教師讀書活動的心得體會

第第頁教師讀書活動的心得體會

一、老師要擅長保持平常心態(tài)

老師，作為一種職業(yè)，承受著傳播人類思想文化的重任，在人類社會進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，老師“一言堂”已全盤否定，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，老師要成為討論者、專家和名師。因此，和眾多老師一樣，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長、職稱評聘的激烈競爭和各種關(guān)系繁復(fù)；知識更新速度加快，原有知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此，壓力增大，精神疲乏，對所從事的工作失去愛好，無成就感；對事業(yè)缺乏熱忱和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。

我們在教學(xué)過程中，經(jīng)常會由于期望值高、急于求成，而心浮氣躁、患得患失；由于遇到困難、蒙受挫折而簡單無精打采、怨天憂人；由于自己辛苦勞碌而看到社會上一些腐敗現(xiàn)象而心生幽怨、心態(tài)失衡，甚至一葉障目，對自己的抱負(fù)追求產(chǎn)生動搖。在紅塵滾滾，價值取向多元化的社會轉(zhuǎn)型期，對我們這些不高不低的人來說，保持一顆平常的心，換個角度看問題，實(shí)在是太重要了。把困難當(dāng)作培育適應(yīng)技能的機(jī)會，把失敗作為人生的歷練過程，把成果作為對自己的鞭策和新的起點(diǎn)，把別人的要求和談?wù)摦?dāng)作是天使賜予的磨勵，始終保持自身良好的心態(tài)。否那么我們就會在利益沖撞，沖突紛爭中耿耿于懷，怕這怕那，作繭自縛，不能自拔，不僅害了自己，也成就不了事業(yè)。要相信，歷史總在前進(jìn)，社會總在進(jìn)步。要把自己融入社會進(jìn)展的主流，融入學(xué)校生動活潑的教育教學(xué)工作，融入和諧學(xué)校的建設(shè)，在同學(xué)成長中進(jìn)展，在進(jìn)展中體驗(yàn)人生的歡樂。

二、老師保持不斷進(jìn)取的心態(tài)

我們常常在失誤、失利、失敗的時候，總是怪罪外界緣由，什么大環(huán)境不好，家庭背景差，領(lǐng)導(dǎo)不識人，同事素養(yǎng)不高，甚至認(rèn)為時運(yùn)不濟(jì)，一切命中注定。很少在自身內(nèi)部找緣由，很少反思反省，從而使自己經(jīng)常在苦惱和郁悶中煎熬。魏老師說：人生較難管理的實(shí)際是自己的心靈世界，較主要的還是要不斷解放自我，珍愛自我，超越自我。

處天外遙望地球很小，能使我們不自傲，不因取得成果而沖昏頭腦；居體內(nèi)細(xì)察心域極寬，能使我們不自卑，充斥激情地把自己應(yīng)做的事做好而寵辱不驚。珍愛自己的正值權(quán)益，珍愛自己的時間空間，珍愛自己的特長特點(diǎn)，守住平常心，做好平凡事，不斷完善自己。

教書是手段，目的是育人。孔子曾說過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！崩蠋煹乃仞B(yǎng)決斷了同學(xué)的素養(yǎng)，老師不僅要以其人格的能量，令同學(xué)所敬佩，還要以較佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，將言傳和身教完滿結(jié)合起來，以身作那么，行為示范，積極地影響和教育同學(xué)，使他們“親其師”，“信其道”，健康成長。因此，當(dāng)老師力圖向同學(xué)傳授知識的時候，需要清晰地意識到對同學(xué)所具有的影響，這就要求我們要付出更多的努力去肩負(fù)起更多的道德和人類的責(zé)任。我想這樣才能真正的有學(xué)識魅力和人格魅力。

三、做一個擅長反省的人

時代的日新月異就是對老師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識都需要緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充盈和提高。因此，老師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，仔細(xì)地討論新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，援助同學(xué)塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

上心育人，建立同等關(guān)系。老師的工作對象是人，人是有情感的.，需要老師的關(guān)愛和關(guān)懷。老師要在生活上、思想上和情感上要予以關(guān)懷。因此，老師要學(xué)會縮短與同學(xué)的情感距離，要擅長發(fā)覺同學(xué)的心理改變，要設(shè)身處地為同學(xué)著想，體諒他們成長過程中的難處與苦惱；要建立起新型的同等的師生關(guān)系，才能拉近與同學(xué)的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

長期以來，我們的教學(xué)，包括我們的同學(xué)，包括我們老師自己，對自己的優(yōu)點(diǎn)和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名老師需要不斷地終身地學(xué)習(xí)。我們在日常教育教學(xué)工作中，總是說要加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)與政治的學(xué)習(xí)。而事實(shí)上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)”。我們老師離不開終身的學(xué)習(xí)，一旦自己停止了學(xué)習(xí)，那么工作猶如機(jī)械的運(yùn)作，便毫無意義，沒有活力。鄭杰校長在書上論述：真正的學(xué)習(xí)并不是一個人關(guān)起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學(xué)習(xí)借助于有效的表達(dá)和傾聽，他能很好地表達(dá)自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。他常常會自問和反思“為什么”，理性地分析并得出結(jié)論，然后他會和別人充分溝通，并對不同于自己的觀點(diǎn)抱寬容和尊敬的立場。而我們在學(xué)習(xí)時經(jīng)常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點(diǎn)，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學(xué)習(xí)。這不是我們所應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的嗎？我認(rèn)為，其實(shí)，我們并不是不在學(xué)習(xí)，每天教學(xué)在第一線，每位老師確定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些