中班科學(xué)教案：滾一滾教案及教學(xué)反思

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中班科學(xué)教案：滾一滾教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的外形特征。

2.嘗試用不同方法把不能滾動的物體變得能滾動。

3.學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

活動預(yù)備

1.玩具城(能滾動和不能滾動的玩具或物品假設(shè)干)。

2.貼有能滾動或不能滾動標(biāo)識的大筐各一個。

3.以小組為單位，給每組提供操作材料，進行不能滾動變滾動的嘗試。

4.幻燈片。

5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒運用的桌子假設(shè)干。

活動過程

一：幼兒玩玩具，引出滾動。

師：今日我給你們帶來了小禮物，盼望小伙伴能喜愛。(把玩具事先放在幼兒的椅子下面)

師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩!(幼兒玩玩具)。

師：剛才你們的玩具是怎么玩的?(幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說出滾動。文.章出自幼：皮球可以拍。師：皮球除了可以拍還可以怎么玩呢?幼：還可以滾?師：你們手中的玩具哪些也是可以滾動的?)

二、圍繞滾動和物體外形的關(guān)系爭論溝通。

師：你們發(fā)覺了嗎?這些能夠滾動的物體它的外形有什么特點?(幼兒回答)

總結(jié)：原來這些能夠滾動的物體它的外形都有圓形的一面所以能夠滾動。

三、幼兒設(shè)計標(biāo)識

1、幼兒想象用什么標(biāo)識表示滾動和不滾動，為下個環(huán)節(jié)鋪墊。

師：其他的禮物就是不能滾動的?，F(xiàn)在請小伙伴幫老師設(shè)計標(biāo)識，你們覺得滾動標(biāo)識應(yīng)當(dāng)怎么來表示呢?(幼兒想象，說出好的標(biāo)識立刻采納其想法，并畫下來。)

師：不會滾動的標(biāo)識又應(yīng)當(dāng)怎么表示?(幼兒想象，老師畫下來。)

四、幼兒送玩具回家

1、送禮物回家

師：禮物要回家嘍!請小伙伴將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標(biāo)識的筐子里，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標(biāo)識的筐里。(老師檢查幼兒是否送錯，幼兒自己訂正。如：我覺得這件禮物有疑問?)

五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動

1.明確任務(wù)(每組分別提供報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，可以滾動的器皿，雙面膠也帶去)。

師：剛才我們說到，滾動的物體都有圓形的一面，徐老師還提供了一些物品，我們看看它們能不能滾動?(幼兒回答：不能)

師：今日我們就要挑戰(zhàn)這個任務(wù)，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小伙伴走到自己的座位進行嘗試，勝利了舉手告知我哦。

2、以小組為單位進行滾動嘗試

總結(jié)：小伙伴們都想出了好方法，你們真棒!現(xiàn)在讓我們一起看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動。

六：結(jié)束：滾動樂園

出示幻燈片

師：哇，原來我們生活中也有許多地方運用到了滾動，現(xiàn)在讓我們回自己教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動吧!

教學(xué)反思

本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的閱歷，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探究

滾動這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜想性的探究實踐操作性的探究，使幼兒在探究活動中積累關(guān)于圓形物品簡單滾動的閱歷。我不要求幼兒精確地掌控和理解滾動這個科學(xué)概念，而是強調(diào)讓幼兒親身經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)閱歷，這些閱歷可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達出來的，但老師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動中，老師應(yīng)鼓舞幼兒把每一樣?xùn)|西都試一