實(shí)驗(yàn)幼兒園-園本研修計(jì)劃

實(shí)驗(yàn)幼兒園-園本研修計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)幼2018年度提要，圍繞幼兒園的核心工作，以上海市示范性幼兒園復(fù)驗(yàn)為抓手，全面落實(shí)園本研修制度，從日?？蒲袑W(xué)習(xí)工作入手，重視實(shí)踐，落實(shí)日常工作，關(guān)注教育細(xì)節(jié),提升幼兒園園本研修質(zhì)量。

二、目標(biāo)通過培訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)，積累教師的日常實(shí)踐案例，使研修更加聚焦健康教育的實(shí)踐，提升班級(jí)管理、活動(dòng)開展質(zhì)量，關(guān)注幼兒與教師的共同健康成長(zhǎng)。三、具體措施：1、實(shí)踐體驗(yàn)課程研修——管理的變革-案例。（1分）四、研修方案：科目一：“管理的變革”專項(xiàng)研修所屬領(lǐng)域：科研領(lǐng)域科目簡(jiǎn)介：隨著國(guó)家和社會(huì)改革開放的進(jìn)程加深，教育管理理念和管理方式發(fā)生了巨大變化。在以人為本、科學(xué)發(fā)展的理念指引下，教育教學(xué)管理正經(jīng)歷著從人治向法治的轉(zhuǎn)變，從注重外部推動(dòng)向發(fā)揮主體作用的轉(zhuǎn)變，從單純追求效率向促進(jìn)公平效益的轉(zhuǎn)變，從統(tǒng)一管理到標(biāo)準(zhǔn)化與差別化并存的轉(zhuǎn)變。教師進(jìn)行了大量的教育教學(xué)管理探索和實(shí)踐，涌現(xiàn)出許多管理變革的新思路、新經(jīng)驗(yàn)、新成果，讓我們一同來分享，互動(dòng)和提升吧！★實(shí)踐載體敘事案例三、課程目標(biāo)1、總體目標(biāo)以有效實(shí)施“健康教育”課程為主要目標(biāo)，以管理為切入點(diǎn)，探索幼兒園“健康教育”課程實(shí)施過程中的教育教學(xué)故事，為實(shí)施“健康教育”提供多元化的指導(dǎo)范式，積累案例，分享經(jīng)驗(yàn)。四、研修對(duì)象全體教師五、實(shí)施過程“管理的變革”課程名稱管理的變革培訓(xùn)目標(biāo)1、以有效實(shí)施“健康教育”課程為主要目標(biāo)，以管理為切入點(diǎn)，探索幼兒園“健康教育”課程實(shí)施過程中的教育教學(xué)故事。2、為實(shí)施“健康教育”提供多元化的指導(dǎo)范式，積累案例，分享經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)對(duì)象全體教師總學(xué)時(shí)約80小時(shí)專題名稱活動(dòng)名稱活動(dòng)時(shí)間內(nèi)容要點(diǎn)學(xué)習(xí)形式專題一本園教師對(duì)“教育管理”的理解與實(shí)踐

活動(dòng)1.1收集資料4小時(shí)各自思考對(duì)教育管理的理解，收集相關(guān)參考資料資料提供：《實(shí)幼“健康教育”課程操作文本》等個(gè)別/小組活動(dòng)1.2我在“健康教育”管理實(shí)踐中的思考4小時(shí)2通過座談等方式，了解教師對(duì)教育教學(xué)管理具體問題的收集和了解情況。問卷等個(gè)別/小組活動(dòng)1.3分享我對(duì)“健康教育”管理的理解4小時(shí)梳理：教師對(duì)“健康教育”管理的理解和建議細(xì)化：可以促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的載體（或內(nèi)容）小組/集體互動(dòng)活動(dòng)1.4專題指導(dǎo)2小時(shí)對(duì)“管理”內(nèi)涵進(jìn)行解讀關(guān)注“健康教育”管理質(zhì)量的提升集體專題二關(guān)注教育管理策略，促進(jìn)“健康教育”的自主管理？活動(dòng)2.1幼兒觀察4小時(shí)開展教師的觀察記錄。問題1：教師的表現(xiàn)是什么？問題2：管理的策略是什么？除了一些傳統(tǒng)的做法，還有沒有可以進(jìn)一步創(chuàng)新的可能？個(gè)別/小組/集體活動(dòng)2.2實(shí)踐運(yùn)用24小時(shí)各組在理解“教育管理”的基礎(chǔ)上，開展實(shí)踐研究。建議：管理學(xué)?！l件機(jī)制）管理班級(jí)——（觀察幼兒）深入實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)地觀摩和研討小組/集體互動(dòng)研討活動(dòng)2.3反思成效12小時(shí)對(duì)觀察到的問題進(jìn)行分析和研究例如：1.教師的觀察是否客觀？2.教師的分析是否到位？3.老師在推進(jìn)這些活動(dòng)的方法和策略有哪些？4.在實(shí)踐中，還需要哪些方面的幫助和引領(lǐng)？小組/集體互動(dòng)活動(dòng)2.4交流互動(dòng)10小時(shí)對(duì)研究中的問題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，先在小組中進(jìn)行匯總，再到大組中進(jìn)行交流再次請(qǐng)專家對(duì)我們的研究進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)的建議小組/集體專題三案例積累、修改與歸檔活動(dòng)3.1案例積累8小時(shí)每個(gè)教師對(duì)研究過程中的問題和策略進(jìn)行整理，形成一些具有實(shí)質(zhì)性的研究案例。個(gè)別活動(dòng)3.2交流分享4小時(shí)交流自己的案例和收獲思考需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方集體活動(dòng)4.3整理歸檔6小時(shí)做好課程文本的積累和整理工作小組/集體六、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目具體內(nèi)容分?jǐn)?shù)設(shè)置得分教研意識(shí)1、主動(dòng)參與本研究?jī)?nèi)容的各項(xiàng)工作1～10

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)各種相關(guān)理論知識(shí)。積極運(yùn)用到教研活動(dòng)中。1～10

3、做好教研活動(dòng)的各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作1～10

教研、實(shí)踐能力1、在教研活動(dòng)中積極、大膽發(fā)表自己的見解，積極進(jìn)行思維碰撞1～10

2、消化吸收教研教研中梳理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，較好的運(yùn)動(dòng)到繪本教學(xué)設(shè)計(jì)中。1～10

3、能將研究經(jīng)驗(yàn)和成果運(yùn)用到自己的實(shí)踐工作之中1～10

相關(guān)成果1、有一定質(zhì)量的相關(guān)成果（參與本研究的相關(guān)教案設(shè)計(jì)）1～20

2、其他研究成果（交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表和公開教學(xué)等）1～20

簡(jiǎn)評(píng)

總計(jì)得分

等第

評(píng)價(jià)人簽名

評(píng)價(jià)時(shí)間