部編版四年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)第8課《蝴蝶的家》優(yōu)質(zhì)課件

蝴蝶的家四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版回顧提問方法，學(xué)以致用學(xué)習(xí)任務(wù)一課前回顧本單元的提問策略《一個(gè)豆莢里的五粒豆》針對(duì)部分、全文提問《夜間飛行的秘密》針對(duì)內(nèi)容、寫法、啟示提問《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》對(duì)問題進(jìn)行篩選課前回顧梳理閱讀方法閱讀思考——多角度提問——分類篩選——借助問題理解課文學(xué)以致用將提問策略應(yīng)用于新課學(xué)習(xí)《蝴蝶的家》自讀課文，提出問題學(xué)習(xí)任務(wù)二聽讀課文

《蝴蝶的家》自學(xué)提示

默讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分分類，選出你認(rèn)為最值得思考的幾個(gè)問題。5.其他昆蟲，如螳螂、蜻蜓、蝸牛，它們的家又在哪里呢？1.為什么作者在文中反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急”？2.第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來(lái)寫？4.蝴蝶的家到底在哪里？?jī)?nèi)容寫法啟發(fā)3.文中惡劣的自然環(huán)境有什么作用？?jī)?nèi)容寫法

問題清單

字詞檢測(cè)躲避 震撼

喧鬧 家雀兒 屋檐

hànbìyánxuānqiǎo

識(shí)字技巧看圖識(shí)字屋檐房檐檐yán

識(shí)字技巧多音字雀麻雀（què）家雀兒（qiǎo）

識(shí)字技巧換一換壁－土＋辶=

避躲避

避雨

避讓

識(shí)字技巧加一加宣喧喧鬧

喧嚷口xuān感撼扌hàn震撼

搖撼依托問題，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)三篩選問題

小組合作，篩選有助于理解課文的問題，并嘗試解決。然后小組推薦最值得思考的問題，在班級(jí)討論。1.為什么作者在文中反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急”？2.第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來(lái)寫？3.蝴蝶的家到底在哪里？其他昆蟲，如螳螂、蜻蜓、蝸牛，它們的家又在哪里呢？

問題清單問題一：為什么作者在文中反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急”？①閱讀課文，勾畫“我”為蝴蝶著急的語(yǔ)句。②反復(fù)朗讀這些語(yǔ)句，說說自己的感受。我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？想到這里，我簡(jiǎn)直沒法再想下去了，心里是那樣著急。我真為蝴蝶著急了。誰(shuí)要是能說給我聽，我就不著急了。表達(dá)對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情問題二：第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來(lái)寫？

運(yùn)用自問自答的方式，追問蝴蝶的家在哪里，由此引出了“我”的猜想、尋找、否定，其中洋溢著“我”對(duì)蝴蝶濃郁的關(guān)愛之情，使“我”為蝴蝶著急的心情躍然紙上。問題三：蝴蝶的家到底在哪里？其他昆蟲，如螳螂、蜻蜓、蝸牛，它們的家又在哪里呢？①閱讀課文，勾畫“我”對(duì)蝴蝶的家在哪里的猜想及結(jié)果。②課后查閱資料，尋找答案。尋找地點(diǎn)屋宇里麥田樹林里園里的花朵老樹干的底面橋下面樹葉下面從沒有見過有蝴蝶來(lái)避雨不能避雨到處是水珠滾墜不能容它們藏身濕漉漉的沒見過沒有見過越來(lái)越著急越來(lái)越擔(dān)心尋找后的結(jié)果尋找后的心情下雨時(shí)蝴蝶去哪了為了準(zhǔn)備飛行，蝴蝶必須讓陽(yáng)光直射它的翅膀，因?yàn)橹挥羞@樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的的太陽(yáng)光。因此，烏云密布，天將下雨時(shí)，蝴蝶便會(huì)尋找躲雨的地方：如葉狀植物之類的可以遮風(fēng)擋雨的場(chǎng)所。它沒有固定的巢穴，在樹葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過后，它們還會(huì)重返藍(lán)天，快樂地飛舞。查閱資料其他昆蟲，如螳螂、蜻蜓、蝸牛，它們的家又在哪里呢？課后查閱資料，尋找答案吧。

《蝴蝶的家》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文，通過“我”在下雨時(shí)為蝴蝶擔(dān)心，真切表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情，告訴我們要關(guān)心弱小，幫助需要幫助的小動(dòng)物。主題歸納

蝴蝶是昆蟲綱，類脈總目，鱗翅目中一類昆蟲的統(tǒng)稱，全世界已記載近2萬(wàn)種，中國(guó)的蝴蝶資源較為豐富，已記錄2000多種。常見的科有:鳳蝶科、粉蝶科、蛺蝶科、灰蝶科、絹蝶科。大部分蝴蝶觸角為棒狀或錘狀，細(xì)長(zhǎng)，底部略有加粗。白天活動(dòng)，兩翅連鎖器為翅抱，身體相對(duì)纖細(xì)。

蝴蝶被譽(yù)為"會(huì)飛的花朵"，是一類非常美麗的昆蟲。蝴蝶大多數(shù)體型屬于中型至大型，翅展在15—260毫米之間，有2對(duì)膜質(zhì)的翅。體軀長(zhǎng)圓柱形，分為頭、胸、腹三部分。體及翅膜上覆有鱗片及毛，形成各種色彩斑紋。神奇的蝴蝶世界拓展延伸

蝴蝶的生命周期通常較短。它們從幼蟲階段到蛹的轉(zhuǎn)變，又到成蝶要花費(fèi)幾個(gè)星期的時(shí)間。

氣候變化對(duì)蝴蝶群體的數(shù)量和多樣性產(chǎn)生了一定的影響。全球變暖和極端天氣事件可能導(dǎo)致一些蝴蝶群體數(shù)量下降，或者甚至導(dǎo)致它們的滅絕。這是因?yàn)楹纳芷诩捌溆紫x階段非常依賴于穩(wěn)定的氣候環(huán)境。神奇的蝴蝶世界拓展延伸莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！钌屉[《錦瑟》蝴蝶雙雙入菜花，日長(zhǎng)無(wú)客到田家?！冻纱蟆端臅r(shí)田園雜興》油菜花間蝴蝶舞，刺桐枝上鵓鳩啼。閑坐看春犁。

——黃公紹《望江南·思晴好，日影漏些兒》滿園菜花開向夏，一雙蝴蝶飛上天。

——朱翌《南屏·正當(dāng)晝永六十刻》菜花蝴蝶一色，野雀山雞亂啼?！绞稀短锛覙贰啡ツ旰螘r(shí)君別妾，南園綠草飛蝴蝶?！畎住端歼叀酚嘘P(guān)蝴蝶的詩(shī)句拓展延伸學(xué)好語(yǔ)文，快樂成長(zhǎng)！*8

蝴蝶的家你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？激趣揭題蝴蝶有家嗎？蝴蝶的家又在哪里呢？認(rèn)讀字詞自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講了什么。躲避震撼喧嚷屋檐bìhànxuānyán_______麻雀què雀qiǎo_______家雀兒它們的家一定美麗而香甜，不像家雀（）兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。qiǎo自主提問通過本單元前面三篇課文的學(xué)習(xí)，你在提問方面有哪些收獲？梳理閱讀方法：閱讀思考——多角度提問——分類篩選——借助問題理解課文。默讀課文，邊讀邊思考，批注問題?？梢詮亩鄠€(gè)角度提問，請(qǐng)將想好的問題寫在問題清單上，并進(jìn)行分類。個(gè)人問題清單序號(hào)123提出的問題提問角度（可以是局部/整體的問題，也可以是寫法/內(nèi)容/獲得的啟示等方面的問題）最值得思考的問題（用“√”表示）小組合作要求：小組成員輪流分享自己的問題清單。小組評(píng)議，篩選組內(nèi)三個(gè)最值得思考的問題，形成小組問題清單。小組討論解答最值得思考的問題。個(gè)人問題清單序號(hào)123小組內(nèi)最值得思考的問題推薦理由小組提出的問題分為哪幾類？組內(nèi)解決了哪些問題？最想請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q的問題是什么？確定班級(jí)問題清單。為什么要找蝴蝶的家？文章開頭為什么寫下大雨？作者為什么要反復(fù)寫“我”為蝴蝶著急呢？蝴蝶的家不在屋宇里，不在大橋下，不在樹林里，也不在樹葉下面，那到底在哪里呢？課文最后，“我”還是沒有找到蝴蝶的家，那這篇課文想表達(dá)什么？認(rèn)讀字詞集體研討，尋找答案。問題①為什么要找蝴蝶的家？天氣惡劣這很難為蝴蝶。身體柔弱文章開頭為什么寫下大雨？問題②將惡劣的自然環(huán)境和蝴蝶的柔弱形象形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)蝴蝶的憐愛之情。作者為什么要反復(fù)寫“我”為蝴蝶著急呢？問題③表達(dá)出了“我”對(duì)小生命的關(guān)愛之情，讓每個(gè)讀者感同身受，也都為蝴蝶著急。“我”都去了哪些地方找蝴蝶的家呢？問題④蝴蝶的家不在屋宇里，不在大橋下，不在樹林里，也不在樹葉下面，那到底在哪里呢？問題⑤課文最后，“我”還是沒有找到蝴蝶的家，那這篇課文想