上海市閔行區(qū)2023-2024學年九年級上學期期末語文試卷（一模）

2024年閔行區(qū)初三一模語文一、文言文(35分)(一)默寫與運用(13分)1.可憐身上衣正單,

。

(《賣炭翁》)2.浮光躍金，

(《岳陽樓記》)3.

似曾相識燕歸來。

(《浣溪沙》)4.小閔同學看到水池里原本呆呆停在那里的魚兒，突然游向遠處，不覺想起柳宗元《小石潭記》中的兩句“

，

。(二)閱讀下面詩文,完成第5-9題(22分)[甲]飲酒(其五)結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。[乙]醉翁亭記(節(jié)選)①若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。②至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。[丙]伯父君謨，號“美髯須”。仁宗一日屬清閑之燕，偶顧問曰:“卿髯甚美，長夜覆之于衾下乎,將置之于外乎?”君謨無以對。歸舍，暮就寢，思圣語，以髯置之內(nèi)外，悉不安。遞一夕不能寢。蓋無心與有意，相去適有間，凡事如此?！咀①燕:同“宴”。5.【乙]文作者是

(朝代)文學家學

(人名)。(2分)6.解釋下列句中加點詞。(4分)(1)臨溪而漁

(2)偶顧問

7.對[丙]文畫線句意思的理解，最恰當?shù)囊豁検?

)(3分)A.(君謨)把胡子放在被子的里面或外面，感覺都不安全，于是一夜不能睡著。B.(君謨)把胡子放在被子的里面或外面，感覺都不安心，于是一夜不能睡覺。C.(君謨)把胡子放在被子的里面或外面，都感覺不安全，于是一夜不能睡覺。D.(君謨)把胡子放在被子的里面或外面，都感覺不安心，于是一夜不能睡著。8.[甲]詩【乙]文都出現(xiàn)了“喧”字。[甲]詩作者因“□□”而能“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，表現(xiàn)了作者

的心境;[乙]文通過賓客“起坐而喧嘩”、太守“頹然乎其間”，表現(xiàn)了太守

的思想。(6分)9.[甲]詩“悠然見南山”一句有版本作“悠然望南山”，蘇軾認為“望”不如“見”，用[丙]文的話說，“望”出于“

”而“見”出于“

”。[丙]文給我們的啟發(fā)是

.(7分)二、現(xiàn)代文(35分)(一)閱讀下文，完成第10-12題(15分)以文潤心，提升文化的育人功能①中國文化源遠流長，中華文明博大精深。習近平總書記指出:“只有全面深入了解中華文明的歷史，才能更有效地推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，更有力地推進中國特色社會主義文化建設(shè)，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明?！睂W校具有集中式、系統(tǒng)化、持續(xù)性進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的獨特優(yōu)勢。我們要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學育人全過程，以文潤心，提升文化的育人功能。②用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要讓文化融入課堂，積極編寫校本教材，開設(shè)必修與選修課程，探索“研討式、體驗式、沉浸式”課堂模式;為文化打造載體，綜合運用全媒體方式、大眾化語言、藝術(shù)化形式，全方位、多層次開展宣傳普及，舉辦各類學習宣講、征文演講、分享交流活動;還可立足地方特色文化資源，講述歷史文化名人故事，激勵學生見賢思齊，用文化涵養(yǎng)品格，用精神提振人心，讓文化融通心靈。只有堅持融會貫通，才能教育引導學生全面理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，找準自身定位，明晰人生方向，將自我價值與國家發(fā)展、民族命運緊密聯(lián)系起來。③提升文化育人功能，要突出知行合一。以知促行、以行踐知，讓文明理念內(nèi)化于心、外化于行。一方面，開展自我管理、自我服務(wù)、自我教育，充分激發(fā)學生的主觀能動性，引導學生從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，鼓勵學生積極參與文創(chuàng)產(chǎn)品、短視頻、攝影作品、繪畫作品、音樂劇等文化產(chǎn)品的創(chuàng)作，在實踐中展示自我。另一方面，以文化育人為抓手，以環(huán)境有人為載體，設(shè)置談心談話室、書香活動室等文化空間，科學開展學業(yè)輔導、思想引導、心理疏導等，打造立體育人格局。④提升文化的育人功能，要堅持“走出去”，精心組織與文化相關(guān)的社會實踐活動，鼓勵學生利用寒暑假開展社會實踐、調(diào)查研究、志愿服務(wù)等形式，探尋身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。也要堅持“請進來”，可與地方文化部門、文化基地等建立常態(tài)化合作機制，圍繞研學產(chǎn)品、文創(chuàng)賽事等項目開展深度合作，也可邀請專家學者、文化工作者等走進校園，分享文化故事。還要堅持“傳下去”，充分挖掘館所文物、遺存遺跡、古籍典籍的豐厚資源，讓學生在親身感受、親身體驗中,

中華文化變遷,

中華文化脈絡(luò)，

中華文化魅力，

中華文化精髓?？傊?，提升文化的有人功能，還應(yīng)強化內(nèi)外聯(lián)動。⑤文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。堅守中華文化立場，以文化人、以文育人，不斷提高學生思想水平、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成長為堪當民族復興大任的時代新人。10.根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下填空。(6分)中心論點:11.根據(jù)語境，填入第④段畫線處的詞語正確的一項是()(3分)A.感受了解汲取觸摸B.了解觸摸感受汲取C.感受觸摸了解汲取D.了解汲取感受觸摸12.下面這段文字放在哪一段比較合適?請說明理由。(6分)陽明中學舉辦了“儒家文化周”活動，在此期間，各個班級紛紛出了學習儒家文化為主題的黑板報、開展了儒家文化主題廣播和儒家文化班會等活動，弘揚了傳統(tǒng)文化，從儒家文化中吸取營養(yǎng)，獲得力量，提升了自身修養(yǎng)，加強了陽明學子對儒家思想的踐行。(二)閱讀下文，完成第13-17題(20分)迷人的書桌①有人覺得書桌是精致的，有人覺得書桌是整潔的，而在我的眼里，它是迷人的。②小時候，我的家庭并不富裕，即使是住在出租房里，也從未少了書桌。剛上學時，父親便用廢棄的舊桌子糊上報紙，給我做了一張書桌。那時，我與書桌的緣分才剛剛開始。③等我長大一點了，書桌便成了我的秘密基地。大人們講究視野開闊，所以我家的書桌一直對著窗戶，我可以在疲憊的時候望望窗外，而一般窗都正對著門。那時我經(jīng)常找同學借小說書，把它們壓在課本下面偷偷地看，家人路過時，看見我認真的背影便不好再打擾。有次父親反而跟我說,不要看那么多時間的書,多走動走動,否則都看成呆子了。他哪里知道，我看的那些小說，讓我的內(nèi)心有多歡喜。④高中的時候，我開始試著投稿。周末也不喜歡跟同學出去玩，就坐在那書桌前，一坐便是一天。一篇文章刪刪減減,改了一遍又一遍,最后拿信紙抄好去投稿。還沒變成鉛字呢，就坐在那里幻想文章印成鉛字的樣子。閑的時候，我甚至還要在日記本里為自己的文章畫上插圖。少年時代，是書桌讓我有了初見夢想的喜悅。⑤后來，我在外上班，住在狹小的出租房里，雖然屋子簡陋，但我仍然在床前為自己布置一張書桌。桌子是房東留下來的，我買來青色的格子布攤上，放上幾本喜歡的書，再養(yǎng)上幾朵花，讀書深處見花香，不費什么心思，卻覺得溫馨。有時候結(jié)束了一天的工作，在桌前坐一會兒，便覺得是一種享受。⑥那時候，書桌反倒給了我安全感。也許很多人的一生都在漂泊，可我覺得有了書桌，起碼心靈不再漂泊著。不管人生如何悲涼，我在書桌前一坐，那么多故事陪著我，那么多文人伴著我，我在書桌前讀著一個個故事，我的心也飄向遠方，我是自由的，只需要花費一點時間,我便能成為想成為的樣子，去想去的地方。⑦如今我不再漂泊，卻依舊把書桌當作自己住所的首選，即使是臥室，還是要放一張書桌。別人睡前各種護膚，而我卻最討厭那些繁瑣的步驟，反而每晚睡前，都要坐在書桌旁，翻兩本書看兩行字。我覺得那些優(yōu)美的文字，才能讓人心靈舒適，帶著美好的故事入睡，更能讓人夢里香甜。這些年，書反倒成了我的護膚品。我經(jīng)常看到別人的書房干凈整潔，而我的書桌從來不會那樣。我總是抽出一本書翻上兩頁，隨手一放又換一本，有時候拿著本子寫兩句感悟,又丟到一邊。好像它一直都是凌亂的，簡單的，隨意的，但卻是美好的，迷人的，夢幻的。我在那里讀到了扣人心弦的文章，遇見了一生難求的人，做了永遠也到不了的夢，于是也將生命中的那些美好和憂傷______(釋放流淌)在筆尖。書桌見證了我內(nèi)心最柔軟的地方。⑧我想無論身處何方，都會有一張書桌，成為我生命中最迷人的存在。13.請根據(jù)文章④一⑥段內(nèi)容，填寫下表。(4分)時間“我”在書桌前的活動感受高中(1)書桌讓“我”有了初見夢想的喜悅在外上班布置書桌，在書桌前閱讀、靜坐等(2)

14.對第⑧段畫線句的理解最恰當?shù)囊豁検?)(3分)A.“自由”指閱讀時，可將自己融入作品從而讓思緒自由馳騁。B.“只”體現(xiàn)了時間短，強調(diào)閱讀時自己很快就可以融入作品。C.“成為想成為的樣子”指通過閱讀，可以成就更美好的自己。D.“去想去的地方”指在閱讀時看到有趣的地方便想前往旅游。15.第⑦段加點詞“護膚品”在文章的意思是

(2分)16.第⑦段畫線處填更

合適,理由是:

(5分)17.請分析本文標題的妙處。(6分)三、綜合運用(20分)學校開展“讀經(jīng)典，話英雄”活動，班級準備策劃本次閱讀活動的展覽，包含前言和主體部分，你作為班級的一員，一起參與布置。前言18.小語同學為展板的“前言”撰寫了文字稿，在句序安排上他有些為難，請幫他確定合理的順序()(4分)①同學們，讓我們從經(jīng)典名著的英雄人物中汲取成長力量，做新時代好少年。②《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是英雄，他的一生跌宕起伏，極富有傳奇色彩。③《紅星照耀中國》中的共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)都是英雄，他們?yōu)閲颐褡迕\浴血奮戰(zhàn)。④《水滸傳》中的“一百零八好漢”是草莽英雄，他們是最富有血性的人物。⑤這些英雄人物來自于古今中外的文學作品，他們形象各異，個性鮮明，具有典型性。⑥文學之海浩瀚無邊，文學世界美不勝收。讀經(jīng)典文學作品，感受英雄人物風采。A.①④③②⑤⑥B.①③④②⑤⑥C.⑥④③②⑤①D.⑥③④②⑤①第一單元宣傳事跡.走近英雄19.以下是你所在小組梳理的英雄事跡，細心的你發(fā)現(xiàn)有錯誤的一項是()(3分)第二單元關(guān)注方法.聚焦英雄20.為了引導大家用恰當?shù)淖x書方法關(guān)注名著中的英雄人物,小文同學制作了以下讀書卡片，其中有些內(nèi)容還沒完成，請你來幫忙。(5分)《紅星照耀中國》讀書卡片作品類型:紀實文學作品特點:既有對英雄人物的事實呈現(xiàn)，也含有作者的主觀傾向。摘抄:他們是在做偵察或宣傳工作時被捕的，或者是行軍時趕不上隊伍而被抓的。但是他們的剛毅堅韌精神令人嘆服，他們對紅軍的忠貞不二、堅定如一，只有很年輕的人才能做到。做筆記:在這