小班語言教案：逗螞蟻教案及教學(xué)反思

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小班語言教案：逗螞蟻教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并了解兒歌，感受兒歌所表現(xiàn)的"逗'趣。

2.在游戲中體驗(yàn)邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的歡樂。

3.初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的飯菜名。

4.喜愛觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

5.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動(dòng)預(yù)備：

課前自制黃米飯、炒青菜假設(shè)干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛好。

1.猜一猜。師：小伙伴，今日我們要請來一位客人，猜猜會(huì)是誰呢?

2.喊一喊。師：哦，原來是螞蟻啊，誰來把螞蟻喊過來?

3.想一想，說一說。。來.源大.考吧幼.師網(wǎng)，師：我們想一個(gè)什么方法逗螞蟻來呢?

二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)"逗'趣。

1.逗引螞蟻

運(yùn)用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。

2.學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)行扮演。

(1)老師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

(2)幼兒在老師動(dòng)作與語言的提示下朗誦兒歌。

提示幼兒留意整首兒歌的完整，加上動(dòng)作朗誦。

(3)玩游戲。依據(jù)兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)章：先請兩位螞蟻躲在"洞'里，其他幼兒逗螞蟻。第二遍，全體幼兒做螞蟻，老師來逗螞蟻。提示螞蟻們別忘了自己與老師的對話。

三、創(chuàng)編兒歌

1.啟發(fā)幼兒想象并表達(dá)，要請螞蟻再來做客，還可以預(yù)備別的什么菜呢?

將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里，大家一起念一念，說一說。

2.活動(dòng)延伸：小伙伴在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思：

上完這節(jié)小班語言研討課，我收獲頗多。從活動(dòng)設(shè)計(jì)來看，目標(biāo)難易適中，程序設(shè)計(jì)新奇，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會(huì)兒歌"逗'的主題。特別是活動(dòng)中，我一改以往兒歌教學(xué)中聽一聽、學(xué)一學(xué)的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，徑直深入活動(dòng)的主題"逗趣'，挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得他們在游戲中學(xué)習(xí)兒歌輕松開心。

在后面的集體進(jìn)行角色扮演的環(huán)節(jié)中，雖然沒有任何頭飾或手偶，幼兒依舊能沉醉在做螞蟻的角色意識(shí)中，但由于心情過于興奮，他們沒有理解邊念兒歌邊游戲的規(guī)章，一味地忙著來回搬運(yùn)"米飯'，只有少數(shù)幾名幼兒邊玩游戲邊念著兒歌。這給活動(dòng)留下了揮之不去的缺憾。假如老師在覺察了幼兒異樣興奮之后，能采用有效措施提示幼兒，使他們的留意力專注于游戲的同時(shí)能做到遵守游戲規(guī)章，相信后兩次的游戲