高考語文二輪復(fù)習(xí)小說閱讀通關(guān)備考寶典+：小說的環(huán)境

小說的環(huán)境目錄考向一

概括環(huán)境的特點(diǎn)考向二

分析環(huán)境描寫的作用考向1概括環(huán)境的特點(diǎn)小說中的環(huán)境分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，環(huán)境特點(diǎn)概括也就分為自然環(huán)境特點(diǎn)概括和社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括。小說環(huán)境的特點(diǎn)一般有：清逸、靜謐、和平、安寧，熱鬧、蓬勃、旺盛，蕭索、冷清、孤寂、沉悶，恐怖、黑暗等。三步解答概括環(huán)境特點(diǎn)題第一步，審題干，明確概括類型。通過審讀題干，把握題目中的關(guān)鍵詞，弄清題目要求：是概括自然環(huán)境特點(diǎn)還是概括社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)。若題干中出現(xiàn)“概括”“分析”“景物”“特點(diǎn)”等關(guān)鍵詞時(shí)，則需要概括自然環(huán)境特點(diǎn)。但要注意區(qū)分“景物特點(diǎn)”和“景物描寫的特點(diǎn)”，后者考查的是景物描寫的手法(技巧)。第二步，找角度，分析對(duì)應(yīng)原文。確定要求概括的是哪種環(huán)境后，找準(zhǔn)概括角度，從原文中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行分析。概括自然環(huán)境特點(diǎn)，首先看描寫了哪些景物，然后從形、聲、色等角度概括這些景物有什么共同特征，要特別注意能揭示景物特點(diǎn)的形容詞。同時(shí)，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點(diǎn)，想象、品味畫面的整體特色。概括社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，注意從四個(gè)角度進(jìn)行：①?gòu)拿鑼懭宋锷畹臅r(shí)代背景和活動(dòng)場(chǎng)所的句子中分析特點(diǎn)；②從描寫人物的人際關(guān)系的句子中分析特點(diǎn)；③從描寫人物的生活、工作狀態(tài)和心境的句子中分析特點(diǎn)；④從描寫地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣的句子中分析特點(diǎn)。第三步，細(xì)歸納，注意使用術(shù)語。組織答案時(shí)，要分條歸納，注意使用形容詞(多為自然環(huán)境)或名詞(多為社會(huì)環(huán)境)來概括環(huán)境的特點(diǎn)?？枷?分析環(huán)境描寫的作用1.自然環(huán)境描寫的作用角度作用環(huán)境①表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化，突出環(huán)境的特點(diǎn)，營(yíng)造某種意境。②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，如《故鄉(xiāng)》第二段自然環(huán)境的描寫，點(diǎn)明時(shí)間——深冬，地點(diǎn)——船艙，描寫了故鄉(xiāng)深冬嚴(yán)寒的特點(diǎn)。③渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物①表現(xiàn)人物的身份、地位、性格等。②烘托人物的心情。③暗示人物的命運(yùn)。④導(dǎo)引人物出場(chǎng)。角度作用情節(jié)①推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。③作為情節(jié)發(fā)展的線索。④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵。⑤舒緩節(jié)奏，調(diào)整讀者的心情。主題①深化主題。②揭示主題。1.自然環(huán)境描寫的作用2.社會(huì)環(huán)境描寫的作用角度作用環(huán)境①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，如《孔乙己》開頭一段描寫了魯鎮(zhèn)酒店的格局，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)等。②交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)關(guān)系，渲染特定氛圍。人物①導(dǎo)引人物出場(chǎng)。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。③揭示人物心境。情節(jié)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。主題①揭示社會(huì)的本質(zhì)。②揭示文章的主題。2.社會(huì)環(huán)境描寫的作用兩步解答分析環(huán)境描寫作用題第一步，找句子，析特點(diǎn)。找到文中有關(guān)環(huán)境描寫的具體語句，分析環(huán)境的特點(diǎn)。因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境的作用是相對(duì)應(yīng)的。第二步，定角度，找對(duì)應(yīng)。找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度并作對(duì)應(yīng)分析。閱讀下面的文字，完成各題。材料一：第二個(gè)太陽(節(jié)選)劉白羽解放大軍一到武漢就受到了熱烈的歡迎，武漢從慌亂與驚恐中蘇醒過來，它睜大兩眼，展開雙臂，迎接親人。頃刻之間，路面上已經(jīng)擁擠得水泄不通了，萬人夾道，男女老少，振臂歡呼。大街兩旁的樓窗上也萬頭攢動(dòng)，招手鼓掌。樓上垂下一掛掛鞭炮，剎時(shí)間，爆竹聲震天驚地響起來。人們的熱情比長(zhǎng)江的浪濤還要洶涌，歌聲喊聲，像海浪般回環(huán)激蕩。夜晚，秦震一個(gè)人悄沒聲地走下樓梯，走出大門。他要做一件重要的事，不過他要親自去做，不愿意讓旁人知道。典例分析天氣不知道從什么時(shí)候就變陰了，從江漢一路拐向洞庭街，這塊地方離長(zhǎng)江很近，可以聽見江濤怒潮澎湃。霧正從江上升起，黃色的霧，像大團(tuán)大團(tuán)云煙，給風(fēng)吹得向市街上飛揚(yáng)彌漫，一轉(zhuǎn)眼工夫，大霧如同棉絮塞滿天地之間，陰凄凄的。路燈只留下一圈淡淡黃影，江濤聲似乎也變得低沉、喑啞了。秦震覺得臉上粘膩膩的，像掛上了蜘蛛網(wǎng)，又像是從大江上吹來的不知是雨還是水星。當(dāng)他從法國(guó)梧桐下走過，才發(fā)現(xiàn)，霧是那樣大，在梧桐葉上凝聚起來變成雨，一滴滴地落在地面上，把整個(gè)地面弄得一片精濕。他沿馬路走下去。戰(zhàn)士就一個(gè)挨一個(gè)蜷曲在人行道上睡覺。他一陣心疼，一陣喜悅。他們沒一個(gè)人去敲人家的門窗，他們沒一個(gè)人躲在人家的門洞里——這就是我們的隊(duì)伍呀！他們保護(hù)了廣廈千萬間，卻露宿街頭。他仔細(xì)察看：戰(zhàn)士們連背包也沒打開，就枕在頭下，合衣抱槍而睡。他們睡得那樣香甜舒適，有的打鼾，有的嚅動(dòng)嘴巴，有的臉上牽出一絲笑意；可是，他們頭發(fā)都太長(zhǎng)了，身上穿的還是東北戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)的老棉衣，經(jīng)過煙熏火燎、風(fēng)吹日曬，沒有一個(gè)人的衣服再是完整的了；他再看他們的腳，有的膠皮鞋底都磨光了，露出血淋淋的腳底……他不覺之間一陣心酸，兀自站了下來。而后他低著頭慢慢走。他們，都有父母，都有兄弟姊妹，家里不管是富裕還是貧寒，總有塊暖乎炕頭呀！可是他們走，走，走到這里來，睡到冰涼的地上。他盤算著補(bǔ)給的數(shù)字，運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間，……他下定決心：“無論怎樣艱難也要給戰(zhàn)士換裝，這是第一件大事，否則就對(duì)不起大家！”但，他的眉毛皺了一下，眼光凌厲地一轉(zhuǎn)：我們面前還有很遙遠(yuǎn)、很艱難、很困苦的路，前面還有多少人，水深火熱，嗷嗷待哺……是的，我們還要忍辱負(fù)重呀！一個(gè)戰(zhàn)士夢(mèng)中翻了個(gè)身，把棉衣撩在旁邊。秦震小心地把棉衣給他壓好，棉衣濕得像從水里撈出來的。他怔怔站了一小會(huì)。是的，這不只是一個(gè)將軍在士兵面前的思考，更重要的是一個(gè)將軍在士兵面前的覺醒。這時(shí)，他看見一個(gè)黑人影向他這邊移動(dòng)過來，哦，是一個(gè)戰(zhàn)士，披著棉大衣，抱著沖鋒槍，在值班放哨。秦震朝他走去，那人也朝他走來，仔細(xì)端詳了一陣，敬禮，報(bào)告：“六連一排二班班長(zhǎng)牟春光?！薄澳阏J(rèn)識(shí)我是誰？”“老司令！夏季攻勢(shì)，進(jìn)公主嶺。你甩著一根馬鞭子，瞪著兩顆大眼睛，騎馬飛跑，我擋了你的路，你大喝一聲：‘閃開！’你帶著一群馬隊(duì)，就一陣風(fēng)一樣朝街里跑去?！鼻卣鹦α诵Γ粋€(gè)指揮員在不知不覺之間就在戰(zhàn)士腦子里留下這么個(gè)印象?！袄蠎?zhàn)友，這么說我得向你道個(gè)歉了?！薄翱?，都是執(zhí)行任務(wù)嘛！”牟春光這幾句話喚起老熟人的親切感，兩人伸出手握住。秦震終于吐露出他沉重的心情：“你們太苦了！”牟春光明白秦司令員指的是什么，他開懷一笑說：“這有什么？就拿我說吧，當(dāng)了十幾年勞工，在興安嶺老黑林子里伐木，在鶴崗煤礦里挖炭，吃橡子面，披麻袋片。人嘛，就怕前思后想。將今比昔，興旺多啦！再說，那時(shí)給人當(dāng)牛做馬，受苦，窩囊！現(xiàn)在是給窮人統(tǒng)一天下，遭點(diǎn)罪，痛快！”牟春光的話在秦震心里激起一陣陣波瀾，戰(zhàn)士的心就是這樣豁亮，濃霧遮不住，冷雨澆不滅，江風(fēng)吹不透。他暗暗覺得有點(diǎn)羞愧，為什么他剛才只想戰(zhàn)士們的苦難，而沒想到戰(zhàn)士心里都揣著一顆太陽？是的，這不只是一個(gè)將軍在士兵面前的思考，更重要的是一個(gè)將軍在士兵面前的覺醒！牟春光壓低聲音說：“首長(zhǎng)，我有個(gè)要求！”“你說吧！”“解放全國(guó)的戰(zhàn)斗正在節(jié)骨眼上，你可別忘記我們六連，咱可是出了名的尖刀連！”秦震撲哧笑出聲來：“老班長(zhǎng)，別老說‘我們六連’。我該向你報(bào)個(gè)到，我就是這個(gè)連隊(duì)里出身的戰(zhàn)士?！薄澳?？”“一九二七年?！笔堑?，二十二年前，大革命失敗，陰云密布，多少人血灑武漢街頭。自己就是在這里接上組織，從漢江上坐船逃出武漢，趕往南昌……江風(fēng)拂面，吹散了濃霧，也卷走了恥辱、沉疴、巨痛。歷史好像是從這兒開始，又回到這兒歇一下腳，好邁上新的途程。材料二：劉白羽是一位頗有造詣的散文大家，而散文家對(duì)于自然環(huán)境的精細(xì)觀察，對(duì)人生況味的感覺領(lǐng)悟，以及由自然到人生的聯(lián)想思索，這些特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)顯然也被作家?guī)胨倪@部小說創(chuàng)作中。【注】長(zhǎng)篇小說《第二個(gè)太陽》從解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的武漢戰(zhàn)爭(zhēng)起筆，以戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程為經(jīng)線，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民解放軍渡江南下的廣闊背景下，描寫了秦震等解放軍官兵的革命歷程，用小說人物的個(gè)人生命體驗(yàn)與情感，折射中國(guó)革命的偉大與神圣。文中關(guān)于“風(fēng)”的自然環(huán)境描寫出現(xiàn)了兩次，但內(nèi)容有所不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種寫法的效果。答案：①小說第四段寫出了大風(fēng)吹拂下的江城霧氣彌漫，渲染出陰冷蕭索的環(huán)境特點(diǎn)；結(jié)尾段再次吹起江風(fēng)，濃霧被吹散，一切豁然開朗。②以環(huán)境的變化映襯秦震由沉重憂慮到釋懷樂觀的心理變化。③以環(huán)境的變化深化主題：開篇渲染士兵露宿街頭條件之惡劣，贊揚(yáng)解放軍紀(jì)律嚴(yán)明，也表明革命的殘酷與艱難；結(jié)尾處的風(fēng)吹霧散則象征革命的樂觀主義精神。解析：在本篇小說選文中，兩處寫到了“風(fēng)”。第一次是在第四段中，“霧正從江上升起，黃色的霧，像大團(tuán)大團(tuán)云煙，給風(fēng)吹得向市街上飛揚(yáng)彌漫，一轉(zhuǎn)眼工夫，大霧如同棉絮塞滿天地之間，陰凄凄的。路燈只留下一圈淡淡黃影，江濤聲似乎也變得低沉、喑啞了”，此處寫出了大風(fēng)吹拂下的江城霧氣彌漫，渲染出陰冷蕭索的環(huán)境特點(diǎn)。而在結(jié)尾作者再次寫到“風(fēng)”，“江風(fēng)拂面，吹散了濃霧，也卷走了恥辱、沉疴、巨痛。歷史好像是從這兒開始，又回到這兒歇一下腳，好邁上新的途程”，此處的封吹散濃霧，讓一切豁然開朗。兩處對(duì)“風(fēng)”的描寫，是以環(huán)境的變化映襯主要人物秦震的心情變化，在小說的開頭，秦震心中掛念戰(zhàn)士們的生活情況，心中懷著沉重憂慮，此時(shí)所描寫的大風(fēng)吹拂的濃霧正是他陰郁心情的寫照。而在結(jié)尾，秦震看到了在艱苦的環(huán)境中戰(zhàn)士們嚴(yán)守紀(jì)律，在通過與牟春光的談話中，他感覺到戰(zhàn)士們心中所懷有的革命樂觀主義精神，他感到釋懷和高興，所以，結(jié)尾大風(fēng)吹散濃霧正是這一心理的表現(xiàn)。兩次對(duì)風(fēng)的描寫體現(xiàn)了秦震由沉重憂慮到釋懷樂觀的心理變化。最后，兩次對(duì)風(fēng)的描寫，以環(huán)境的變化深化主題。