2022年“有趣的螞蟻”研究方案

類不少于萬種。如果你花一點時間觀察一下，哪怕只是一小塊草在土壤內活動。其中螞蟻是我們熟悉而又常見的一類，它們有一個了怎么尋覓食物。它們的力氣到底有多大……這些問題都吸引我們走進(一)、了解螞蟻的群居生活別具一格，通過觀察、實驗研究，(二)、通過研究了解螞蟻，使學生學會子細觀察，動手實驗，(三)、通過本次活動，使學生從小就要養(yǎng)成子細觀察身邊的事(二)、指導教師：四年級科學教師 巾紙蓋住，留縫隙(保證能透出香味);另一份用同樣的紙巾(加水地上，另一份鋪在地上后用沙子薄薄的覆蓋一層(保證能透氣)。(3)螞蟻識路的本領猜測1:依靠氣味(實驗并錄制視頻)實驗。尋覓一只搬食物準備回窩的螞蟻，在猜測2:依靠視覺實驗。尋覓一只搬食物準備回窩的螞蟻，用沙子在它的前方鋪一(1)、(圖片)通過放大鏡和查找相關資料(2)、螞蟻能摔不死嗎。(實驗并錄制視頻)通過資料和觀察，能知道螞蟻的結構。先考大家一個腦筋急轉地就了。)那再猜一猜，螞蟻耐摔嗎。我們一起來實驗吧。小小螞蟻力氣卻不是小，通過查資料了解到，它們團結合作能搬實驗1:(實驗并錄制視頻)用白糖引誘小螞蟻出來，認真觀察。實驗2:(實驗并錄制視頻)用一只比螞蟻大數(shù)倍的幼蟲引誘螞蟻，題小組進行了子細觀察。螞蟻搬家可遇不可求，需要長期的觀察記都說螞蟻還會打架。而這一現(xiàn)象也并不容易觀察到，那螞蟻打群架到底是怎么回事呢。同樣需要長期的觀察記錄并結合問卷調查，并(1)螞蟻是害蟲還是益蟲呢。說到螞蟻，總會想到白蟻，那白蟻(2)在觀察螞蟻的過程中還發(fā)現(xiàn)了什么,比如螞蟻們如何處理死的方案：事先進行安全教育，教師帶隊實驗探索，不讓學生超出自己的視線范圍，并讓小組長管理好組員；如果在家觀察，聯(lián)系家長做好科學發(fā)現(xiàn)都是在反復實驗反復失敗，不斷堅持中獲得。十在研究中的心得體味，按2:3:5的比例評出一、在這次研究活動中，同學們用眼睛去觀察，用雙手去實驗，用頭腦去思量，終于揭開了螞蟻群居生活的一些,認識到了昆蟲世界的今天我和我的好朋友王安琪一起出去玩，忽然看到了地上的小螞我數(shù)了數(shù)，有三個螞蟻窩。螞蟻的窩好像都是用一粒一粒的小沙子組成的，中間有個小洞洞，洞洞周圍全是沙子，螞蟻們就是從這個小螞蟻們的窩正好在人行道的這一邊，它們需要去那邊的草叢里找食物。小螞蟻們沿著磚頭的縫隙走，縫隙好像就是它們的公路。那我用手輕輕捧起一只小螞蟻，子細地看。我發(fā)現(xiàn)小螞蟻身長大約是兩毫米，有六條腿、兩根觸須，當螞蟻見面的時候，就會用觸須互相碰一碰，就算問個好了。螞蟻有一個極大的頭，尾部有點尖，但是我發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻用嘴咬著一大塊食物從草里出來了，好像在哼著歌呢。走著走著，它碰到了另一只螞蟻，它們互相碰了碰須須，那我不知不覺看了好久，等我站起來的時候，腿已經(jīng)蹲麻了。小螞計意圖“螞蟻”是一節(jié)中班的科學課。本學期中班組的主題課程為“動物”的昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，時常會自發(fā)對看到的昆蟲進行探究。依感興趣的昆蟲作為這節(jié)課的內容。這次活動給幼兒充分的探究空間，讓幼兒能夠充分觀察螞蟻的外形，通過外形特征了解相應的作用及習性。此外，希翼能夠通過幼兒對螞蟻的觀察從而對螞蟻有更加直觀的認識，從而對螞蟻作為一種獨立生物有所認知，激發(fā)幼兒對重點：認真觀察螞蟻，了解螞蟻的外形特點及功能。難點：能夠(螞蟻)今天我特意把螞蟻帶過來，讓我們一起來討論關于螞蟻的話師：螞蟻的身體有哪幾部份組成的呢。小結：螞蟻的身體分為小結：螞蟻的頭部有眼睛、觸角、口器。螞蟻的眼睛是由不少個單個眼睛構成的復眼，但是它的視力很差。螞蟻的觸角有兩節(jié)，起著非常重要的作用，有著靈敏的嗅覺、聽覺作用，可以匡助螞蟻找食物、認路以及和同伴交流，也能維持螞蟻的身體平衡。螞蟻的口器就是螞蟻用來咀嚼食物的器官，有兩個嘴唇和上顎和下顎。螞蟻的上顎螞蟻的下顎像是吸管，可以吸食軟的食物。螞蟻的舌頭能夠讓螞蟻嘗小結：螞蟻的腹部有八對氣孔，螞蟻就是依靠這些氣孔來呼吸的。螞蟻的腹部可以分泌不同的東西，用來告訴其他的螞蟻不同的信息，比如有敵人、有危(wei)險或者這里有食物。師：(出示圖片)剛剛小都對螞蟻有了不少的了解，那末誰知道這是什么呢。小結：這是螞蟻的家。小結。螞蟻們一點一點把土挖出來建造成的。(出示模型)這是三、結束部份師。螞蟻雖然是一種個子非常小的動物，但是它是非常奇妙的，也可以做到不少很厲害的事情。所以當我們下次在戶外頑耍的時候如果遇到了一只螞蟻，我們小朋友可以觀察它在干什么,科學課程時常面臨一個常態(tài)的問題，就是在活動中會產(chǎn)生教師講授幼兒接受的情況，活動的知識性和科學性有所保障，但是幼兒的探索的參預感有一定的限制。為了緩解這一情況，我們在這次活動中擬采用讓幼兒充分觀察，之后再就觀察結果進行討論，再由教師補充相關知識點的形式，希翼經(jīng)由這個模式讓幼兒充分參預活動，激發(fā)幼兒的探索欲望，充分體味探索的樂趣。在活動中，教師在幼兒觀察的過程中為幼兒的觀察方向給出一定的提示；在之后的總結討論環(huán)節(jié)也能就自己的觀察結果積極發(fā)言，與教師和其他有不同答案的幼兒進行討論；因為有了充分的觀察，在教師補充的時候，幼兒能夠更好的對相對抽象的知識概念進行理解和吸收。通過這次活動，以及活動之后幼兒對于這次活動的反饋，我們認為這樣的模式對于可供觀察操作的科學類課程是有效的，可以經(jīng)對不同內容作出相關調整后應用于其他活在這次活動中，幼兒經(jīng)歷了一段充分的、足夠長并且沒有被打攪的觀察時間，在這段時間中充分觀察自己手中的螞蟻，經(jīng)過之后的討論環(huán)節(jié)我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在這一段時間的觀察中對于螞蟻的身體結構有了一個比較充分的認識，并且也找到了自己不理解的可以提出問題的知識點。之前的科學活動我們容易陷入，為幼兒提出觀察重點請幼兒觀察——再為幼兒提出進一步的觀察點——再請幼兒觀察，的反復的、被打攪的一種觀察模式，不能使幼兒真正進入一種自主的、有探索意義的觀察狀態(tài)，并且讓幼兒只觀察教師提出的重點，忽略了培養(yǎng)幼兒思量的能力，讓幼兒自行尋覓問題的能力。固然，這一段較為長期的觀察中，我們還有需要改進的地方，比如需要每組幼兒配備一位教師，留意幼兒的觀察狀態(tài)，可以引導幼兒如何正確觀察等，避免有幼兒出于無意義狀態(tài)。在對于幼兒的環(huán)保意識以及保護動物的意識的培養(yǎng)中，科學課程只是其中的一部份，更多的應該遍及生活活動在這次活動中，除了設計環(huán)節(jié)，在執(zhí)行過程中，也浮現(xiàn)了一些細節(jié)上的問題，比如幼兒對于放大鏡的使用不夠熟練，沒有很好的匡助幼兒觀察螞蟻，需要教師提前為幼兒指導如何正確使用放大鏡；為保證螞蟻既能被幼兒很好的觀察到身體結構，又能安全待在一個相對密閉的空間，經(jīng)過了一系列的試驗，期間造成為了一定的死亡，希翼以后涉及到生物的課程可以避免相關問題；在讓幼兒開始觀察之前，科學課程對于幼兒來說是非常重要的，客觀性的知識與社會性的課程應當是并駕齊驅的，不應當因為過高的知識性而進行否定，而是應該通過改變方式方法來讓幼兒更好的吸收和滲透，并且使幼兒獲得動物與人類有著極多的相似性，于是他對孩子們來說是可親可愛的，值得信賴的朋友和玩伴。孩子們的生活中離不開動物：手里的玩具、床頭的毛毛熊、墻上的皮卡丘、書本里的動物朋友、電視里的動物明星等等，動物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關，使孩子當我們的主體正在由溫變得火熱時，孩子們對的眼睛、胎生動與蛋生動物、什么是昆蟲。昆蟲的種類等等逐漸延伸，孩子們的興趣也在活動中時高時弱。平日里孩子們的話題都與動著媽媽--動物故事，有的小朋友還帶來一次的午休時間，孩子們在戶外自由頑耍，忽然褚勝貴大聲叫大家一窩蜂的朝他這兒跑過來，都想一睹螞蟻的風貌，結果，等大家到時，螞蟻卻溜走了。于是，大家展開了螞蟻搜索行動，忙活了一陣子，卻不見螞蟻的蹤影。接下來的空暇時間，孩子們對螞蟻議論不大班的孩子各方面的能力都有了較大的進步。他們好問好答，勇敢果斷，有了一定的表征、表達、表現(xiàn)能力，于是為我的這一次活動先?！痹诒敬位顒又薪虒W過程所采用的教學策略是與教育目標相吻合的注重活動過程。幼兒喜歡的內容多講，幼兒感興趣的活動優(yōu)先。教師能以關心、接納、尊重的態(tài)度傾聽幼兒的表述，理解幼兒的想法與感受，鼓勵幼兒充分斗膽地提問。較好地處理好預設型的活動與兒童生成型活動之間的關系。既有教師預先確定目標和計劃，又能及時發(fā)現(xiàn)兒童的需要，善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的，感興趣的事物和偶發(fā)性事情所隱含的教育價值。把握教育時機，及時調整活動計劃和教育行為。充分估計兒童自發(fā)生成的內容，準備的材料比實際教學使用的材料多得活動在平等和諧的氛圍中進行，能使孩子們毫無約束的縱情發(fā)揮自己的所長，斗膽的提問、質疑，無拘無束的學習、采集資料，擴大自己的眼界、知識面，獲取自己所需的內容。通過教師的開放式提問，使幼兒找到適合自己的采集資料的辦法和途徑。孩子們的提問意識增強了，記錄表征的手段多了，獲取知識的途徑豐富了，能斗膽的針對幼兒的問題，我準備的資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的采集和成人的協(xié)助，以及我在電腦中搜索得到了彌補。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解從這件事中，我發(fā)現(xiàn)，其實孩子真是你的老師，是未來的建設者，他們的能量是不可估計的。而問題是啟示幼兒探索、學習的起點，為此我在活動室中專辟了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好今天我決定到小區(qū)里子細地觀察一下螞蟻，想知道螞蟻具體長什我?guī)е@個疑問，拿著放大鏡，找到了一個螞蟻窩，里面有許多爬來爬去、大小不一的螞蟻們。書上說螞蟻普通分有蟻后、雄蟻和工蟻3級，這些忙忙碌碌的小螞蟻們應該就是工蟻吧。我發(fā)現(xiàn)其中有一只比較大的螞蟻，于是就趕緊住手幻想，拿起放大鏡子細地觀察起責任領導沈秋明、闕蘋責任處室糾風室工作目標堅固樹立解決民生問題是最大政治、保障和改善民生是2、總結表彰。召開深化滿意站所創(chuàng)建工作暨行風熱線工作總結表3、深化滿意站所創(chuàng)建。制訂下發(fā)《年服務民生農村、進社區(qū)，了解基層的艱難和需求，解決民生問題，匡助企業(yè)攻6、開展農業(yè)系統(tǒng)行風評議。通過開展行風評議，全面落實惠農支 活動，通過活動引導學生養(yǎng)成良好的道德品格和行為習慣；精心培育學生的健康心態(tài)，塑造學生的健全人格，并讓學生明白感恩不僅僅是一種品德，更是一種責任。讓學生學會感恩，懂得孝敬父母，恭敬師長；懂得關心，匡助他人；懂得勤奮學習，珍愛自己；懂得包容他通過一系列感恩教育活動的開展，讓學生了解父母、教師、同學等人在自己成長的道路上賦予的關心和匡助，激發(fā)學生的責任感，讓學生不忘父母之恩、老師之恩、同學幫扶之恩，懂得知恩圖報，真正感恩從問候開始(一感謝；兩問候)感謝父母，賦予我生命(內涵：感謝父母的養(yǎng)育之恩)感謝老師，賦予我智慧(內涵：感謝師長的哺育之情)感謝同學，賦予我快樂(內涵：感謝同學的真摯友情)感激父母的養(yǎng)育之恩)(1)活動目的：B、每天為家里做至少一件家務，如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、為父母送一張感恩卡，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦，為父母寫父母的生日，愛好，心愿，并寫寫想為父母做點什么事，最后由家長寫寫感受和學生行動落實情況。)2.感謝老師，賦予我智慧(感謝師長的哺育之情)(1)活動目的：感受教師無私奉獻的精神，感謝老師的辛勤工作，通過實際行動一份優(yōu)秀的作業(yè)，給老師一份滿意的答卷。幫老師做一件故意義的事，幫老師分擔班務)來表達對老師的感激之情。3.感謝同學，賦予我快樂(感謝同學的真摯友情)(1)活動目的(2)活動內容組長：李竹林(市育才學校通州分校校長、黨支部書記)副組長：王鳳明市育才學校通州分校德育副校長、黨支部副與監(jiān)督)年級長(負責本年級“一感謝；兩問候”活動的實施與監(jiān)督)我們在行動 活動，通過活動引導學生養(yǎng)成良好的道德品格和行為習慣；精心培育學生的健康心態(tài)，塑造學生的健全人格，并讓學生明白感恩不僅僅是一種品德，更是一種責任。讓學生學會感恩，懂得孝敬父母，恭敬師長；懂得關心，匡助他人；懂得勤奮學習，珍愛自己；懂得包容他通過一系列感恩教育活動的開展，讓學生了解父母、教師、同學等人在自己成長的道路上賦予的關心和匡助，激發(fā)學生的責任感，讓學生不忘父母之恩、老師之恩、同學幫扶之恩，懂得知恩圖報，真正感謝父母，賦予我生命(內涵：感謝父母的養(yǎng)育之恩)感謝老師，賦予我智慧(內涵：感謝師長的哺育之情)感謝同學，賦予我快樂(內涵：感謝同學的真摯友情)通過旗下講話，宣讀《感恩教育倡議書》全員發(fā)動，以“感恩”為主題布置宣傳櫥窗，班級出一期感恩教育專題黑板報，創(chuàng)設校園感(一)以班級為主體，召開《感恩從行動開始》的培訓。 年級感恩活動為父母做事情1、感謝父母，賦予我生命(感激父母的養(yǎng)育之恩)(1)活動目B、每天為家里做至少一件家務，如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、2.感謝老師，賦予我智慧(感謝師長的哺育之情)(1)活動目的：感受教師無私奉獻的精神，感謝老師的辛勤工作，通過實際行動遇到老師自覺向老師點頭問好，聲音宏亮，標準語言是“老師您好”,一份優(yōu)秀的作業(yè)，給老師一份滿意的答卷。幫老師做一件故意義的事，幫老師分擔班務)來表達對老師的感激之情。3.感謝同學，賦予我快樂(感謝同學的真摯友情)(1)活動目的秦都區(qū)明德小學年月秦都區(qū)明德小學年月已經(jīng)縣委會主任會議研究允許，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認真貫徹實施。 2人大主席團要以原有人大辦公室、會議室或者綜治室、群眾活動、交流的場所。②強化服務措施。建立和完善信訪工作制度，加大信訪辦理落實力度；建立健全履職登記制度，加強代表聯(lián)絡溝讓代表建議、意見、批評、訴求定期到代表之家集中反映上來，真 集中天擺布的時間不定期聯(lián)系選民、走訪群眾、傾聽民意，做好走不能解決的，先做各項必要解釋說明調處工作的同時，要配合群眾工作站共同催促鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、縣直相關部門解決，同時要及時反饋處理進展情況。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大主席團成員要確定固定的走訪日和接訪日，每月至關單位或者人員限時向群眾進行反饋。每位代表要將活動開展情況在3、調查視察行動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大主席團和縣直機關各代表小組要 設主題活動的落實開展情況，對本行政區(qū)域內的重大事項、烤煙生產(chǎn)點信訪人員和森林防火等問題進行調查或者視察。通過走訪調查視察，提出建議和意見，促進本地本部門協(xié)調解決一些熱點、難點、重4、建言獻策行動。環(huán)繞市、縣委和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心工作、市、縣、鄉(xiāng)人代會會議的各項決議，以小組為單位認真開展專題調研，為市縣鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展建言獻策。每一個代表小組至少寫出篇有分量的調研報告，每一個代表至少提條有價值的意見建議。調研的主要內容《治安處罰法》工作情況；(3)社會保障，包括農村低保工作情況；建國家衛(wèi)生城市和國5、建功立業(yè)行動。建功立業(yè)是代表履行職責，推行政府工作的具提高依法執(zhí)政、依法行政的能力，重點解決群眾關心的熱點、難點問題。企業(yè)代表要以積極擴大生產(chǎn)，加大科技創(chuàng)新，管理創(chuàng)新的力度，提高經(jīng)濟效益為著力點、落腳點，增加資金投入，多安排就業(yè)人員，依法納稅；積極參加慈悲活動，捐資助學，扶貧幫困。城鄉(xiāng)居民代表應在聯(lián)