日本的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷程和足球項(xiàng)目發(fā)展路徑及啟示

徑及啟示作者：寧聰黃竹杭侯學(xué)華柴王軍摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和訪談法，梳理日本足球項(xiàng)目發(fā)展的歷史脈絡(luò)，從多視角分析日并列互補(bǔ)的足球后備人才培養(yǎng)體系;日本足協(xié)建立青少年足球運(yùn)動(dòng)員選拔與訓(xùn)練體系;發(fā)展社區(qū)足球俱樂(lè)部培養(yǎng)足球后備人才;建立足球教練員的育成體系;將日本的民族傳統(tǒng)文化融入體育文化教育中;體育誠(chéng)信監(jiān)管與體育誠(chéng)信教育促進(jìn)日本足球和諧發(fā)展。啟示：基于中國(guó)國(guó)情，借鑒日本足球項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn);構(gòu)建中國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部、校園足球和社區(qū)足球俱樂(lè)部協(xié)同發(fā)展的足球后備人才培養(yǎng)路徑;以多種措施完善中國(guó)足球教練員培養(yǎng)與管理體系;加強(qiáng)中國(guó)足球文化建設(shè);將競(jìng)技體育誠(chéng)信教育納入中國(guó)足球后備人才培養(yǎng)體系;深入推進(jìn)各個(gè)年齡段青少年均可參加的關(guān)鍵詞：中國(guó)足球;日本足球;職業(yè)足球;社區(qū)足球;校園足球;足球文化;足球教練員;足球運(yùn)動(dòng)員f2015年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》中提出現(xiàn)了中國(guó)立足足球項(xiàng)目的發(fā)展，提升中國(guó)體育大國(guó)形象，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)際行動(dòng)?！吨袊?guó)目標(biāo)。中國(guó)足球項(xiàng)目改革正面臨著自20世紀(jì)90年代初期職業(yè)化發(fā)展以來(lái)從理念探討到付諸行動(dòng)的深刻變革。從中國(guó)足球項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，校園足球是提升足球項(xiàng)目普及程度和提高青），[2]。日本競(jìng)技足球水平的提高和足球人才的不斷涌現(xiàn)體現(xiàn)了日本足球項(xiàng)目發(fā)展的基本規(guī)律。中國(guó)學(xué)者對(duì)日本足球項(xiàng)目的研究集中在日本的校園足球、足球職業(yè)化改革等方面，較少?gòu)臍v史邏輯研究日本足球項(xiàng)目的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展路徑問(wèn)題。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和訪談法，對(duì)日本職業(yè)足球從業(yè)者進(jìn)行了訪談，收集了一手資料，基于此，梳理日本足球項(xiàng)目發(fā)展的歷史脈絡(luò)，深入分析日本足球項(xiàng)目發(fā)展路徑，以期為中國(guó)足球項(xiàng)目發(fā)展提出可借鑒之處。）：游戲法》和1889年博文館出版的《1900年，日本東京師范學(xué)校正式開(kāi)設(shè)足球課程，東京大學(xué)組建了多支足球隊(duì)，并以此組建日本國(guó)家足球隊(duì)，參加了一系列洲際足球賽事，盡管競(jìng)技成績(jī)不甚理想，但日本現(xiàn)代足球項(xiàng)目的發(fā)端以此開(kāi)始。從1905年起，東京師范學(xué)校的畢業(yè)生在日本全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展足球課程教學(xué)。月，日本國(guó)家高中足球聯(lián)賽開(kāi)始舉辦，至今已舉辦了97屆，逐步發(fā)展成日本國(guó)內(nèi)重要的足球），到20世紀(jì)四五十年代，足球項(xiàng)目逐步成為日本學(xué)校體育教育的主要科目。在這一階段，日本案》的基礎(chǔ)上提出強(qiáng)化社區(qū)體育，并制定了相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃，將足球項(xiàng)目提升到與相撲等日本傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同等重要地位。日本文部省基于1950年的《日本社會(huì)教育調(diào)查》，次年推出文部省提出了全新的體育發(fā)展理念，即“強(qiáng)化國(guó)民體質(zhì)，發(fā)展明確了日本政府在體育領(lǐng)域的責(zé)任和義務(wù)[4]162。經(jīng)過(guò)數(shù)年的政策實(shí)施，日本大眾體育發(fā)展?jié)u有起色，包括足球項(xiàng)目在內(nèi)重點(diǎn)發(fā)展的體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐漸完備，日本政府開(kāi)始著手精英運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)[5]。倡導(dǎo)日本各地區(qū)組建職業(yè)球隊(duì);日本足協(xié)建立職業(yè)球隊(duì)準(zhǔn)入制度;建立職業(yè)聯(lián)賽;通過(guò)不斷提高職業(yè)化水平，提高足球裁判員的執(zhí)裁水平，建立足球裁判員選拔和聘用制度;重視足球相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加足球場(chǎng)數(shù)量，改良足球場(chǎng)草坪;建立日本甲級(jí)足球聯(lián)賽[6]。日本通過(guò)制定政策、加大人力和物力的投入，足球項(xiàng)目發(fā)展成效逐漸開(kāi)始顯現(xiàn)。在1964年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)足球比賽中，日本男子足球隊(duì)躋身前八強(qiáng)。在1968年墨西哥奧運(yùn)會(huì)，日本足球隊(duì)獲得該屆奧運(yùn)會(huì)足）：日本男子足球國(guó)家隊(duì)在連續(xù)2屆奧運(yùn)會(huì)中取得驕人成績(jī)后，日本國(guó)家體育管理部門(mén)開(kāi)始重基礎(chǔ)體育法》，并建立2.8萬(wàn)個(gè)社區(qū)體育俱樂(lè)部，實(shí)現(xiàn)日本全國(guó)招募俱樂(lè)部會(huì)員數(shù)量超過(guò)425萬(wàn)人，建立按照年齡段分層的體育競(jìng)賽體系[6]。學(xué)校體育和大眾體育成為日本體育發(fā)展的重點(diǎn)。自《日本體育提升法案》頒布以來(lái)，日本政府統(tǒng)一管理框架缺失，日本各級(jí)政府對(duì)社區(qū)體育俱樂(lè)部管理理念存在爭(zhēng)議，日本文部省于1977年推出《社區(qū)俱樂(lè)部發(fā)展計(jì)劃》賦予日本地變化、消費(fèi)水平不斷提高，日本的體育市場(chǎng)化趨勢(shì)明顯，日本國(guó)民個(gè)人參與體育的意愿和方式有了更多的選擇性。休閑體育、戶外運(yùn)動(dòng)、大眾體育逐漸成為日本體育發(fā)展的方向。在此階段，日本足球項(xiàng)目在學(xué)校體育和大眾體育領(lǐng)域普及程度較高。但日本抵制參加1980年莫斯科奧運(yùn)會(huì)后，日本競(jìng)技足球成績(jī)?cè)欢认禄?015年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》中提出現(xiàn)了中國(guó)立足足球項(xiàng)目的發(fā)展，提升中國(guó)體育大國(guó)形象，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)際行動(dòng)?！吨袊?guó)目標(biāo)。中國(guó)足球項(xiàng)目改革正面臨著自20世紀(jì)90年代初期職業(yè)化發(fā)展以來(lái)從理念探討到付諸行動(dòng)的深刻變革。從中國(guó)足球項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，校園足球是提升足球項(xiàng)目普及程度和提高青），[2]。日本競(jìng)技足球水平的提高和足球人才的不斷涌現(xiàn)體現(xiàn)了日本足球項(xiàng)目發(fā)展的基本規(guī)律。中國(guó)學(xué)者對(duì)日本足球項(xiàng)目的研究集中在日本的校園足球、足球職業(yè)化改革等方面，較少?gòu)臍v史邏輯研究日本足球項(xiàng)目的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展路徑問(wèn)題。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和訪談法，對(duì)日本職業(yè)足球從業(yè)者進(jìn)行了訪談，收集了一手資料，基于此，梳理日本足球項(xiàng)目發(fā)展的歷史脈絡(luò)，深入分析日本足球項(xiàng)目發(fā)展路徑，以期為中國(guó)足球項(xiàng)目發(fā)展提出可借鑒之處。）：游戲法》和1889年博文館出版的《1900年，日本東京師范學(xué)校正式開(kāi)設(shè)足球課程，東京大學(xué)組建了多支足球隊(duì)，并以此組建日本國(guó)家足球隊(duì)，參加了一系列洲際足球賽事，盡管競(jìng)技成績(jī)不甚理想，但日本現(xiàn)代足球項(xiàng)目的發(fā)端以此開(kāi)始。從1905年起，東京師范學(xué)校的畢業(yè)生在日本全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展足球課程教學(xué)。月，日本國(guó)家高中足球聯(lián)賽開(kāi)始舉辦，至今已舉辦了97屆，逐步發(fā)展成日本國(guó)內(nèi)重要的足球），到20世紀(jì)四五十年代，足球項(xiàng)目逐步成為日本學(xué)校體育教育的主要科目。在這一階段，日本案》的基礎(chǔ)上提出強(qiáng)化社區(qū)體育，并制定了相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃，將足球項(xiàng)目提升到與相撲等日本傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同等重要地位。日本文部省基于1950年的《日本社會(huì)教育調(diào)查》，次年推出文部省提出了全新的體育發(fā)展理念，即“強(qiáng)化國(guó)民體質(zhì)，發(fā)展明確了日本政府在體育領(lǐng)域的責(zé)任和義務(wù)[4]162。經(jīng)過(guò)數(shù)年的政策實(shí)施，日本大眾體育發(fā)展?jié)u有起色，包括足球項(xiàng)目在內(nèi)重點(diǎn)發(fā)展的體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐漸完備，日本政府開(kāi)始著手精英運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)[5]。倡導(dǎo)日本各地區(qū)組建職業(yè)球隊(duì);日本足協(xié)建立職業(yè)球隊(duì)準(zhǔn)入制度;建立職業(yè)聯(lián)賽;通過(guò)不斷提高職業(yè)化水平，提高足球裁判員的執(zhí)裁水平，建立足球裁判員選拔和聘用制度;重視足球相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加足球場(chǎng)數(shù)量，改良足球場(chǎng)草坪;建立日本甲級(jí)足球聯(lián)賽[6]。日本通過(guò)制定政策、加大人力和物力的投入，足球項(xiàng)目發(fā)展成效逐漸開(kāi)始顯現(xiàn)。在1964年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)足球比賽中，日本男子足球隊(duì)躋身前八強(qiáng)。在1968年墨西哥奧運(yùn)會(huì)，日本足球隊(duì)獲得該屆奧運(yùn)會(huì)足）：日本男子足球國(guó)家隊(duì)在連續(xù)2屆奧運(yùn)會(huì)中取得驕人成績(jī)后，日本國(guó)家體育管理部門(mén)開(kāi)始重基礎(chǔ)體育法》，并建立2.8萬(wàn)個(gè)社區(qū)體育俱樂(lè)部，實(shí)現(xiàn)日本全國(guó)招募俱樂(lè)部會(huì)員數(shù)量超過(guò)425萬(wàn)人，建立按照年齡段分層的體育競(jìng)賽體系[6]。學(xué)校體育和大眾體育成為日本體育發(fā)展的重點(diǎn)。自《日本體育提升法案》頒布以來(lái)，日本政府統(tǒng)一管理框架缺失，日本各級(jí)政府對(duì)社區(qū)體育俱樂(lè)部管理理念存在爭(zhēng)議，日本文部省于1977年推出《社區(qū)俱樂(lè)部發(fā)展計(jì)劃》賦予日本地變化、消費(fèi)水平不斷提高，日本的體育市場(chǎng)化趨勢(shì)明顯，日本國(guó)民個(gè)人參與體育的意愿和方式有了更多的選擇性。休閑體育、戶外運(yùn)動(dòng)、大眾體育逐漸成為日本體育發(fā)展的方向。在此階段，日本足球項(xiàng)目在學(xué)校體育和大眾體育領(lǐng)域普及程度較高。但日本抵制參加1980年莫斯科奧運(yùn)會(huì)后，日本競(jìng)技足球成績(jī)?cè)欢认禄?015年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》中提出了中國(guó)足球項(xiàng)目發(fā)展的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，實(shí)行“三步走”戰(zhàn)略。該方案的出臺(tái)體現(xiàn)了中國(guó)立足足球項(xiàng)目的發(fā)展，提升中國(guó)體育大國(guó)形象，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)際行動(dòng)?！吨袊?guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》的制定又進(jìn)一步明確了中國(guó)足球項(xiàng)目發(fā)展的階段性目標(biāo)。中國(guó)足球項(xiàng)目改革正面臨著自20世紀(jì)90年代初期職業(yè)化發(fā)展以來(lái)從理念探討到付諸行動(dòng)的深刻變革。從中國(guó)足球項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，校園足球是提升足球項(xiàng)目普及程度和提高青少年足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的重要抓手，以“校園足球”為依托的中國(guó)足球項(xiàng)目正進(jìn)入快速發(fā)展期，也在不斷經(jīng)受著實(shí)踐的檢驗(yàn)。中國(guó)推進(jìn)“校園足球”是對(duì)足球項(xiàng)目的普及，職業(yè)足球的發(fā)展、競(jìng)技足球后備人才的培養(yǎng)要依靠“校園足球”，但“校園足球”并非唯一路徑[1]。中國(guó)足球項(xiàng)目的發(fā)展要進(jìn)一步對(duì)“校園足球”和職業(yè)足球分別進(jìn)行定位，其次再實(shí)現(xiàn)中國(guó)足球項(xiàng)目競(jìng)技水平的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“成為躋身世界強(qiáng)隊(duì)”的發(fā)展目標(biāo)。近年來(lái)，日本男足四奪足球“亞洲杯”冠軍，連），[2]。日本競(jìng)技足球水平的提高和足球人才的不斷涌現(xiàn)體現(xiàn)了日本足球項(xiàng)目發(fā)展的基本規(guī)律。中國(guó)學(xué)者對(duì)日本足球項(xiàng)目的研究集中在日本的校園足球、足球職業(yè)化改革等方面，較少?gòu)臍v史邏輯研究日本足球項(xiàng)目的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展路徑問(wèn)題。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和訪談法，對(duì)日本職業(yè)足球從業(yè)者進(jìn)行了訪談，收集了一手資料，基于此，梳理日本足球項(xiàng)目發(fā)展的歷史脈絡(luò)，深入分析日本足球項(xiàng)目發(fā)展路徑，以期為中國(guó)足球項(xiàng)目發(fā)展提出可借鑒之處。）：游戲法》和1889年博文館出版的《內(nèi)外游戲法》分別對(duì)足球項(xiàng)目進(jìn)行了詳細(xì)的介紹[3]17。1900年，日本東京師范學(xué)校正式開(kāi)設(shè)足球課程，東京大學(xué)組建了多支足球隊(duì)，并以此組建日本國(guó)家足球隊(duì)，參加了一系列洲際足球賽事，盡管競(jìng)技成績(jī)不甚理想，但日本現(xiàn)代足球項(xiàng)目的發(fā)端以此開(kāi)始。從1905年起，東京師范學(xué)校的畢業(yè)生在日本全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展足球課程教學(xué)。1917年，日本業(yè)余體育聯(lián)合會(huì)成立，足球項(xiàng)目成為日本國(guó)家級(jí)體育課程的重要科目，同年9月，日本國(guó)家高中足球聯(lián)賽開(kāi)始舉辦，至今已舉辦了97屆，逐步發(fā)展成日本國(guó)內(nèi)重要的足球協(xié)舉辦“第1屆英式蹴鞠日本全國(guó)優(yōu)勝競(jìng)技會(huì)”（“天皇杯”的前身），來(lái)自日本國(guó)內(nèi)4個(gè)地區(qū)共到20世紀(jì)四五十年代，足球項(xiàng)目逐步成為日本學(xué)校體育教育的主要科目。在這一階段，日本足球項(xiàng)目的發(fā)展理念是“強(qiáng)健士兵體魄和國(guó)民體質(zhì)”[4]23。月5日，日本頒布《新教育方針》，主要措施包括以衛(wèi)生教育為主導(dǎo);重視課外活動(dòng);倡導(dǎo)“快樂(lè)體育”，使體育生活化;增加體育設(shè)施建設(shè)投入[4]73。194案》的基礎(chǔ)上提出強(qiáng)化社區(qū)體育，并制定了相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃，將足球項(xiàng)目提升到與相撲等日本傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同等重要地位。日本文部省基于1950年的《日本社會(huì)教育調(diào)查》，次年推出《社會(huì)體育行動(dòng)綱要》，要求在社區(qū)建立開(kāi)展足球活動(dòng)的體育俱樂(lè)部[5]。1958年6月，日本文部省提出了全新的體育發(fā)展理念，即“強(qiáng)化國(guó)民體質(zhì)，發(fā)展大眾體育和競(jìng)技體育，提升日本國(guó)民的民族自豪感和日本的國(guó)際影響力”。1959年，日本政府投入26億日元發(fā)展體育，其中：[5]。1961年7月，在日本體育發(fā)展史上具有里程碑意義的《日本體育提升法案》生效，其中明確了日本政府在體育領(lǐng)域的責(zé)任和義務(wù)[4]162。經(jīng)過(guò)數(shù)年的政策實(shí)施，日本大眾體育發(fā)展?jié)u有起色，包括足球項(xiàng)目在內(nèi)重點(diǎn)發(fā)展的體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐漸完備，日本政府開(kāi)始著手精英運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)[5]。倡導(dǎo)日本各地區(qū)組建職業(yè)球隊(duì);日本足協(xié)建立職業(yè)球隊(duì)準(zhǔn)入制度;建立職業(yè)聯(lián)賽;通過(guò)不斷提高職業(yè)化水平，提高足球裁判員的執(zhí)裁水平，建立足球裁判員選拔和聘用制度;重視足球相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加足球場(chǎng)數(shù)量，改良足球場(chǎng)草坪;建立日本甲級(jí)足球聯(lián)賽[6]。日本通過(guò)制定政策、加大人力和物力的投入，足球項(xiàng)目發(fā)展成效逐漸開(kāi)始顯現(xiàn)。在1964年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)足球比賽中，日本男子足球隊(duì)躋身前八強(qiáng)。在1968年墨西哥奧運(yùn)會(huì)，日本足球隊(duì)獲得該屆奧運(yùn)會(huì)足）：日本男子足球國(guó)家隊(duì)在連續(xù)2屆奧運(yùn)會(huì)中取得驕人成績(jī)后，日本國(guó)家體育管理部門(mén)開(kāi)始重基礎(chǔ)體育法》，并建立2.8萬(wàn)個(gè)社區(qū)體育俱樂(lè)部，實(shí)現(xiàn)日本全國(guó)招募俱樂(lè)部會(huì)員數(shù)量超過(guò)425萬(wàn)人，建立按照年齡段分層的體育競(jìng)賽體系[6]。學(xué)校體育和大眾體育成為日本體育發(fā)展的重點(diǎn)。自《日本體育提升法案》頒布以來(lái)，日本政府統(tǒng)一管理框架缺失，日本各級(jí)政府對(duì)社區(qū)體育俱樂(lè)部管理理念存在爭(zhēng)議，日本文部省于1977年推出《社區(qū)俱樂(lè)部發(fā)展計(jì)劃》賦予日本地變化、消費(fèi)水平不斷提高，日本的體育市場(chǎng)化趨勢(shì)明顯，日本國(guó)民個(gè)人參與體育的意愿和方式有了更多的選擇性。休閑體育、戶外運(yùn)動(dòng)、大眾體育逐漸成為日本體育發(fā)展的方向。在此階段，日本足球項(xiàng)目在學(xué)校體育和大眾體育領(lǐng)域普及程度較高。但日本抵制參加1980年莫斯科奧運(yùn)會(huì)后，日本競(jìng)技足球成績(jī)?cè)欢认禄?015年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》中提出了中國(guó)足球項(xiàng)目發(fā)展的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，實(shí)行“三步走”戰(zhàn)略。該方案的出臺(tái)體現(xiàn)了中國(guó)立足足球項(xiàng)目的發(fā)展，提升中國(guó)體育大國(guó)形象，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)際行動(dòng)。《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》的制定又進(jìn)一步明確了中國(guó)足球項(xiàng)目發(fā)展的階段性目標(biāo)。中國(guó)足球項(xiàng)目改革正面臨著自20世紀(jì)90年代初期職業(yè)化發(fā)展以來(lái)從理念探討到付諸行動(dòng)的深刻變革。從中國(guó)足球項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，校園足球是提升足球項(xiàng)目普及程度和提高青少年足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的重要抓手，以“校園足球”為依托的中國(guó)足球項(xiàng)目正進(jìn)入快速發(fā)展期，也在不斷經(jīng)受著實(shí)踐的檢驗(yàn)。中國(guó)推進(jìn)“校園足球”是對(duì)足球項(xiàng)目的普及，職業(yè)足球的發(fā)展、競(jìng)技足球后備人才的培養(yǎng)要依靠“校園足球”，但“校園足球”并非唯一路徑[1]。中國(guó)足球項(xiàng)目的發(fā)展要進(jìn)一步對(duì)“校園足球”和職業(yè)足球分別進(jìn)行定位，其次再實(shí)現(xiàn)中國(guó)足球項(xiàng)目競(jìng)技水平的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“成為躋身世界強(qiáng)隊(duì)”的發(fā)展目標(biāo)。近年來(lái)，日本男足四奪足球“亞洲杯”冠軍，連），[2]。日本競(jìng)技足球水平的提高和足球人才的不斷涌現(xiàn)體現(xiàn)了日本足球項(xiàng)目發(fā)展的基本規(guī)律。中國(guó)學(xué)者對(duì)日本足球項(xiàng)目的研究集中在日本的校園足球、足球職業(yè)化改革等方面，較少?gòu)臍v史邏輯研究日本足球項(xiàng)目的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展路徑問(wèn)題。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和訪談法，對(duì)日本職業(yè)足球從業(yè)者進(jìn)行了訪談，收集了一手資料，基于此，梳理日本足球項(xiàng)目發(fā)展的歷史脈絡(luò)，深入分析日本足球項(xiàng)目發(fā)展路徑，以期為中國(guó)足球項(xiàng)目發(fā)展提出可借鑒之處。）：游戲法》和1889年博文館出版的《內(nèi)外游戲法》分別對(duì)足球項(xiàng)目進(jìn)行了詳細(xì)的介紹[3]17。1900年，日本東京師范學(xué)校正式開(kāi)設(shè)足球課程，東京大學(xué)組建了多支足球隊(duì)，并以此組建日本國(guó)家足球隊(duì)，參加了一系列洲際足球賽事，盡管競(jìng)技成績(jī)不甚理想，但日本現(xiàn)代足球項(xiàng)目的發(fā)端以此開(kāi)始。從1905年起，東京師范學(xué)校的畢業(yè)生在日本全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展足球課程教學(xué)。1917年，日本業(yè)余體育聯(lián)合會(huì)成立，足球項(xiàng)目成為日本國(guó)家級(jí)體育課程的重要科目，同年9月，日本國(guó)家高中足球聯(lián)賽開(kāi)始舉辦，至今已舉辦了97屆，逐步發(fā)展成日本國(guó)內(nèi)重要的足球協(xié)舉辦“第1屆英式蹴鞠日本全國(guó)優(yōu)勝競(jìng)技會(huì)”（“天皇杯”的前身），來(lái)自日本國(guó)內(nèi)4個(gè)地區(qū)共到20世紀(jì)四五十年代，足球項(xiàng)目逐步成為日本學(xué)校體育教育的主要科目。在這一階段，日本足球項(xiàng)目的發(fā)展理念是“強(qiáng)健士兵體魄和國(guó)民體質(zhì)”[4]23。月5日，日本頒布《新教育方針》，主要措施包括以衛(wèi)生教育為主導(dǎo);重視課外活動(dòng);倡導(dǎo)“快樂(lè)體育”，使體育生活化;增加體育設(shè)施建設(shè)投入[4]73。19案》的基礎(chǔ)上提出強(qiáng)化社區(qū)體育，并制定了相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃，將足球項(xiàng)目提升到與相撲等日本傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同等重要地位。日本文部省基于1950年的《日本社會(huì)教育調(diào)查》，次年推出《社會(huì)體育行動(dòng)綱要》，要求在社區(qū)建立開(kāi)展足球活動(dòng)的體育俱樂(lè)部[5]。1958年6月，日本文部省提出了全新的體育發(fā)展理念，即“強(qiáng)化國(guó)民體質(zhì)，發(fā)展大眾體育和競(jìng)技體育，提升日本國(guó)民的民族自豪感和日本的國(guó)際影響力”。1959年，日本政府投入26億日元發(fā)展體育，其中：[5]。1961年7月，在日本體育發(fā)展史上具有里程碑意義的《日本體育提升法案》生效，其中明確了日本政府在體育領(lǐng)域的責(zé)任和義務(wù)[4]162。經(jīng)過(guò)數(shù)年的政策實(shí)施，日本大眾體育發(fā)展?jié)u有起色，包括足球項(xiàng)目在內(nèi)重點(diǎn)發(fā)展的體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐漸完備，日本政府開(kāi)始著手精英運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)[5]。倡導(dǎo)日本各地區(qū)組建職業(yè)球隊(duì);日本足協(xié)建立職業(yè)球隊(duì)準(zhǔn)入制度;建立職業(yè)聯(lián)賽;通過(guò)不斷提高職業(yè)化水平，提高足球裁判員的執(zhí)裁水平，建立足球裁判員選拔和聘用制度;重視足球相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加足球場(chǎng)數(shù)量，改良足球場(chǎng)草坪;建立日本甲級(jí)足球聯(lián)賽[6]。日本通過(guò)制定政策、加大人力和物力的投入，足球項(xiàng)目發(fā)展成效逐漸開(kāi)始顯現(xiàn)。在1964年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)足球比賽中，日本男子足球隊(duì)躋身前八強(qiáng)。在1968年墨西哥奧運(yùn)會(huì)，日本足球隊(duì)獲得該屆奧運(yùn)會(huì)足）：日本男子足球國(guó)家隊(duì)在連續(xù)2屆奧運(yùn)會(huì)中取得驕人成績(jī)后，日本國(guó)家體育管理部門(mén)開(kāi)始重基礎(chǔ)體育法》，并建立2.8萬(wàn)個(gè)社區(qū)體育俱樂(lè)部，實(shí)現(xiàn)日本全國(guó)招募俱樂(lè)部會(huì)員數(shù)量超過(guò)425萬(wàn)人，建立按照年齡段分層的體育競(jìng)賽體系[6]。學(xué)校體育和大眾體育成為日本體育發(fā)展的重點(diǎn)。自《日本體育提升法案》頒布以來(lái)，日本政府統(tǒng)一管理框架缺失，日本各級(jí)政府對(duì)社區(qū)體育俱樂(lè)部管理理念存在爭(zhēng)議，日本文部省于1977年推出《社區(qū)俱樂(lè)部發(fā)展計(jì)劃》賦予日本地變化、消費(fèi)水平不斷提高，日本的體育市場(chǎng)化趨勢(shì)明顯，日本國(guó)民個(gè)人參與體育的意愿和方式有了更多的選擇性。休閑體育、戶外運(yùn)動(dòng)、大眾體育逐漸成為日本體育發(fā)展的方向。在此階段，日本足球項(xiàng)目在學(xué)校體育和大眾體育領(lǐng)域普及程度較高。但日本抵制參加1980年莫斯科奧運(yùn)會(huì)后，日本競(jìng)技足球成績(jī)?cè)欢认禄?015年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》中提出了中國(guó)足球項(xiàng)目發(fā)展的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，實(shí)行“三步走”戰(zhàn)略。該方案的出臺(tái)體現(xiàn)了中國(guó)立足足球項(xiàng)目的發(fā)展，提升中國(guó)體育大國(guó)形象，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)際行動(dòng)?！吨袊?guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》的制定又進(jìn)一步明確了中國(guó)足球項(xiàng)目發(fā)展的階段性目標(biāo)。中國(guó)足球項(xiàng)目改革正面臨著自20世紀(jì)90年代初期職業(yè)化發(fā)展以來(lái)從理念探討到付諸行動(dòng)的深刻變革。從中國(guó)足球項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，校園足球是提升足球項(xiàng)目普及程度和提高青少年足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的重要抓手，以“校園足球”為依托的中國(guó)足球項(xiàng)目正進(jìn)入快速發(fā)展期，也在不斷經(jīng)受著實(shí)踐的檢驗(yàn)。中國(guó)推進(jìn)“校園足球”是對(duì)足球項(xiàng)目的普及，職業(yè)足球的發(fā)展、競(jìng)技足球后備人才的培養(yǎng)要依靠“校園足球”，但“校園足球”并非唯一路徑[1]。中國(guó)足球項(xiàng)目的發(fā)展要進(jìn)一步對(duì)“校園足球”和職業(yè)足球分別進(jìn)行定位，其次再實(shí)現(xiàn)中國(guó)足球項(xiàng)目競(jìng)技水平的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“成為躋身世界強(qiáng)隊(duì)”的發(fā)展目標(biāo)。近年來(lái)，日本男足四奪足球“亞洲杯”冠軍，連），[2]。日本競(jìng)技足球水平的提高和足球人才的不斷涌現(xiàn)體現(xiàn)了日本足球項(xiàng)目發(fā)展的基本規(guī)律。中國(guó)學(xué)者對(duì)日本足球項(xiàng)目的研究集中在日本的校園足球、足球職業(yè)化改革等方面，較少?gòu)臍v史邏輯研究日本足球項(xiàng)目的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展路徑問(wèn)題。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和訪談法，對(duì)日本職業(yè)足球從業(yè)者進(jìn)行了訪談，收集了一手資料，基于此，梳理日本足球項(xiàng)目發(fā)展的歷史脈絡(luò)，深入分析日本足球項(xiàng)目發(fā)展路徑，以期為中國(guó)足球項(xiàng)目發(fā)展提出可借鑒之處。）：游戲法》和1889年博文館出版的《內(nèi)外游戲法》分別對(duì)足球項(xiàng)目進(jìn)行了詳細(xì)的介紹[3]17。1900年，日本東京師范學(xué)校正式開(kāi)設(shè)足球課程，東京大學(xué)組建了多支足球隊(duì)，并以此組建日本國(guó)家足球隊(duì)，參加了一系列洲際足球賽事，盡管競(jìng)技成績(jī)不甚理想，但日本現(xiàn)代足球項(xiàng)目的發(fā)端以此開(kāi)始。從1905年起，東京師范學(xué)校的畢業(yè)生在日本全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展足球課程教學(xué)。1917年，日本業(yè)余體育聯(lián)合會(huì)成立，足球項(xiàng)目成為日本國(guó)家級(jí)體育課程的重要科目，同年9月，日本國(guó)家高中足球聯(lián)賽開(kāi)始舉辦，至今已舉辦了97屆，逐步發(fā)展成日本國(guó)內(nèi)重要的足球協(xié)舉辦“第1屆英式蹴鞠日本全國(guó)優(yōu)勝競(jìng)技會(huì)”（“天皇杯”的前身），來(lái)自日本國(guó)內(nèi)4個(gè)地區(qū)共到20世紀(jì)四五十年代，足球項(xiàng)目逐步成為日本學(xué)校體育教育的主要科目。在這一階段，日本足球項(xiàng)目的發(fā)展理念是“強(qiáng)健士兵體魄和國(guó)民體質(zhì)”[4]23。月5日，日本頒布《新教育方針》，主要措施包括以衛(wèi)生教育為主導(dǎo);重視課外活動(dòng);倡導(dǎo)“快樂(lè)體育”，使體育生活化;增加體育設(shè)施建設(shè)投入[4]73。194案》的基礎(chǔ)上提出強(qiáng)化社區(qū)體育，并制定了相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃，將足球項(xiàng)目提升到與相撲等日本傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同等重要地位。日本文部省基于1950年的《日本社會(huì)教育調(diào)查》，次年推出《社會(huì)體育行動(dòng)綱要》，要求在社區(qū)建立開(kāi)展足球活動(dòng)的體育俱樂(lè)部[5]。1958年6月，日本文部省提出了全新的體育發(fā)展理念，即“強(qiáng)化國(guó)民體質(zhì)，發(fā)展大眾體育和競(jìng)技體育，提升日本國(guó)民的民族自豪感和日本的國(guó)際影響力”。1959年，日本政府投入26億日元發(fā)展體育，其中：[5]。1961年7月，在日本體育發(fā)展史上具有里程碑意義的《日本體育提升法案》生效，其中明確了日本政府在體育領(lǐng)域的責(zé)任和義務(wù)[4]162。經(jīng)過(guò)數(shù)年的政策實(shí)施，日本大眾體育發(fā)展?jié)u有起色，包括足球項(xiàng)目在內(nèi)重點(diǎn)發(fā)展的體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐漸完備，日本政府開(kāi)始著手精英運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)[5]。倡導(dǎo)日本各地區(qū)組建職業(yè)球隊(duì);日本足協(xié)建立職業(yè)球隊(duì)準(zhǔn)入制度;建立職業(yè)聯(lián)賽;通過(guò)不斷提高職業(yè)化水平，提高足球裁判員的執(zhí)裁水平，建立足球裁判員選拔和聘用制度;重視足球相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加足球場(chǎng)數(shù)量，改良足球場(chǎng)草坪;建立日本甲級(jí)足球聯(lián)賽[6]。日本通過(guò)制定政策、加大人力和物力的投入，足球項(xiàng)目發(fā)展成效逐漸開(kāi)始顯現(xiàn)。在1964年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)足球比賽中，日本男子足球隊(duì)躋身前八強(qiáng)。在1968年墨西哥奧運(yùn)會(huì)，日本足球隊(duì)獲得該屆奧運(yùn)會(huì)足）：日本男子足球國(guó)家隊(duì)在連續(xù)2屆奧運(yùn)會(huì)中取得驕人成績(jī)后，日本國(guó)家體育管理部門(mén)開(kāi)始重基礎(chǔ)體育法》，并建立2.8萬(wàn)個(gè)社區(qū)體育俱樂(lè)部，實(shí)現(xiàn)日本全國(guó)招募俱樂(lè)部會(huì)員數(shù)量超過(guò)425萬(wàn)人，建立按照年齡段分層的體育競(jìng)賽體系[6]。學(xué)校體育和大眾體育成為日本體育發(fā)展的重點(diǎn)。自《日本體育提升法案》頒布以來(lái)，日本政府統(tǒng)一管理框架缺失，日本各級(jí)政府對(duì)社區(qū)體育俱樂(lè)部管理理念存在爭(zhēng)議，日本文部省于1977年推出《社區(qū)俱樂(lè)部發(fā)展計(jì)劃》賦予日本地變化、消費(fèi)水平不斷提高，日本的體育市場(chǎng)化趨勢(shì)明顯，日本國(guó)民個(gè)人參與體育的意愿和方式有了更多的選擇性。休閑體育、戶外運(yùn)動(dòng)、大眾體育逐漸成為日本體育發(fā)展的方向。在此階段，日本足球項(xiàng)目在學(xué)校體育和大眾體育領(lǐng)域普及程度較高。但日本抵制參加1980年莫斯科奧運(yùn)會(huì)后，日本競(jìng)技足球成績(jī)?cè)欢认禄?015年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》中提出現(xiàn)了中國(guó)立足足球項(xiàng)目的發(fā)展，提升中國(guó)體育大國(guó)形象，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)際行動(dòng)?！吨袊?guó)目標(biāo)。中國(guó)足球項(xiàng)目改革正面臨著自20世紀(jì)90年代初期職業(yè)化發(fā)展以來(lái)從理念探討到付諸行動(dòng)的深刻變革。從中國(guó)足球項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，校園足球是提升足球項(xiàng)目普及程度和提高青），[2]。日本競(jìng)技足球水平的提高和足球人才的不斷涌現(xiàn)體現(xiàn)了日本足球項(xiàng)目發(fā)展的基本規(guī)律。中國(guó)學(xué)者對(duì)日本足球項(xiàng)目的研究集中在日本的校園足球、足球職業(yè)化改革等方面，較少?gòu)臍v史邏輯研究日本足球項(xiàng)目的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展路徑問(wèn)題。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和訪談法，對(duì)日本職業(yè)足球從業(yè)者進(jìn)行了訪談，收集了一手資料，基于此，梳理日本足球項(xiàng)目發(fā)展的歷史脈絡(luò)，深入分析日本足球項(xiàng)目發(fā)展路徑，以期為中國(guó)足球項(xiàng)目發(fā)展