識到了學習是讓自己變得更好的方式，學業(yè)就是自己的工作，搞好學業(yè)既是感恩父母的一種表現，也是做好自己的一種價值體現。學生學習語文的激情與愛好得到了前所未有的激發(fā)，學習語文的潛力得到了很大程度的挖掘，為下個學期的語文中考學習奠定了扎實的思想基礎。

（二）在因材施教中注意學生自學實力的培育

多渠道地了解學生狀況，在對學生的學習基礎、學習狀態(tài)與學習特性充分駕馭的基礎上，依據學生實際狀況設計出語文教學方案綻開教化教學，綻開分層教化教學與共同教化教學相結合的方法，進行語文教化教學。效果明顯，各個層次的學生都得到了相應的發(fā)展與進步。教學中注意學生自學語文實力的訓練與培育。通過一個學期的強化訓練，學生基本中駕馭了學習語文的方法，養(yǎng)成了主動自覺學習語文的習慣，自學實力得到了很好的訓練與提高。

（三）專題系列教學與訓練初見成效

本學期開展的基礎專題訓練初見成效。注意學生語文基本功的訓練，每節(jié)課都用10分鐘的時間加強學生漢字的書寫訓練，以此來養(yǎng)成學生仔細與有效書寫漢字的良好習慣，提高學生的寫字水平與加快學生書寫速度。

詞匯積累專題訓練初見成效。詞匯量的積累與運用是語文學習與語文教學

的一個極其重要的基礎。詞匯量的積累就想存款一樣多多益善，只有厚積方可薄發(fā)，否則就會陷入“詞到用時方恨少”的逆境。告知學生詞匯積累的重要性與必要性，引導學生駕馭積累詞匯的方法，并賜予學生時間與空間去自覺主動地科學有效地積累詞匯。

作文專題訓練初見成效。為了讓學生愛上作文與寫出好作文。我將本學校全部的晚自習時間定為作文時間。并設計出一個“好作文從閱讀起先”、“好作文從仿寫起先”、“好作文從積累起先”、“好作文從構思起先”、“好作文從視察生活與思索生活起先”、“好作文從練筆起先”等作文系列專題從積累詞匯、搜集寫作素材、作文構思、寫作材料的組織、句式的表達、如何寫好開頭、如何收尾等方面一一綻開作文教學與作文輔導。

閱讀教學初見成效。在學習中，我注意學生自學實力的培育，基本是學生能解決的問題，我都是在一旁袖手旁觀，充分地賜予學生時間與空間，讓學生自己解決問題，真正的學習的實力不是說出來的，真正的學問也不是聽出來的，而是學生自己練出來的，做出來的。

二、今后工作的努力方向

接著加強分層教學，讓每個學生在自己的學習基礎上，都有進一步的收獲。接著加強專題與板塊教學與訓練，提高學生的學習語文的技能。注意試卷與考題的探討，將相關的考題奇妙地融入到教學中，使教學更具有有效性。

總之，在今后的工作中，我要加強學習，在不斷地提升自身的人格魅力與提升自己的專業(yè)業(yè)務素養(yǎng)中為每一個學生在語文學習中供應有效幫助與優(yōu)質服務，讓我的學生好學與學好語文，是我的本分。將自己的語文課堂變成一片海洋，而學生是劈波斬浪勇往直前的水手，能幫助學生在無涯的學海中用趣作舟與體驗到學習的那份歡樂中到達自己的某個彼岸，是我的心愿。任重而道遠，夢來遠方，而我在路上。

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九年級語文上冊教學工作總結5

時間如流水，一學期的教化教學工作已經結束?；厥走@一學期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或勝利，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學期來，我始終堅持仔細備課、上課，剛好批改作業(yè)，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種學問，教書育人，從而不斷提高自己的教化教學水平。現在，我把自己在這一學期教學工作中的體會與得失寫出來，仔細思索，力求在以后的教化教學工作中取得更大的成果和進步。九年級（2）班的學生的語文基礎普遍較差，大部分學生的閱讀理解實力非常弱，特殊是古詩鑒賞、古文閱讀和散文閱讀題目，很大一部分學生做起來都很吃力。差生面廣是這個班語文學科的一個現實狀況。這些同學在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數段，從幾分到XX0多分，每個分數段的人數都有，而低分段的要偏多些，這就給教學帶來不利因素。

面對學生語文素養(yǎng)的參差不齊，我費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。

一、政治思想方面：

仔細學習新的.教化理論，剛好更新教化理念。主動參與小班化教學培訓，并努力在教學中進行實踐。新的教化形式不允許我們老師在課堂上多講，我們必需具有先進的教化觀念，才能適應教化的發(fā)展。所以我不但注意集體的政治理論學習，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細學習細致體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教化教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

每一次備課都很仔細，遇到沒有把握講好的課時馬上提出，請其它語文老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家探討，如有問題馬上更正、改進。

2．多聽課，學習有閱歷老師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累閱歷，不在于教學時間的長短。老老師具有豐富的教學閱歷，積累了很多教學技巧，我應多向他們學習，提高自身的教學水平，聽課的同時，仔細做好記錄，并進行評課。

3．鉆研教材，仔細備課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟識教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應當重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有閱歷的老師多溝通探討是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他老師進行溝通探討。

4．了解學生的學習狀況。了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

5．考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

6．課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病。課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學語文的愛好，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

7．要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。九年級學生愛動、好玩，難管，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，多做思想工作，從生活上關切他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

8．酷愛學生，同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我酷愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。并主動運用有效的工作時間做好自己份內的工作。

四、存在的不足

"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高；對學生愛好的培育不足；課堂語言不夠生動；考試成果不穩(wěn)定對開放性敏捷性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的不足。

五、改進措施：

1．多與學生溝通，了解學生駕馭學問的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對學生進行教化。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2．注意組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單駕馭的內容他們也不敢沾染，所以必需嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，老師應擅長組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

3．注意打基礎。由于學生基礎較差，上課時多以學過內容作為切入點，讓學生更易接受，從熟識的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全駕馭，則可以花時間較完整地復習學過內容，然后才學習新學問。作業(yè)的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業(yè)。

4．運用多種技巧教學。對于大部分的語文題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，在以后的教學工作中應把解題的方法進行總結，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生留意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生愛好，“愛好是最好的老師”！

在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，使自己的教化教學水平再上一個臺階。

九年級語文上冊教學工作總結6

指縫很寬，時間太瘦，溜走的是纖細的時間。站在最高年級的教學舞臺上，有過彷徨、困惑、煩躁，但更多的是潺潺流水的惦念讓人輾轉反側，惦念三尺講臺，希望傳道授業(yè)解惑能像河流一般流淌，滋潤每一個孩子的心田，且行且總結。本學期主要做了以下工作：

一、注意早讀的時效性。

學習語文，培育語感至關重要，而早讀則給學生供應了一個很好的契機，每一次早讀，我都會提前把任務交給課代表，早讀內容包括：全班讀、背，個人自由背誦，老師監(jiān)督到位，早讀的效率就特別高，一些背誦的課文利用早讀大部分學生即可完成。

二、仔細抓課堂實效，提高課堂內的訓練效率。

依據教學的內容，有效地利用課堂時間，盡量在課堂上完成任務，如課內拼音字詞及古詩文默寫，當堂完成；面對全體同學，課堂上提出不同的要求，優(yōu)等生可依據自身狀況完成后自主閱讀，中等生完成“好”“準”，中下生只需規(guī)定時間內完成即可。

三、歸類學問學習。

我對古詩詞做適當的歸類，如送別詩《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官歸京》；感情基調慷慨昂揚的詩《觀滄海》《龜雖壽》，送別的這兩首詩分別是初二、初三學習的，而曹操的兩首詩分別是九上和九下的內容，我在課堂上將其歸類，學生除了在理解的基礎上背誦外還可以巧計，將學問串聯起來學習就不易遺忘。

四、在閱讀訓練方面。

語文課本只是一個范本，語文學習重點在課外，我把閱讀方法教給學生后，其余的時間要求學生多去閱讀觀賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀實力。在讀中去理解文章，體會、感悟作者的情感，同時隨時做摘抄，寫下自己的心得體會?，F階段，閱讀，仍是學生的薄弱環(huán)節(jié)，而讀書又是提高語文素養(yǎng)的最好方法。閱讀，將是學生長期的工作。

五、上好每一堂試卷講評課。

學習成果即是通過每一次考試檢測，試卷上出現的錯誤就是沒有駕馭的內容，所以，在講評試卷時，盡量把課堂還給學生，讓學生來講評：之所以選這個答案的緣由是什么，這道題考的是什么學問點……，經過幾堂課的試卷講評，學生基本駕馭常見的考點及答題模式。

歲月留給我一些成長的感言，相伴在細碎的路上，沒有孤寂地行走：有你，有我。只要努力學習，踏實地研讀教材，多加思索，在這場茫茫的旅途中，也能找尋到屬于自己的漂亮。

九年級語文上冊教學工作總結7

本學期我擔當九（4）班的語文教學工作，感覺身上的擔子很重。已是畢業(yè)班，教學任務自然較繁重。時間很倉促，學生學習主動性普遍不高，經過不斷努力最終還是圓滿地完成了教化教學工作任務。

一、關注了解學生，與學