烏魯木齊高考復(fù)習(xí)之-詩詞鑒賞-景與情關(guān)系(1)剖析

明代胡應(yīng)麟《詩藪》中說：“作詩不過情、景二端。”宋代范希文《對床夜話》中說：“景無情不發(fā)，情無景不生……化景物為情思?！鼻宕醴蛑督S詩話》中更明確提出了景語與情語的概念并提到二者的關(guān)系：“不能入景語，又何能情語耶？”“情景名為二，而實(shí)不可離。神于詩者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情?！倍鯂S則更在《人間詞話》中明確指出：“一切景語皆情語?！惫湃嗽缇妥⒁獾搅嗽娭芯芭c情的關(guān)系。第一頁第二頁，共30頁。近兩年來，高考語文試卷中古詩鑒賞試題頻頻出現(xiàn)考查古詩中寫到了怎樣的景，這種景抒發(fā)了怎樣的情一類的考題。：如2007年北京卷第12題對蘇軾《望江南》這首詞設(shè)題：“請從情和景的角度對這一首詞作賞析?！?007年上海卷第16題“就作品中的畫線句，聯(lián)系上下片內(nèi)容，從情與景關(guān)系的角度，寫一段鑒賞文字。”

2008年天津卷第16題考查王維的《山居即事》的后兩句詩“寫出了怎樣的景與情？”第二頁第三頁，共30頁。2008年山東卷第14題第一問“上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的，請作簡要分析?！?/p>

2009年江西卷第14題第二問：前人認(rèn)為司空曙《喜外弟盧綸見宿》的頷聯(lián)“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句為全詩動人處，請從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。2011年全國新課標(biāo)卷第9題考查周樸的《春日秦國懷古》設(shè)題為：“你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？”第三頁第四頁，共30頁。

望江南超然臺作

蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。第四頁第五頁，共30頁。上片描寫的是超然臺下“春未老”之景；下片抒發(fā)的是春雖未老，人卻在無奈之中的思鄉(xiāng)之情。這首詞因景生情，情景交融。第五頁第六頁，共30頁。結(jié)構(gòu)關(guān)系：觸景生情，借景抒情，融情于景，以景結(jié)情

內(nèi)在聯(lián)系：以樂寫哀，以哀寫樂，以樂寫樂，以哀寫哀第六頁第七頁，共30頁。觸景生情。詩人見到某一景物，某一場景后，油然而引出的某種情感的抒發(fā)。

春思

李白

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識，何事入羅幃？

春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？一、從景與情之間結(jié)構(gòu)關(guān)系的角度第七頁第八頁，共30頁。2、借景抒情

詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。辛棄疾《菩薩蠻》——

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。?青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。第八頁第九頁，共30頁。

3、寓情于景

是指詩人帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強(qiáng)烈感情（如歡樂、悲哀、苦悶、彷徨等），去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。

如李白《送孟浩然之廣陵》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

第九頁第十頁，共30頁。4、以景結(jié)情“以景語結(jié)情語”(宋，張炎)是古典詩詞重要的結(jié)構(gòu)方式之一。所謂“以景結(jié)情”是指以“景物”來傳達(dá)、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托、抱負(fù)。這樣做的好處是形象含蓄、耐人咀嚼。李白《送友人》青山橫北郭,白水繞東城。

此地一為別,孤蓬萬里征。

浮云游子意,落日故人情。揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。第十頁第十一頁，共30頁?！敖杈笆闱椤迸c“觸景生情”的區(qū)別：

“借景抒情”是先有情，源情而選景?！坝|景生情”是先見景，自然景物的變化觸發(fā)了作者的聯(lián)想，觸動了作者內(nèi)在的思想感情。第十一頁第十二頁，共30頁。“借景抒情”與“寓情于景”的區(qū)別：

“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；

“寓情于景”表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。第十二頁第十三頁，共30頁。春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。（注）(1)此詩正寫于安史之亂平息后不久。（2）宜陽：今河南省宜陽縣，唐代稱福昌縣，為唐代行宮連昌宮所在地。請從“情與景”的角度賞析這首詩。第十三頁第十四頁，共30頁。解答：

【步驟一】這首詩運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法?！静襟E二】詩人站立城頭遠(yuǎn)眺，只見城外長滿了茂盛的野草，潺潺溪水東流又折向西，樹木蔥蘢，山花爛漫，鳥語婉轉(zhuǎn)，構(gòu)成了一幅明麗的春景圖。

【步驟三】但美景“無人”觀賞，山花“自落”、百鳥“空啼”，表達(dá)了詩人的寂寞、傷感之情。第十四頁第十五頁，共30頁。望江南溫庭筠梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。

問：“斜暉脈脈水悠悠”一句既是寫景，也是寫情，試分析。第十五頁第十六頁，共30頁。

這一句運(yùn)用了情景交融的表現(xiàn)手法。斜陽欲落未落，脈脈含情地凝視著江面，不盡的江水悠悠流去，描繪了一幅夕陽無限好的凄美畫面。正是這幅美景寫盡了思婦的悠悠情思以及她的相思之苦。第十六頁第十七頁，共30頁?！扒榕c景”題的一般答法【步驟一】：讀懂原詩（用自己的話翻譯詩歌），用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語明確詩歌“情與景”的關(guān)系（相當(dāng)于我們平時(shí)所說的表現(xiàn)手法。）

第十七頁第十八頁，共30頁。

【步驟二】：讀懂原詩（用自己的話翻譯詩歌），找出詩歌中寫到的景物，這些景物構(gòu)成一幅怎樣的畫面。

【步驟三】體味詩歌中的意境，領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的具體情感。第十八頁第十九頁，共30頁。一、從景與情的結(jié)構(gòu)關(guān)系第十九頁第二十頁，共30頁。二、從景與情之間內(nèi)在關(guān)系的角度1、景、情正襯：以樂景寫樂情以哀景寫哀情2、景、情反襯：以樂景寫哀情以哀景寫樂情第二十頁第二十一頁，共30頁。練習(xí)讀下面一首古詩，回答問題謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩的感情基調(diào)不和諧，你如何看待這個問題？參考答案：（１）“紅葉青山”乍看不協(xié)調(diào)，是因?yàn)楸驹娪昧恕耙詷肪皩懓椤笔址ǎǎ玻凹t葉”“青山”看似色彩艷麗，但恰恰是對沉郁的離愁形成有力的反襯。景色越美，越覺得離愁的難耐。（３）這種以樂寫哀的手法，更增添了哀傷的情緒。第二十一頁第二十二頁，共30頁。

絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？注：本詩作于廣德二年（764），當(dāng)時(shí)詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行。答：①以樂景寫哀情的反襯手法。②詩的前兩句用碧綠的“江水”、飛翔的“白鳥”、青翠的“山巒”和紅火的“山花”等意象，勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。后兩句寫出詩人歸心殷切。以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。第二十二頁第二十三頁，共30頁。實(shí)戰(zhàn)演練第二十三頁第二十四頁，共30頁。

題菊花

黃巢颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。（注）青帝：司春之神。問：這首詩在情與景的表現(xiàn)上有何特色？

這首詩運(yùn)用了觸景生情和虛實(shí)結(jié)合的手法。

因見到菊花在秋天開放時(shí)冷寂，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳，因此才有下面的感慨，這是觸景生情。前二句實(shí)寫秋天菊花盛開之景，后二句發(fā)揮想像，虛寫自己若做了青帝就要改變菊花處境，讓它在春天同桃花一齊開放。抒發(fā)了對菊花開不逢時(shí)的惋惜和不平之情。第二十四頁第二十五頁，共30頁。練習(xí)1、南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？（《寄遠(yuǎn)》杜牧）借景抒情以景結(jié)情第二十五頁第二十六頁，共30頁。練習(xí)2、宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。(《春行即興》李華)融情于景第二十六頁第二十七頁，共30頁。練習(xí)3、

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年