雙減政策優(yōu)點總結(jié)2023年

雙減政策優(yōu)點總結(jié)2023【五篇】雙減政策優(yōu)點總結(jié)1

作業(yè)是教師診斷學生學習狀況，反應(yīng)教學效果，調(diào)整教學內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時也是學生理解、應(yīng)用學習內(nèi)容，提高學習力量的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。

今日特殊有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》，讓我經(jīng)受了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐,領(lǐng)會了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領(lǐng)者我發(fā)覺了數(shù)學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、熟悉上的升華。

陳特認為作業(yè)布置要因人而異，教師布置作業(yè)要有分層：

（1）作業(yè)量的分層。

（2）作業(yè)難度的分層。

（3）作業(yè)的自主選擇。

（4）評價的分層。

分層作業(yè)優(yōu)點：

1、使各個層次的學生能完成作業(yè)。學有余力的學生，在原有根底上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學生，實行多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的`自信。

2、讓各個層次的學生感到完成作業(yè)也是課堂學問的穩(wěn)固和延長。不是教師給的強制任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學習的興趣。

依據(jù)數(shù)學學科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。對提高學生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學教師留意積極這一方面閱歷有好處。

聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平常上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學中始終想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務(wù)了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子把握多少，有沒有深層次的把握。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學生就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得特殊經(jīng)典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上仍舊探究著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。

雙減政策優(yōu)點總結(jié)2

新的學期開頭了，“雙減”工作快速地全面鋪開，在給學生和家長帶來新的時機和轉(zhuǎn)變的同時，也給學校和教師提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。如何整體考慮學生的校內(nèi)外生活，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題，都第一時間擺在學校尤其是教師面前，信任最近每一個教師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減？減了作業(yè)減了練習，怎么落實課堂教學質(zhì)量？低年級學生不留書面作業(yè)，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學技能與力量？

陳特的講座――《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》，就在這個時候來了，就像一場準時雨。它引導我們：

一、向課堂教學設(shè)計發(fā)力，把更多的精力，花在課堂教學設(shè)計上，向40分鐘要質(zhì)量。

陳教師以不同課例，簡潔清楚地讓我們看到課堂教學中的一些簡單犯的錯誤：

1.告知式的課堂教學，看起來效率最高，但沒有過程參加的學習，易造成“高分低能”的現(xiàn)象。

過分強調(diào)過程參加，看起來孩子們學得很快樂，但卻是一種低效的學2.習，由于學生在課上做練習的時間沒有了，往往需要在課后增加許多補救式作業(yè)。

3.長時間的復習鋪墊后綻開教學，沒有在學生留意力最集中的階段綻開教學，簡單造成“前松后緊”猶如吃夾生飯的學習效果。

他建議，課堂教學要：在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學質(zhì)量的同時，還要給學生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間。沒有在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力，會造成課堂教學拖拉，擠占學生作業(yè)時間，學生對學問理解與把握不夠，也是作業(yè)多的緣由之一。

二、在作業(yè)的設(shè)計上發(fā)力。

削減簡潔記憶、機械重復的作業(yè)，提高自主設(shè)計作業(yè)的力量、設(shè)計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反應(yīng)、加強作業(yè)治理等。

作業(yè)是課堂教學的幫助和補充，只有課堂教學的質(zhì)量提高了，目標落到實地了，作業(yè)才能減得下來。

雙減政策優(yōu)點總結(jié)3

作業(yè)是教育教學的重要組成局部，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必需落地的“雨點”。陳加倉教師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課，可謂是一場“準時雨”，為龍港的小數(shù)教師們答疑解惑，為教師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明白方向。

一、種下“發(fā)散”種子

陳加倉教師在課上指出，“不根據(jù)常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培育發(fā)散思維力量?！彼Y(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學生的發(fā)散思維，比方一道題教師應(yīng)多鼓舞學生嘗試用多種方法解答，并在比擬中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn)，更是對教師們提出了新的挑戰(zhàn)。教師在備課時，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)擅長摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶著學生學習的“先行者”。

二、培育“創(chuàng)新”之花

如何給學生布置作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培育建構(gòu)力量。陳加倉教師的“題組練習”賜予了很好的示范作用，在比照中加深理解，突破學問混淆點。比方，2.4+7.65,2.45+7.65，這樣的兩道題給學生呈現(xiàn)，不少學生會得出一樣的答案，就是混淆了運算挨次和乘法安排律，教師結(jié)合講解，學生就能很清晰地區(qū)分和區(qū)分兩者之間的區(qū)分。

三、結(jié)出“數(shù)學”果實

數(shù)學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉教師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象，好玩、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了很多數(shù)學學問，還激發(fā)了學生的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計，我們不應(yīng)只讓數(shù)學學問局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。

雙減政策優(yōu)點總結(jié)4

為落實“雙減”政策與“五項治理”要求，提高課堂教學效果，促進教育教學質(zhì)量的提升，XX小學低年級數(shù)學教研組一學期來，遵照學校工作規(guī)劃和學校教育處教學教研規(guī)劃，立足課堂、以提高教學實效，切實減輕學生課業(yè)負擔為著力點，深入開展教學討論，切實加強教學治理，已順當完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、夯實教研“雙減”生根如期扎實開展教研活動，仔細做好信息2.0培訓，提升教師課堂駕馭力量；確保課后效勞，落實“雙減”政策。

二、立足課堂提質(zhì)量教學質(zhì)量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障，也是實施素養(yǎng)教育的主要途徑，構(gòu)建高效、有生命力的課堂是我校始終努力的方向，為進一步提升教師們的教學理念，優(yōu)化課堂教學模式，我組開展了優(yōu)秀教師公開課活動。

三、匠心相傳共潤桃李古語有道：“青，取之于藍，而勝于藍。”青年教師是學校的將來和盼望，為落實“雙減”政策精神，深化教研改革，提高課堂教學質(zhì)量，我組開展新教師匯報課?？梢哉f，關(guān)懷青年教師的成長，學校始終在行動。

“青藍工程”師徒結(jié)對活動，充分發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”的示范引領(lǐng)作用，在工作中，我組骨干教師歡送徒弟聽隨堂課、帶著徒弟仔細鉆研教材、毫無保存地向徒弟傳授自己的珍貴閱歷、加強與徒弟的協(xié)作探討、落實“雙減”和“五項治理”，與徒弟共成長、同進步。

四、落實“雙減”促教研“教而不研則淺，研而不教則空?！睘榇_保此次活動到達真正目的，取得實效，教師們在教研組長的組織下，準時進展集體備課和課題討論――“低年級學生學習習慣的培育”，并對本組課堂教學進展研討與點評。教師們相互探討，相互學習，爭論如火如荼，在每次的教研活動中每個教師都感受頗深。

五、標準作業(yè)設(shè)計助推“雙減”通過集體的力氣制定作業(yè)設(shè)計治理方案，系統(tǒng)設(shè)計符合學生年齡特點和學習規(guī)律的作業(yè)，如開放性作業(yè)、課堂延長性作業(yè)、應(yīng)用型作業(yè)、閱讀型作業(yè)、實踐性作業(yè)跨學科整合型作業(yè)等，做到削減作業(yè)總量，精準練習、分層布置。設(shè)計更多好玩的開拓思維的實踐作業(yè)，讓學生通過動手動腦完成調(diào)查性、操作性、閱讀性等作業(yè)，多樣化作業(yè)培育學生多元化力量、發(fā)散思維，真正落實“雙減“政策。

六、嚴抓“晨誦”創(chuàng)新評價每天的晨誦，開啟一個個拂曉，讓孩子的靈魂注入生命的源泉。晨讀之功，如春起之苗，雖不見其增，然日有所長，晨讀關(guān)鍵要堅持，日子久了，必定有意想不到的收獲。

為了嚴格落實“雙減”工作，切實減輕學生考試壓力，實行學問與力量星級評價。此舉注意學生綜合素養(yǎng)，科學全面評價學生。

七、開展學科藝術(shù)競賽為營造校園數(shù)學學習氣氛，弘揚數(shù)學文化，激發(fā)提高學習興趣，培育數(shù)學學習方面創(chuàng)新力量。低年級數(shù)學組確定開展“品古今美詩、寫數(shù)學古詩”活動，為學生供應(yīng)一個了解數(shù)學、獵取數(shù)學學問的舞臺，在校園里形成濃郁的數(shù)學文化氣氛，讓學生充分感受數(shù)學魅力，發(fā)覺數(shù)學的無盡樂趣與無窮微妙。

每一堂課都是一種磨礪，一種收獲，一種成長。每一次聽評課都是一個自我反思和自我提升的過程。教師們將連續(xù)以課堂為主陣地，做好常規(guī)教學，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，不斷學習他人，優(yōu)化自己，為學生的成長添枝加葉，共同提高，共同成長。

完畢語一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法。每一次“深度教研”，都讓教學活動變得更有“嚼勁”。在落實“雙減”的背景下，低年級全體數(shù)學教師們在思維的碰撞中不斷提升自己的專業(yè)力量，低年級數(shù)學組也正穩(wěn)定而扎實地行走在“減負、提質(zhì)、增效”的道路上，不斷探究，博采眾長，腳踏實地，載夢前行！

雙減政策優(yōu)點總結(jié)5

減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，促進學生德智體美勞全面進展具有重大意義。

一、堅持減負增效并舉，切實減輕學生學業(yè)負擔。

一是嚴格減負政策規(guī)定，建立學生作業(yè)總量掌握和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統(tǒng)籌治理，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，科學布置作業(yè)，保證學生充分的睡眠時間。

二是強化作業(yè)總量掌握，學生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復性各懲處性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導學習和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。

三是提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，鼓舞教師探究布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和共性化作業(yè)、設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學時間和課后效勞時間，加強學生作業(yè)指導，著力培育學生自主學習和時間治理力量，在校內(nèi)完成大局部書面作業(yè)。

四是提升課堂教學質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學生過重課業(yè)負擔，完善教育評價機制，加強教育教學討論等，推出舉措，建立教學視導制度，優(yōu)化學校治理，提高課堂教學質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。

二、持續(xù)加大監(jiān)視力度，有效減輕學生校外培訓負擔。

一是嚴格監(jiān)管制度，加大對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度。

二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全掩蓋、無盲點，有效強化了日常監(jiān)視。

三是推動長效治理，重點檢查，集中整改。

四是強化宣傳引導，通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。

下一步學校要仔細學習借鑒他校閱歷做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務(wù)，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規(guī)，改良教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反應(yīng)、輔導等全過程治理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。

同時常態(tài)化治理校外培訓機構(gòu)，嚴格標準校外培訓機構(gòu)的辦學行