四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元大單元教學(xué) 第二課時(shí) 理解課文主要內(nèi)容

語文四年級(jí)下冊(cè)大單元教學(xué)課件第八單元中外經(jīng)典童話CONTENT目錄第三課時(shí)重點(diǎn)講練（一）第二課時(shí)理解課文主要內(nèi)容第四課時(shí)重點(diǎn)講練（二）經(jīng)典誦讀課日積月累整本書閱讀課《寶葫蘆的秘密》第五課時(shí)單元重難點(diǎn)突破第一課時(shí)基礎(chǔ)大闖關(guān)第二課時(shí)

理解課文主要內(nèi)容

板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知介紹

聲明

妖怪

規(guī)矩

乖巧

攆我

怕燙

腳丫

拽住

幸福

沖著

舔手

罷了

柔嫩

豐碩

叱責(zé)

允許

砌墻

允許

禁止

懲罰

蹤跡

覆蓋

呼嘯

始終

吼叫

一縷

自私

舉動(dòng)

摟住

臉頰

兇狠

拆除

為難

漫長

消磨

牡蠣

光滑

稱贊

撫摸

硫磺

沉靜

鯨魚

瞥見

親昵

恰恰

凝望

裝載

向日葵

棒極了

布告牌

矢車菊

又瘦又長

可憐巴巴

自言自語

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

游來游去

不可一世1.初讀課文，初步感知課文主要內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，要想知道巨人發(fā)生變化的原因，就得先知道花園變化的原因。試著概括花園的不同景象和巨人的言行的變化，填入表格中?；顒?dòng)內(nèi)容默讀課文，想一想：課文中的花園和巨人都發(fā)生了什么變化？花園情景

巨人回來前

巨人回來后

巨人的態(tài)度和感覺

醒悟前

醒悟后

板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容（一）體會(huì)王葆的淘氣、頑皮。默讀課文，勾畫描寫王葆的語句，說一說王葆是一個(gè)怎樣的孩子。

板塊三：探討故事，品析人物奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩?！肮孕≥?，來，奶奶給你洗個(gè)腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手?！拔也桓?，我怕燙。”我總是一面溜開，一面擺手。什么！剪腳指甲啊？那不行！我光著腳丫，一下地就跑。可是胳膊給奶奶拽住了。沒有辦法。（二）體會(huì)王葆好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。我只好讓步。不過我有一個(gè)條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個(gè)故事?！薄贿^我得提出我的條件：“那，非得講故事。”…………我就這么著，從很小的時(shí)候起，聽奶奶講故事，一直聽到我十來歲。

板塊三：探討故事，品析人物（三）體會(huì)王葆愛幻想的特點(diǎn)。

我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”一直到我長大了，有時(shí)候還想起它來……就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)，那可就省心了。我就又想到了那個(gè)寶貝……可我總還是要想到它……我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€(gè)葫蘆，那……”

板塊三：探討故事，品析人物

作業(yè)設(shè)計(jì)A類：

完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。

有感情的朗讀課文。B類