優(yōu)質(zhì)課大賽初中化學(xué)2015年度研討課《海洋化學(xué)資源》 趙峰

海洋化學(xué)資源

魯教版初中化學(xué)山東省青島第五中學(xué)化學(xué)教師趙峰說(shuō)課流程教學(xué)方法及環(huán)境教學(xué)過(guò)程及整合點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教材分析0104050203學(xué)情分析一、

海洋化學(xué)資源》是魯教版初中化學(xué)，九年級(jí)下冊(cè)第八單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)作為單元開(kāi)篇課，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋化學(xué)資源，初步滲透“科學(xué)合理開(kāi)發(fā)資源”的觀點(diǎn)。

以海水淡化和海水提鎂為例，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程中，體會(huì)混合物分離提純的思想和方法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀、物質(zhì)觀及化學(xué)價(jià)值觀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、教材分析一、二、學(xué)情分析◆知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)生已經(jīng)初步具備酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)和讀圖識(shí)表、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，而且我們的學(xué)生生活在海濱城市，對(duì)海洋資源有一定了解?！粜睦硖卣骶拍昙?jí)學(xué)生充滿強(qiáng)烈好奇心和探索欲，敢于質(zhì)疑、勤于動(dòng)手?！裘襟w操作能力學(xué)生已掌握一定電腦操作技能，能比較熟練運(yùn)用pad、網(wǎng)絡(luò)。一、三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)從資源的角度認(rèn)識(shí)海洋,認(rèn)識(shí)合理開(kāi)發(fā)海洋資源、保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。2、了解海水淡化和海水提鎂的原理，發(fā)展設(shè)計(jì)制備一般物質(zhì)方案的創(chuàng)新性思維能力和自主分析、綜合解決問(wèn)題的能力。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀圖識(shí)表、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和查閱資料等方法收集信息；運(yùn)用分類、概括、歸納、演繹等科學(xué)思維方式處理信息。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)海水淡化和海水提鎂的基本原理海水提鎂的原理和流程三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)電子書(shū)包環(huán)境aischool教學(xué)軟件、喀秋莎錄屏軟件、視頻播放軟件軟件翻轉(zhuǎn)課堂、情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)以及多媒體輔助教學(xué)教法實(shí)驗(yàn)探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)法做中學(xué)，悟中學(xué)四、教學(xué)方法及環(huán)境1微課預(yù)習(xí)，提前感知

2創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

3實(shí)驗(yàn)探究，獲取新知

4聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高

5歸納總結(jié)，知識(shí)升華

五、教學(xué)過(guò)程及整合點(diǎn)環(huán)節(jié)一：微課預(yù)習(xí)，提前感知任務(wù)1：了解海洋資源分布，認(rèn)識(shí)海水中存在的元素及含量，并用化學(xué)式表示海水中的鹽類。實(shí)現(xiàn)教師點(diǎn)評(píng)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。提前一天將微課推送給學(xué)生，安排預(yù)習(xí)任務(wù)。任務(wù)2：查閱資料了解海底礦物，并小組合作制作課件，便于課上交流共享。環(huán)節(jié)一：微課預(yù)習(xí)，提前感知環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放視頻“南海爭(zhēng)端”導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從資源的角度認(rèn)識(shí)海洋，并創(chuàng)設(shè)參觀海洋研究所的情境。提取原物質(zhì)參觀海水淡化室除雜質(zhì)參觀海水制鎂室科學(xué)合理開(kāi)發(fā)資源參觀海底礦物館環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)探究，獲取新知活動(dòng)一：參觀海水淡化室學(xué)生作為小實(shí)驗(yàn)員思考“如何從海水中獲得淡水？”調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，考慮到學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)蒸餾法分離物質(zhì)，這里放手給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，確定實(shí)驗(yàn)裝置后，教師演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生利用pad分組研討活動(dòng)一：參觀海水淡化室引導(dǎo)學(xué)生利用電子白板對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制備一般物質(zhì)方案的創(chuàng)新性思維能力和自主分析、綜合解決問(wèn)題的能力。活動(dòng)一：參觀海水淡化室篩子原理(篩除雜質(zhì)離子)蒸餾原理(提取水分子)Flash動(dòng)畫(huà)演示“多級(jí)閃急蒸餾法”“膜法”活動(dòng)一：參觀海水淡化室展示圖片“國(guó)防金屬鎂”及其應(yīng)用學(xué)生作為小研究員思考“如何從海水中提取金屬鎂？”考慮到學(xué)生知識(shí)有限，安排學(xué)生分組討論并向?qū)W生推送引導(dǎo)性資料，啟發(fā)學(xué)生選擇造價(jià)成本低的含氫氧根物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)制備方案的決策能力，進(jìn)一步形成科學(xué)、合理利用物質(zhì)的觀念，突破難點(diǎn)。活動(dòng)二：參觀海水制鎂室學(xué)生質(zhì)疑：“海水中本來(lái)就有氯化鎂，為什么要經(jīng)過(guò)這些反應(yīng)提取呢？”針對(duì)這一難點(diǎn)，師生共同分析，認(rèn)識(shí)到富集是化學(xué)上常用的方法，還可以除去其它雜質(zhì)。利用課堂提問(wèn)功能，推送流程圖，讓學(xué)生寫(xiě)出化學(xué)方程式，投影展示，對(duì)比講解，及時(shí)糾錯(cuò)，讓學(xué)生寫(xiě)出化學(xué)方程式，投影展示，對(duì)比講解，及時(shí)糾錯(cuò)，進(jìn)一步掌握酸堿鹽知識(shí)的應(yīng)用，并認(rèn)識(shí)到根據(jù)我們的需要，可以通過(guò)物質(zhì)得轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)的改造。活動(dòng)二：參觀海水制鎂室學(xué)生作為小解說(shuō)員，分別上臺(tái)展示任務(wù)2，調(diào)動(dòng)他們自主、合作、探究的積極性。播放海洋污染與防治的微視頻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)合理開(kāi)發(fā)海洋、保護(hù)海洋環(huán)境的重要性,珍惜大自然饋贈(zèng)給我們的寶貴資源，實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用?；顒?dòng)三：參觀海底礦物館利用試卷功能分層設(shè)置課堂練習(xí)，利用PAD實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生答題速度和正確率，并組織學(xué)生小組合作，解惑答疑，錯(cuò)題將自動(dòng)保存到錯(cuò)題本中，便于課后復(fù)習(xí)。環(huán)節(jié)四：聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)，利用pad畫(huà)板功能，小組合作構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，上傳班級(jí)作品庫(kù)，交流共享培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力和概括、歸納能力環(huán)節(jié)四：聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高

走向社會(huì)方法線觀念線活動(dòng)線知識(shí)線情景線辯證觀微粒觀資源觀物質(zhì)觀能源觀決策觀分類觀價(jià)值觀環(huán)境觀生活情景海洋研究所化學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)物質(zhì)分離提純

拿產(chǎn)品

除雜質(zhì)改造物質(zhì)應(yīng)用物質(zhì)混合物純凈物反思交流實(shí)驗(yàn)探究觀看動(dòng)畫(huà)觀看圖片設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)明確原理反思質(zhì)疑交流共享觀看微課觀看視頻交流研討南海爭(zhēng)端海水淡化室小實(shí)驗(yàn)員從資源的角度認(rèn)識(shí)海洋蒸餾法膜法鎂的用途海水提鎂的原理海底礦物海洋污染與防治海底礦物館小解說(shuō)員海水提鎂室小研究員情景線、知識(shí)線、活動(dòng)線、方法線、觀念線充分體現(xiàn)“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念利用pad練習(xí)功能分層布置作業(yè)：必做：繼續(xù)完善《海洋化學(xué)資源》知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。選做：推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《海洋》,創(chuàng)作“以海洋保護(hù)為主題”的話劇，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)。視頻地址為：/dianying/20111106/cba3df531176c3fe.html?src=alddy分層作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)8-1海洋化學(xué)資源海水淡化提鎂蒸餾法、膜法MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2→MgH2O混合物純凈物分離、提純Ca(OH)2HCl通電整合點(diǎn)及解決方法喀秋莎錄屏軟件aischool教學(xué)軟件提前感知內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)微課預(yù)習(xí)播放視頻“南海爭(zhēng)端”視頻播放軟件導(dǎo)入新課，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境交互式電子白板Flash動(dòng)畫(huà)播放軟件提高課堂效率，增強(qiáng)感官認(rèn)識(shí)海水淡化室小實(shí)驗(yàn)員分組研討并用電子白板改進(jìn)裝置；Flash動(dòng)畫(huà)演示“多級(jí)閃急蒸餾法”“膜法”aischool教學(xué)軟件拓展知識(shí)，及時(shí)鞏固，突破難點(diǎn)海水提鎂室小研究員用pad推送資源，進(jìn)行課堂提問(wèn)上網(wǎng)搜索辦公軟件喀秋莎錄屏軟件視頻播放軟件學(xué)生自主、合作、探究，保護(hù)海洋環(huán)境海底礦物館小解說(shuō)員學(xué)生查資料，作課件；播放海洋污染與防治微視頻歸納總結(jié)利用pad畫(huà)板功能，合