2023年實(shí)用的成語(yǔ)作文600字匯編5篇

2023年實(shí)用的成語(yǔ)作文600字匯編5篇成語(yǔ)作文600字篇1

這天，我路過(guò)西門(mén)，收到一張宣揚(yáng)單，打開(kāi)一看，是一張賣(mài)蚊香的廣告單，廣告單的標(biāo)題時(shí)：“享受靜默無(wú)蚊的夢(mèng)鄉(xiāng)”，廣告中將成語(yǔ)“靜默無(wú)聞”變味成“靜默無(wú)蚊”了。我不得不感嘆本文采納了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信.思路清楚,節(jié)奏明快.廣告商和商家的創(chuàng)新才智。

成語(yǔ)是漢語(yǔ)言的精華所在，傳承著中華五千年的絢麗文化，也反映了中化民族的才智光線。成語(yǔ)的意思早已約定俗成，是不能亂改動(dòng)的?？墒乾F(xiàn)在的商業(yè)社會(huì)中，隨意亂改動(dòng)成語(yǔ)的現(xiàn)象比比皆是，隨處都可以遇到，你有“‘咳’不容緩”（藥品），我有“‘騎’樂(lè)無(wú)窮”（山地車(chē)）；你有“‘鱉’來(lái)無(wú)恙”（補(bǔ)品），我有“一‘明’驚人”（眼鏡）；你有“常來(lái)常網(wǎng)（網(wǎng)吧）”，我有“百衣百順”（時(shí)裝）……

廣告商和商家借用了成語(yǔ)本身具有的“知名度”，移花接木，貌和神異，既廣而告之，又易于傳誦，而且頗具有中國(guó)特色的文化信息，一舉多得，焉有不妙？成語(yǔ)之林也就快成為一片廣告用語(yǔ)的木材基地。但如此這般偷梁換柱、移花接目將成語(yǔ)變味變形，沒(méi)有預(yù)報(bào)語(yǔ)言詼諧好玩,情節(jié)支配曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)奇妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì),段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),我們的新老師,通俗易懂.亦未履行合法手續(xù)，合適嗎？其實(shí)這樣做，受害最深的會(huì)是誰(shuí)？當(dāng)然是我們中小學(xué)生。

因此，我建議廣告商和商家能正確運(yùn)用健康的廣告語(yǔ)，為中國(guó)五千年文化留下一片凈土，為我們中小學(xué)生留下一片學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的干凈天空。

成語(yǔ)作文600字篇2

今日是第一堂作文課，老師為我們上的題目就是“成語(yǔ)大賽”。

這個(gè)嬉戲分為兩個(gè)回合：第一個(gè)回合的內(nèi)容是：貶義成語(yǔ)大賽。

競(jìng)賽要求：老師吧我們35位同學(xué)分為5組，每組共7個(gè)人。老師把紙分別發(fā)給每一小組的第一個(gè)同學(xué)。要求每位同學(xué)寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)。假如寫(xiě)不出來(lái)，可以請(qǐng)教自己組內(nèi)的一位同學(xué)，假如他也不知道，那就要在紙上打一個(gè)問(wèn)號(hào)了。還有成語(yǔ)不能重復(fù)出現(xiàn)，重復(fù)的不算，最終傳上去，老師哪一組同學(xué)寫(xiě)得多，哪一組就贏。

明白了嬉戲規(guī)則，王老師給我們20秒中實(shí)踐。把我們腦子里的貶義成語(yǔ)給“挖”出來(lái)。

第一回合的競(jìng)賽起先，大家都急得要發(fā)吐了。因?yàn)槲沂堑谝粋€(gè)人，只想一個(gè)成語(yǔ)也沒(méi)有關(guān)系，后面自己的隊(duì)員還在努力呢。

我的心情，并不驚慌，因?yàn)槲液苓m應(yīng)這樣的嬉戲課。

我們第五組前面的四位同學(xué)，（包括我在）都特別順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)了。單不快樂(lè)的“小鬼”來(lái)了。有一位同學(xué)起先不知道寫(xiě)什么，便問(wèn)他身邊的一位同學(xué)，他的同桌告知了他，他便寫(xiě)了可他寫(xiě)了又覺(jué)得不精確，又把它擦掉了。

接著他又問(wèn)了他前面的一位同學(xué)，那位同學(xué)說(shuō)：“我也不知道?！?/p>

所以那位同學(xué)也就只好打上一個(gè)問(wèn)號(hào)兒了。

我寫(xiě)的成語(yǔ)是“血口噴人”，我同學(xué)寫(xiě)的是：“斤斤計(jì)較”。

最終大家以風(fēng)一樣的速度，沖上講臺(tái)向老師交我們寫(xiě)的成語(yǔ)。

老師把結(jié)果公布出來(lái)：一組第一，二組其次，三組第三，四組第四，我們組最終。

其次個(gè)回合，是成語(yǔ)接龍嬉戲。老師又說(shuō)了規(guī)則：

1、一個(gè)人記錄寫(xiě)下大家想出的成語(yǔ)。

2、肯定要小聲一點(diǎn)，不能讓別人聽(tīng)到。

老師首先問(wèn)了一句：“你們都打算好了嗎？”大家說(shuō)：“都打算好了——”

“預(yù)備——起先！”在老師的高聲叫道之下，大家以光一樣的速度飛奔到我這里，大家嘰里呱啦地說(shuō)著，因?yàn)槎颊f(shuō)著自己的成語(yǔ)，所以我的思路也被打亂了，只好讓我的同桌寫(xiě)。

競(jìng)賽結(jié)束了，我們和第五組并列其次。

成語(yǔ)作文600字篇3

星期天晚上，舅舅帶著表姐、表弟上我們家來(lái)玩。我對(duì)表弟、表姐說(shuō)：“咱們來(lái)做猜成語(yǔ)嬉戲吧，每個(gè)人做個(gè)動(dòng)作或畫(huà)個(gè)圈，別人依據(jù)動(dòng)作或圖意猜出一條成語(yǔ)。你們看怎么樣？”他們聽(tīng)了都興奮地拍手表示同意。我自告奮勇先來(lái)表演。我拿起一把刀，朝一根小木棒上砍去。小木棒立即斷成了兩截。

不等表弟開(kāi)口，表姐就搶先站起來(lái)回答：“是‘一刀兩斷’！我本以為他們會(huì)猜不到的，可她們卻猜到了。我只好沒(méi)精打采地說(shuō)：“對(duì)了?！苯酉聛?lái)，該表弟上場(chǎng)了。只見(jiàn)他先撓撓后腦勺，然后，心中有數(shù)地在桌子上畫(huà)了一個(gè)小括號(hào)。我想：一個(gè)括號(hào)能代表什么成語(yǔ)呢？表姐也皺著眉頭冥思苦想。這時(shí)她眉間的疙瘩開(kāi)成了一個(gè)“川”字。表弟看我們倆半天答不上來(lái)，撇撇嘴說(shuō)：“這么簡(jiǎn)潔都不會(huì)！”他一邊說(shuō)還一邊邁著小方步，仿佛是一個(gè)高校者似的。最終表弟不耐煩地說(shuō)：“告知你們吧，這叫‘左右開(kāi)弓’！”表姐聽(tīng)了，沮喪地說(shuō)：“唉，我怎么就沒(méi)想起來(lái)呢！前幾天老師還給我們講過(guò)這個(gè)成語(yǔ)呢！”輪到表姐上場(chǎng)了，不知她從哪兒弄來(lái)一塊西瓜，大口大口地吃起來(lái)。

那樣子就像幾天沒(méi)吃過(guò)飯似的。表弟見(jiàn)了，大聲嚷道：”壞姐姐，你怎么一個(gè)人吃獨(dú)食呢！”我扯了一下他的'衣服說(shuō)：“表姐正在表演呢！”表弟這才明白過(guò)來(lái)。我細(xì)致看了看表姐的神態(tài)，自信地說(shuō)：“是‘狼吞虎咽’！”表姐紅著臉下去了。我傲慢地側(cè)過(guò)身子回過(guò)頭來(lái)看表弟，啊，真有意思，表弟的口水流了好長(zhǎng)。我靈機(jī)一動(dòng)，忙對(duì)表姐說(shuō)：“看，表弟在表演什么成語(yǔ)呢”表姐一看，脫口而出：“是‘垂涎三尺’！”表弟愣住了，他還不知道自己無(wú)意中已完成了一個(gè)成語(yǔ)動(dòng)作的表演呢！我們的嬉戲還在進(jìn)行著，歡聲笑語(yǔ)不斷地飛出屋門(mén)，飛出小院。這個(gè)嬉戲?qū)嵲谔猛媪耍?/p>

成語(yǔ)作文600字篇4

“哈哈哈”我們的教室里充溢了歡聲笑語(yǔ)，原來(lái)，我們正在興趣盎然上一節(jié)好玩的語(yǔ)文活動(dòng)課“成語(yǔ)接龍”嬉戲。

同學(xué)們最喜愛(ài)這樣的語(yǔ)文課了，在接龍嬉戲中，不但可看出同學(xué)們積累了多少的成語(yǔ)，還可以看到同學(xué)們各式各異的性格。

你看，輪到“傻氣大王”李明開(kāi)了，我想：這個(gè)李明開(kāi)，平常從不愛(ài)學(xué)習(xí)，看你怎樣接下去。不出所料，李明開(kāi)磨磨蹭蹭地站起來(lái)，傻頭傻腦地望望我們，右手習(xí)慣性地搔搔后腦勺，咧了咧嘴巴，卻吐不出一個(gè)字。他的滑稽樣逗得同學(xué)們哄堂大笑。

嬉戲接著進(jìn)行，老師開(kāi)了新一輪的成語(yǔ)龍頭“舉一反三”，同學(xué)們依次接下去“三心兩意盡其所能二。在“二龍戲珠”后，應(yīng)當(dāng)輪到班長(zhǎng)美燕了。

哈哈，“珠”字這么難聯(lián)，這下可把班長(zhǎng)難住了吧。誰(shuí)知，美燕心中有數(shù)地站起來(lái)，嘹亮洪亮地回答：“珠聯(lián)璧合”同學(xué)們都向美燕投去欽佩的目光，我也佩服得心悅誠(chéng)服，情不自楚地從心底里贊揚(yáng)：“真棒！”

就這樣，同學(xué)們愛(ài)好盎然地聽(tīng)著、笑著，也幫輪到聯(lián)成語(yǔ)的同學(xué)急著、想著，教室里面的歡樂(lè)聲此起彼伏。而此時(shí)，我卻起先驚慌起來(lái)，因?yàn)榫涂斓轿衣?lián)成語(yǔ)了。

過(guò)了一會(huì)，我前面的同學(xué)接了個(gè)“舍生忘死”?！八浪朗裁茨兀俊蔽业男拟疋裉?，腦海里快速搜尋起來(lái)?！坝辛恕蔽夷X子靈光一閃，鎮(zhèn)定自若地站起來(lái)，干脆利落地說(shuō)：“死里逃命。”在老師的微笑中，在同學(xué)的贊美中，我如釋重負(fù)地坐下，擦擦額上的冷汗。這一回真是“死里逃命”呀。

這樣的語(yǔ)文活動(dòng)課真是樂(lè)趣無(wú)窮！我喜愛(ài)這樣的課。

成語(yǔ)作文600字篇5

你，是一條蜿蜒的小路，帶我走進(jìn)一個(gè)全新的世界；你，是一抹亮麗的彩虹，絢爛我生活的內(nèi)容；你——成語(yǔ)，歷史的印記，如一輪新月在汗青與現(xiàn)實(shí)中低綺戶(hù)，照無(wú)眠。

成語(yǔ)是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示肯定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的，它代表了一個(gè)故事或者典故。

花開(kāi)花落，歷史不將復(fù)。歲月一次又一次地沖刷著那些遺留下來(lái)的與現(xiàn)實(shí)不相符的印記，無(wú)人能抵。詩(shī)詞絕美而有意境，終不過(guò)成為歷史華麗的篇章。書(shū)法雖代代承傳得已持續(xù)，卻不復(fù)當(dāng)日的輝煌。成語(yǔ)卻在奔涌激流，順著歷史的長(zhǎng)河毅然前進(jìn)。如今，成語(yǔ)已不似從前那般不能盛傳，至今，它已刪去了當(dāng)時(shí)那股文縐縐之氣，變得任何人都很相宜。在新時(shí)代的發(fā)展中，它越來(lái)越融入人群，隨處可聞。現(xiàn)如今，廣告詞因?yàn)檫\(yùn)用了成語(yǔ)而變得更加吸引人們的眼球，各行各業(yè)都樂(lè)此不疲。

成語(yǔ)可以強(qiáng)大到概括一段平凡而又溫馨的溫情。

她熟識(shí)他每個(gè)摯友，知道他們的名字、性格、故事，他也知道她的每個(gè)摯友、同事。他們不管再忙，每個(gè)星期都有一個(gè)固定的時(shí)間單獨(dú)在一起，無(wú)論在什么地方。這段時(shí)間里，他們不須要有壓力，只須要放輕松，他們相互溝通彼此的苦惱何所掛念的事情。撇去他們倆的關(guān)系，倒像是兩個(gè)無(wú)話不說(shuō)的密友，毫無(wú)保留。這兩個(gè)人是我的父母。兩人并不是時(shí)時(shí)刻刻都在一起，常常會(huì)有工作上的事須要出差，出差的這幾天，每天晚上打電話，從無(wú)間斷。電