湖北省部分市州2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末聯(lián)考歷史試題（解析版）

PAGEPAGE1湖北省部分市州2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末聯(lián)考歷史試題一、選擇題1.如表是部分法家代表人物的活動經(jīng)歷，這主要反映了（）代表人物籍貫游學(xué)（從政）國家改革國家李悝衛(wèi)國衛(wèi)國、魏國魏國吳起衛(wèi)國衛(wèi)國、魯國、魏國、楚國楚國商鞅衛(wèi)國衛(wèi)國、魏國、秦國秦國申不害鄭國鄭國、韓國韓國李斯楚國楚國、齊國、秦國秦國A.法家學(xué)說是各國的主流思想 B.春秋時期士階層的進取精神C.改革者的經(jīng)歷影響改革成敗 D.戰(zhàn)國呈現(xiàn)“士無定主”的局面【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時空是戰(zhàn)國時期的中國。根據(jù)材料可知，這些法家代表人物到他國游學(xué)從政，并且推動他國改革，表明戰(zhàn)國時期呈現(xiàn)出“士無定主”的局面，D項正確；材料無法看出法家學(xué)說是否是各國的主流思想，表述有誤，排除A項；材料中列舉的人物處于戰(zhàn)國時期，并不是春秋時期，排除B項；從材料中無法得出改革者經(jīng)歷與改革成敗的必然關(guān)系，排除C項。故選D項。2.西漢晚期的小冰期一直延續(xù)到東漢，氣候惡劣，自然災(zāi)害不斷。在實行社會救助和保障措施過程中，負有監(jiān)察職責(zé)的刺史職權(quán)逐漸擴大，滲透到地方行政權(quán)、司法權(quán)乃至軍事權(quán)。這可以用來說明（）A.地方政府治理災(zāi)害能力不斷增強 B.東漢末地方割據(jù)局面出現(xiàn)的原因C.氣候因素導(dǎo)致東漢王朝走向滅亡 D.地方行政機構(gòu)改革面臨重重困難【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：漢朝（中國）。根據(jù)材料“西漢晚期的小冰期一直延續(xù)到東漢……負有監(jiān)察職責(zé)的刺史職權(quán)逐漸擴大，滲透到地方行政權(quán)、司法權(quán)乃至軍事權(quán)?！笨芍跐h代自然災(zāi)害不斷的背景下，在實行社會救助和保障的過程中，刺史職權(quán)逐漸擴大，這就為東漢末地方割據(jù)局面出現(xiàn)埋下隱患，B項正確；材料沒有體現(xiàn)政府治理災(zāi)害能力，排除A項；氣候因素不是東漢王朝滅亡的主要原因，排除C項；刺史由中央派遣監(jiān)察地方官員，不是地方行政機構(gòu)，也不能體現(xiàn)地方行政機構(gòu)改革困難，排除D項。故選B項。3.建中四年（公元783年），唐朝廷與河朔割據(jù)藩鎮(zhèn)戰(zhàn)爭正酣之際，唐德宗為爭取河朔民心，許諾戰(zhàn)爭結(jié)束后原有各種“頒賦名目”全部停止，“兩稅定數(shù)”予以減免。以上史料可以論證（）A.藩鎮(zhèn)割據(jù)地區(qū)的統(tǒng)治秩序已無法維持 B.兩稅法減輕了政府對農(nóng)民的人身控制C.河朔藩鎮(zhèn)對唐王朝有一定程度的服從 D.推行兩稅法增加了唐王朝的財政收入【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：唐朝（中國）。根據(jù)材料“建中四年（公元783年），唐朝廷與河朔割據(jù)藩鎮(zhèn)戰(zhàn)爭正酣之際，唐德宗為爭取河朔民心，許諾戰(zhàn)爭結(jié)束后原有各種‘頒賦名目’全部停止，‘兩稅定數(shù)’予以減免。”可知，河朔藩鎮(zhèn)在與唐朝廷戰(zhàn)爭之前已經(jīng)實行了兩稅法，體現(xiàn)了河朔藩鎮(zhèn)對唐王朝有一定程度的服從，C項正確；材料反映了唐中央政權(quán)爭取河朔地區(qū)民心的支持，但看不出河朔地區(qū)的統(tǒng)治秩序已無法維持，排除A項；兩稅法減輕了政府對農(nóng)民的人身控制、推行兩稅法增加了唐王朝的財政收入反映的都是兩稅法實行帶來的影響，材料無從體現(xiàn)，排除B項和D項。故選C項。4.北宋后期，主張變法的王安石一派稱贊諸葛亮以復(fù)興漢室為己任的濟世精神；司馬光等守舊學(xué)者認為諸葛亮用法家權(quán)術(shù)治蜀，并非深得民心；二程、邵雍等游離于新舊兩黨之間，雖稱贊諸葛亮有“王佐才”，但也批評其行事不合“王道”，甚至有違天道自然。三大派系的觀點（）A.體現(xiàn)儒家思想理念 B.基于階級利益的不同C.吸收佛教道教思想 D.深受陸王心學(xué)影響【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：北宋后期（中國）。材料反映了北宋時期改革派、守舊派、介于新舊之間的中間派三大派系觀點雖有不同，但“濟世精神”、“民心”、“王道”體現(xiàn)了其共同點，都奉行儒家思想理念，A項正確；三大派系都代表地主階級利益，排除B項；材料看不出佛教和道教思想的影響，排除C項；陸九淵和王陽明分別南宋和明朝的思想家，材料反映的是北宋時期，排除D項。故選A項。5.1685至1757年，西方來華商船312艘，而乾隆帝實行“一口通商”后的1758至1838年，前來廣州貿(mào)易的商船達5107艘。18世紀(jì)30年代到18世紀(jì)末平均每年關(guān)稅稅銀大約5萬兩左右，而19世紀(jì)初則達到每年100多萬兩。這表明（）A.清朝朝貢貿(mào)易持續(xù)發(fā)展 B.自然經(jīng)濟即將走向解體C.閉關(guān)鎖國實為有限開放 D.國家財政倚重關(guān)稅收入【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：清代中國。材料反映了清朝時期來廣州貿(mào)易的商船數(shù)量增加，稅銀大幅增長，說明當(dāng)時政府雖然實行閉關(guān)鎖國政策，但實際上只是有限開放，對外貿(mào)易仍在發(fā)展，C項正確；材料可以看出清朝所給時間段對外貿(mào)易有增長，但不能反映持續(xù)發(fā)展，排除A項；自然經(jīng)濟解體的表現(xiàn)是耕織分離、紡織分離、農(nóng)產(chǎn)品商品化等，材料無法得出自然經(jīng)濟即將走向解體的結(jié)論，排除B項；材料看不出國家財政收入的來源，也無從體現(xiàn)國家財政倚重關(guān)稅收入，排除D項。故選C項。6.如表中國人關(guān)于“秒”的記錄主要反映出（）文獻記錄出處“度之所起，起于忽。欲知其忽，蠶所生，吐絲為忽，十忽為一秒”《孫子算經(jīng)》（魏晉南北朝）以四刻為一時以便推算，每刻得一十五分，而以一分為六十秒，一秒為六十忽?！肚鍟洹罚?670年）雷艇試行一海里，得三分二十六秒。回行一海里，得三分十一秒半?！稓W游雜錄》（1879年）A.中國傳統(tǒng)文化源遠流長 B.西方計時體系影響中國C.西學(xué)東漸促進思想解放 D.近代中國時間觀念增強【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：古代（中國）。在中國古代，傳統(tǒng)的計時體系為時刻制度，在西方文明的影響下，中國記時體系向時分秒轉(zhuǎn)變，西方計時體系影響中國，B項正確；材料沒有反映傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，排除A項；材料不涉及思想解放，排除C項；材料強調(diào)的是西方計時體系對中國產(chǎn)生了影響，沒有體現(xiàn)人們時間觀念增強，排除D項。故選B項。7.辛亥革命后，革命黨人制定《臨時政府組織大綱》，確定國家的政權(quán)組織形式為總統(tǒng)制，采取國家元首、行政首腦一體化的制度。隨著形勢的發(fā)展，《中華民國臨時約法》將國家的政權(quán)組織形式改為內(nèi)閣制，突出議會的作用。這一調(diào)整表明（）A.革命黨試圖用法律來防止專制獨裁 B.約法有效維護了民主共和政治體制C.政府加強中央集權(quán)維護了國家統(tǒng)一 D.議會逐漸取代總統(tǒng)成為權(quán)力的中心【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1912年（中國）。材料反映辛亥革命后，中國政治體制由總統(tǒng)制向內(nèi)閣制轉(zhuǎn)變，為防止袁世凱專制獨裁，革命黨人從法律上調(diào)整中國政治體制，表明用法律武器防止專制獨裁，A項正確；袁世凱上臺后，《臨時約法》被廢除，建立帝制，袁世凱死后北洋軍閥分裂割據(jù)，民主共和制度遭到破壞，排除B項；材料反映的是中央權(quán)力的分配，沒有體現(xiàn)中央和地方的關(guān)系，不能體現(xiàn)加強中央集權(quán)，排除C項；材料只是反映議會作用更為突出，但并沒有成為權(quán)力中心，排除D項。故選A項。8.1933年初，中央蘇區(qū)財政部長鄧子恢代表政府發(fā)行了借谷證，政府發(fā)行這一憑證的主要目的是（）A.鞏固革命統(tǒng)一戰(zhàn)線 B.應(yīng)對敵人經(jīng)濟封鎖C.提高防災(zāi)抗災(zāi)能力 D.實踐工農(nóng)武裝割據(jù)【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1933年初（中國）。結(jié)合所學(xué)可知，1933年是國共十年對峙時期，國民黨對根據(jù)地進行圍剿，為了應(yīng)對國民黨的包圍和封鎖，解決糧食短缺問題，中央蘇區(qū)發(fā)行了借谷證，B項正確；革命統(tǒng)一戰(zhàn)線是國民大革命時期，時間不符，排除A項；防災(zāi)抗災(zāi)不是主要目的，排除C項；工農(nóng)武裝割據(jù)包括武裝斗爭、土地革命、根據(jù)地建設(shè)的內(nèi)容，材料沒有反映實踐工農(nóng)武裝割據(jù)，排除D項。故選B項。9.李富春在《關(guān)于發(fā)展國民經(jīng)濟的第一個五年計劃的報告》中強調(diào)：“只有在發(fā)展重工業(yè)的基礎(chǔ)上，才能夠顯著地提高生產(chǎn)技術(shù)，提高勞動生產(chǎn)率，不斷增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和消費品工業(yè)的生產(chǎn)，保證人民生活水平的不斷提高?！钡谝粋€五年計劃（）A.優(yōu)先進行所有制變革 B.基本實現(xiàn)社會主義工業(yè)化C.借鑒蘇聯(lián)工業(yè)化經(jīng)驗 D.發(fā)揮地方和企業(yè)自主性【答案】C【解析】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是本質(zhì)題、推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1953年至1957年（中國）。據(jù)本題材料“只有在發(fā)展重工業(yè)的基礎(chǔ)上，才能夠顯著地提高生產(chǎn)技術(shù)，提高勞動生產(chǎn)率?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識可知，材料強調(diào)一五計劃注重發(fā)展重工業(yè)，這是新中國成立初期學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會主義建設(shè)經(jīng)驗的體現(xiàn)，C項正確；一五計劃強調(diào)發(fā)展生產(chǎn)力與變革生產(chǎn)關(guān)系同時并舉，排除A項；一五計劃初步改變了我國工業(yè)的落后面貌，未基本實現(xiàn)社會主義工業(yè)化，排除B項；一五計劃是由中央統(tǒng)一制定的經(jīng)濟計劃，發(fā)揮地方和企業(yè)的自主性未體現(xiàn)，排除D項。故選C項。10.1982年憲法的通過大體上可以分為三個階段：第一階段提出憲法修改草案（1980年9月至1982年4月）；第二階段全民討論（1982年5月至8月）；第三階段全國人大會議審議通過（1982年11月26日至12月4日）。這部憲法（）A.通過歷程體現(xiàn)民主集中制的原則 B.成為新中國第一部社會主義憲法C.是社會主義市場經(jīng)濟確立的產(chǎn)物 D.標(biāo)志社會主義民主政治得以確立【答案】A【解析】本題是多類型單項選擇題。根據(jù)次題干的提示詞，可知是本質(zhì)題、正向題。時空是：1982年（中國）。據(jù)材料可知，1982年憲法草案經(jīng)全民討論后，再由全國人大會議審議通過，體現(xiàn)了民主集中制原則，A項正確；1954年憲法是新中國第一部社會主義類型的憲法，排除B項；社會主義市場經(jīng)濟體制基本確立是在21世紀(jì)初，排除C項；新中國成立后中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民經(jīng)過不懈的努力建立并不斷完善了人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度等，形成了具有中國特色的民主政治。1982年憲法的通過并非社會主義民主政治確立的標(biāo)志，排除D項。故選A項。11.在亞歷山大帝國時期，馬其頓作為統(tǒng)治民族，力圖保持自己的希臘性，并將自己的文明強加于被統(tǒng)治民族之上。但面對具有數(shù)千年傳統(tǒng)的埃及、巴比倫、印度文明，他們又不由自主地陷入了當(dāng)?shù)匚拿鞯姆諊?。亞歷山大帝國的擴張有利于（）A.鞏固大一統(tǒng)民族國家 B.溝通東西方貿(mào)易往來C.推進地區(qū)間文明交流 D.延續(xù)雅典式民主政治【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：亞歷山大帝國時期。材料強調(diào)亞歷山大帝國在擴張過程中，促使被征服地區(qū)不同程度接受了希臘文化，同時也與當(dāng)?shù)匚拿飨嗷ソ蝗?，從而有利于推進希臘化文明進程，C項正確；材料主旨是文明交融，而非政治大一統(tǒng)與東西方貿(mào)易往來，排除A、B兩項；亞歷山大帝國實行的是專制統(tǒng)治，而非民主政治，排除D項。故選C項。12.1787年美國制憲會議中有代表提出：眾議院議員由人民直接選舉，議員席位根據(jù)各州人口總數(shù)按比例分配，參議院議員由眾議院議員選舉產(chǎn)生。但這一方案遭到小州的反對，理由是它們將因人口數(shù)少而無法有效地防止大州對小州利益的侵犯。解決這一矛盾的方案是（）A.參眾兩院共享憲法解釋權(quán) B.參議院由各州選舉兩名議員組成C總統(tǒng)由國會議員聯(lián)席選出 D.眾議員由各州按照人口比例選舉【答案】B【解析】本題為單類型單項選擇題。根據(jù)設(shè)問可知，這是推斷題。時空范圍為1787年的美國。材料反映小州由于人口少反對議員議席按照人口比例分配，1787年憲法眾議員按照人口比例產(chǎn)生，參議院議員每州各兩名組成，有利于解決大小州之間的矛盾，B項正確；憲法的解釋權(quán)歸聯(lián)邦法院所有，而非兩院，排除A項；美國總統(tǒng)的選舉方式是選民投票選舉，由選舉人團最終選舉，排除C項；眾議院按照各州人口數(shù)比例選舉，這對于人口眾多的大州有利，無法有效地防止大州對小州利益的侵犯，排除D項。故選B項。13.如圖為19世紀(jì)初的一幅漫畫，漫畫中頭戴禮帽的神父手指蒸汽火車面帶嘲弄地問另外兩人：“那個吐白煙的機器，所謂19世紀(jì)最偉大的發(fā)明，是靠什么行走的？”兩人答道：“我們也不知道，車里頭也許藏著一匹馬?！甭嫷脑⒁馐牵ǎ〢.宗教神學(xué)嚴重阻礙工業(yè)革命進程 B.蒸汽機車已經(jīng)廣泛用于交通運輸C.技術(shù)革新受到社會質(zhì)疑甚至否定 D.民眾對創(chuàng)新成果的認識尚需時日【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時空是19世紀(jì)初的世界。根據(jù)材料可知，漫畫反映19世紀(jì)初神父以及另外兩人不了解蒸汽機車的動力運行機制，說明這一時期民眾對創(chuàng)新成果的認識尚需時日，D項正確；選項夸大了宗教神學(xué)對工業(yè)革命進程的阻礙作用，表述有誤，排除A項；19世紀(jì)初蒸汽機車剛剛發(fā)明，并未廣泛運用于交通運輸，排除B項；漫畫僅反映民眾不了解蒸汽機車，并不是質(zhì)疑與否定，排除C項。故選D項。14.一般而言國界線的形成，要么以自然地貌為劃分，如山川、河流或者海峽；要么以人文地理為主，如民族、信仰和文化。近代以來非洲國家分界線都比較平直，有的近乎直線。非洲國界線反映的時代印記是（）A.新航路的開辟 B.早期殖民擴張 C.列強瓜分世界 D.美蘇兩極格局【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時空是近代非洲，根據(jù)所學(xué)可知，非洲國家線平直的主要原因是西方國家瓜分非洲在“地圖上作業(yè)”，1884年柏林會議就是其典型體現(xiàn)，C項正確；“新航路的開辟”與瓜分非洲的史實不符，排除A項；“早期殖民擴張”與瓜分非洲的時間不符，排除B項；二戰(zhàn)后形成了美蘇兩極格局，與西方國家瓜分世界的歷史階段不符，排除D項。故選C項。15.1941年12月至1942年1月，美蘇兩國首腦在華盛頓舉行了代號為“阿卡迪亞”的會談，在給會議宣言命名時，丘吉爾向羅斯福推薦了拜倫的詩歌：“這里，聯(lián)合國拔出刀來的所在，我們的同胞們那天在戰(zhàn)斗，這是許多將永垂不朽的事，而且一切都將永垂不朽?！边@一會談（）A.扭轉(zhuǎn)蘇德戰(zhàn)場局勢 B.推動反法西斯同盟的建立C.宣告綏靖政策破產(chǎn) D.促使二戰(zhàn)發(fā)展到全球階段【答案】B【解析】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的關(guān)鍵詞，可知這是影響題、本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1941年12月至1942年1月（美英中蘇等）。根據(jù)材料“1941年12月至1942年1月，會議宣言，這里，聯(lián)合國拔出刀來的所在”可知，通過材料信息可以判斷這次會談通過的宣言為《聯(lián)合國家宣言》，宣言的發(fā)表標(biāo)志著世界反法西斯同盟的建立，B項正確；蘇德戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點是斯大林格勒戰(zhàn)役，排除A項；材料描述的信息與綏靖政策無關(guān)，排除C項；二戰(zhàn)發(fā)展到全球階段的事件是太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，排除D項。故選B項。16.1985年，蘇聯(lián)人均GNP不僅落后于西方發(fā)達國家，而且落后于亞洲、拉美一些國家。蘇聯(lián)人均生活水平從革命前居歐洲第五位下降至居世界十八位。工業(yè)生產(chǎn)中浪費驚人，勞動生產(chǎn)率增長幅度不斷下降，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長期落后。為此，蘇聯(lián)政府（）A.強制農(nóng)民加入集體農(nóng)莊推行集體化 B.改革農(nóng)產(chǎn)品義務(wù)交售制實行收購制C.以重工業(yè)和國防工業(yè)作為戰(zhàn)略重心 D.承認市場調(diào)節(jié)在經(jīng)濟建設(shè)中的作用【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1985年（蘇聯(lián)）。材料反映1985年蘇聯(lián)人均生活水平與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長期落后，工廠生產(chǎn)浪費嚴重，生產(chǎn)率不斷下降，急需進行市場調(diào)節(jié)，改革斯大林體制，在此背景下，戈爾巴喬夫改革，承認市場調(diào)節(jié)在經(jīng)濟建設(shè)中的作用，D項正確；A項屬于斯大林模式的內(nèi)容，不符合材料，排除A項；B項是赫魯曉夫農(nóng)業(yè)改革的內(nèi)容，不符合題意，排除B項；C項是勃列日涅夫改革加強發(fā)展重工業(yè)的內(nèi)容，排除C項。故選D項。二、非選擇題17.【宋代水運與交通】材料一以下為宋代汴河治理的相關(guān)史料內(nèi)容文獻建隆三年（962年）十月，太祖下詔：“緣河州縣長吏，常以春首課民夾岸植榆柳以固堤防。”李濂《汴京遺跡志》宋初，“發(fā)京畿輔郡三十余縣夫，歲一浚”，為掌握疏浚深度，在河床底部放置石板石人為標(biāo)志。沈括《夢溪筆談》王安石建議，“乃別制浚川杷以巨木長八尺，齒長二尺，列于木下如杷狀，以石壓之；兩旁系大繩，兩端矴大船，相距八十步，各用滑車絞之，去來撓蕩泥沙，已又移船而浚。”脫脫《宋史》卷92《河渠志二》材料二漕運聯(lián)系著廣大的地區(qū)，北宋的商賈們不顧流行了數(shù)百年的“千里不販糴”原則，爭先恐后長途販糧。漕運業(yè)的發(fā)展為茶葉的長途商品性輸送提供了極大的方便，活躍了商品市場《宋會要輯稿》載：“國家建都河汴，仰給江淮，歲漕資糧，益于漢唐?！睋?jù)《元豐九域志》統(tǒng)計，宋元豐年間，兩淮共有176個市鎮(zhèn)，約占總數(shù)1／10，多集中在沿淮、沿江和運河兩岸。——摘編自王興文《北宋漕運與商品經(jīng)濟的發(fā)展》（1）根據(jù)材料一，概括宋代汴河治理的特點。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，簡析漕運對宋代經(jīng)濟發(fā)展的影響?！敬鸢浮浚?）政府重視并主導(dǎo)治理維護；著力疏通河道；注重堤岸加固；注重技術(shù)與工具改進。（答對3點）（2）為商品流通和商業(yè)發(fā)展提供便利；保證了都城的糧食等物資供應(yīng)；有利于沿岸市鎮(zhèn)的發(fā)展。（若答“促進造船業(yè)的發(fā)展、促進南北經(jīng)濟交流”可酌情給分）【解析】【小問1】本題是特點類材料分析題。時空是宋代（中國）。據(jù)材料“太祖下詔”“（政府）發(fā)京畿輔郡三十余縣夫”可知政府重視并主導(dǎo)治理維護；據(jù)材料“歲一浚”得出著力疏通河道；據(jù)材料“夾岸植榆柳以固堤防”得出注重堤岸加固；據(jù)材料“別制浚川杷……兩旁系大繩，兩端矴大船……去來撓蕩泥沙，已又移船而?！钡贸鲎⒅丶夹g(shù)與工具改進?！拘?】本題是影響類材料分析題。時空是宋代（中國）。據(jù)材料“為茶葉的長途商品性輸送提供了極大的方便，活躍了商品市場”得出為商品流通和商業(yè)發(fā)展提供便利；據(jù)材料“北宋的商賈們……爭先恐后長途販糧”得出保證了都城的糧食等物資供應(yīng)；據(jù)材料“兩淮共有176個市鎮(zhèn)，約占總數(shù)1／10，多集中在沿淮、沿江和運河兩岸”得出有利于沿岸市鎮(zhèn)的發(fā)展；結(jié)合所學(xué)，還可從漕運對運輸船的需求促進造船業(yè)的發(fā)展；漕線路聯(lián)通南北，促進南北經(jīng)濟交流等進行總結(jié)。18.【勞動教育與社會發(fā)展】材料一陶行知出生于1891年，其青少年學(xué)習(xí)成長時期正值喪權(quán)辱國，人民生活處于水深火熱之中，陶行知既受過中國傳統(tǒng)教育的熏陶，也比較系統(tǒng)地接受了西方教育。五四運動期間，他在南京高等師范學(xué)校任教，實業(yè)救國思想在他的心中萌發(fā)成長，他提倡以生利為主的職業(yè)教育。20世紀(jì)20年代，各類工廠的興辦，需要培養(yǎng)具有一定科學(xué)文化素質(zhì)和較強專門勞動技能的人才。1927年，陶行知在南京創(chuàng)辦曉莊師范，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為兼具科學(xué)文化和勞動素養(yǎng)的人才。他于1932年創(chuàng)辦了“山海工學(xué)團”，在工學(xué)團里以學(xué)校為據(jù)點，以生產(chǎn)為依托，以技能為目的，為社會的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了一批適合的勞動者。陶行知在長期的辦學(xué)過程中形成了豐富的勞動教育思想，認為勞動教育“在謀手腦相長，以增進自立之能力，獲得事物之真知，及了解勞動者之甘苦”。將教育同生產(chǎn)勞動、社會生活相聯(lián)系，造就適應(yīng)社會發(fā)展的一代新人?！幾越疴曊洹短招兄獎趧咏逃枷爰捌洚?dāng)代價值》材料二抗戰(zhàn)時期，延安大學(xué)成為在高校勞動育人的典型示范。延安大學(xué)開學(xué)第一課就是勞動，自己挖窯洞，建宿舍，修繕學(xué)?；驹O(shè)施。學(xué)校還在各院抽調(diào)四十五人到南泥灣開秋荒六百畝，創(chuàng)下一人一天開荒一畝二的高產(chǎn)紀(jì)錄。在大生產(chǎn)運動中延安大學(xué)師生勞動積極性得到激發(fā)，科學(xué)耕作，努力提高農(nóng)作物產(chǎn)量。到1943年基本實現(xiàn)了辦學(xué)自給自足，還為邊區(qū)政府上交救國公糧。同時，學(xué)校形成了熱愛勞動、崇尚勞動、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的良好精神面貌?！幾詣⒑堆影泊髮W(xué)勞動教育的基本經(jīng)驗及啟示（1937—1945）》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，分析陶行知勞動教育思想形成的原因。（2）根據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)，闡述抗戰(zhàn)時期勞動教育的意義?！敬鸢浮浚?）原因：民族危難和社會發(fā)展的需要；中國傳統(tǒng)教育和西方思想的影響；民族資本主義的發(fā)展；實業(yè)救國思潮的推動；個人的教育理想和實踐探索。（2）意義：有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人；改善生產(chǎn)生活條件，戰(zhàn)勝經(jīng)濟困難；利于打破日軍封鎖，鞏固抗日民主根據(jù)地；有利于形成良好的精神風(fēng)貌?！窘馕觥俊拘?】本題是背景類材料分析題。時空是：19——20世紀(jì)（中國）。原因：根據(jù)材料“陶行知出生于1891年，其青少年學(xué)習(xí)成長時期正值喪權(quán)辱國，人民生活處于水深火熱之中”可知，民族危難和社會發(fā)展的需要；根據(jù)材料“陶行知既受過中國傳統(tǒng)教育的熏陶，也比較系統(tǒng)地接受了西方教育。”可知，中國傳統(tǒng)教育和西方思想的影響；根據(jù)材料“20世紀(jì)20年代，各類工廠的興辦，需要培養(yǎng)具有一定科學(xué)文化素質(zhì)和較強專門勞動技能的人才。”可知，民族資本主義的發(fā)展；根據(jù)材料“五四運動期間，他在南京高等師范學(xué)校任教，實業(yè)救國思想在他的心中萌發(fā)成長，他提倡以生利為主的職業(yè)教育?！笨芍?，實業(yè)救國思潮的推動；根據(jù)材料“陶行知在長期的辦學(xué)過程中形成了豐富的勞動教育思想，認為勞動教育‘在謀手腦相長，以增進自立之能力，獲得事物之真知，及了解勞動者之甘苦’。將教育同生產(chǎn)勞動、社會生活相聯(lián)系，造就適應(yīng)社會發(fā)展的一代新人?！笨芍?，個人的教育理想和實踐探索?！拘?】本題是影響類材料分析題。時空是：抗日戰(zhàn)爭時期（中國）。意義：根據(jù)材料“抗戰(zhàn)時期，延安大學(xué)成為在高校勞動育人的典型示范。延安大學(xué)開學(xué)第一課就是勞動，自己挖窯洞，建宿舍，修繕學(xué)?；驹O(shè)施?！笨芍?，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人；根據(jù)材料“學(xué)校還在各院抽調(diào)四十五人到南泥灣開秋荒六百畝，創(chuàng)下一人一天開荒一畝二的高產(chǎn)紀(jì)錄。在大生產(chǎn)運動中延安大學(xué)師生勞動積極性得到激發(fā)，科學(xué)耕作，努力提高農(nóng)作物產(chǎn)量?！笨芍?，改善生產(chǎn)生活條件，戰(zhàn)勝經(jīng)濟困難；根據(jù)材料“到1943年基本實現(xiàn)了辦學(xué)自給自足，還為邊區(qū)政府上交救國公糧?！笨芍?，利于打破日軍封鎖，鞏固抗日民主根據(jù)地；根據(jù)材料“學(xué)校形成了熱愛勞動、崇尚勞動、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的良好精神面貌?！笨芍欣谛纬闪己玫木耧L(fēng)貌。19.【語言與文明演進】材料一公元前8世紀(jì)，羅馬人仿照希臘語字母創(chuàng)制了拉丁字母。隨后，統(tǒng)治者對地中海沿岸地區(qū)開展了長達數(shù)個世紀(jì)的軍事征服。帝國版圖擴張以后，拉丁語也隨之傳播到被征服地區(qū)。公元4世紀(jì)，《米蘭敕令》，宣布基督教為羅馬帝國的國教，同時，神學(xué)家哲羅姆將希臘語本的《圣經(jīng)》翻譯成拉丁語，該譯本奠定了拉丁語作為中世紀(jì)歐洲宗教語言的權(quán)威地位。經(jīng)過1000多年的積淀，歐洲構(gòu)建了一個以拉丁語為主要媒介語的知識網(wǎng)絡(luò)。14～16世紀(jì)人文主義學(xué)者試圖要復(fù)興的文化涉及大量希臘語和拉丁語作品。因此，文藝復(fù)興在某種程度上也意味著拉丁語復(fù)興。15世紀(jì)早期，西歐的民族國家誕生后，法語、西班牙語和葡萄牙語等民族語言成為身份認同的象征。16世紀(jì)德國的馬丁·路德主張使用德語舉行宗教儀式。他還將《圣經(jīng)》由拉丁語翻譯為德語。此期，英國愛德華六世甚至宣布宗教儀式必須“要以英國人民自己的語言來進行”。材料二16世紀(jì)初，英語仍然只是英倫三島的語言。1588年，英國海軍擊敗西班牙無敵艦隊，正式開啟全球擴張模式。截至19世紀(jì)末，英國的殖民地覆蓋全球四分之一的人口及土地，標(biāo)志著英語已經(jīng)從英倫三島走向世界，成為一種“日不落的語言”。一戰(zhàn)后，法國代表應(yīng)英美雙方的強烈要求，不得不接受在簽署條約時也同時使用英語。二戰(zhàn)后，在美國的主導(dǎo)下，英語進一步鞏固了其外交語言的地位。——以上材料均摘編自王亞藍、劉海濤《國際通用語的發(fā)展演變特點與模式》（1）根據(jù)材料一，指出拉丁語成為國際通用語的原因。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，分析拉丁語和英語成為國際通用語的不同之處?！敬鸢浮浚?）原因：羅馬長期的軍事征服和擴張；基督教的發(fā)展與傳播；文藝復(fù)興的推動。（2）特點：拉丁語主要是區(qū)域性通用語言，英語則逐步成為全球性通用語言；拉丁語在16世紀(jì)受到民族語言的沖擊逐漸喪失通用語的地位，英語則在美國的主導(dǎo)下保持國際通用語的地位。【解析】小問1】本題是背景類材料分析題。時空是古代世界。根據(jù)材料一“統(tǒng)治者對地中海沿岸地區(qū)開展了長達數(shù)個世紀(jì)的軍事征服。帝國版圖擴張以后，拉丁語也隨之傳播到被征服地區(qū)”可知，羅馬長期的軍事征服和擴張；根據(jù)材料一“神學(xué)家哲羅姆將希臘語本的《圣經(jīng)》翻譯成拉丁語，該譯本奠定了拉丁語作為中世紀(jì)歐洲宗教語言的權(quán)威地位”可知，基督教的發(fā)展與傳播；根據(jù)材料一“文藝復(fù)興在某種程度上也意味著拉丁語復(fù)興”可知，文藝復(fù)興的推動。【小問2】本題是對比類材料分析題。時空是近代世界。根據(jù)材料一“歐洲構(gòu)建了一個以拉丁語為主要媒介語的知識網(wǎng)絡(luò)”、材料二“標(biāo)志著英語已經(jīng)從英倫三島走向世界”可知，拉丁語主要是區(qū)域性通用語言，英語則逐步成為全球性通用語言；根據(jù)材料一“15世紀(jì)早期，西歐的民族國家誕生后，法語、西班牙語和葡萄牙語等民族語言成為身份認同的象征”、材料二“英語進一步鞏固了其外交語言的地位”可知，拉丁語在16世紀(jì)受到民族語言的沖擊逐漸喪失通用語的地位，英語則在美國的主導(dǎo)下保持國際通用語的地位。20.【時代與人才培養(yǎng)觀】材料1957年為了加強對干部和知識分子的培養(yǎng)，毛澤東進一步提出了“又紅又?！钡乃枷耄凹t”即必須站在廣大人民群眾的立場上，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定政治方向和政治意識；而“專”即要有過硬的專業(yè)技術(shù)和能力，重視對科學(xué)的鉆研，干實事?！凹t”和“?！笔墙y(tǒng)一的不可分割的。1981年《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》首次以正式文件的形式表明要“用馬克思主義世界觀和共產(chǎn)主義道德教育人民和青年，堅持德智體全面發(fā)展、又紅又專、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的教育方針”。20世紀(jì)90年代江澤民強調(diào)建設(shè)“兩個文明”的重要性。一方面他認為：“發(fā)展社會主義精神文明，包括加強思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)，核心是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代又一代社會主義建設(shè)人才?！绷硪环矫妫职阉刭|(zhì)教育放在育人的首要地位。21世紀(jì)習(xí)近平在全國高等學(xué)校思政工作會上提出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全程育人，全方位育人”。——摘編自劉麗穎、田佳琦《新中國成立以來黨的高校人才培養(yǎng)觀的歷史演變》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，以“新中國人才培養(yǎng)觀的演變”為主題，自擬論題，并予以闡釋。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，邏輯清晰，表述準(zhǔn)確）【答案】示例：論題：新中國不同時期的人才培養(yǎng)觀與國際國內(nèi)形勢密切相關(guān)。新中國的人才培養(yǎng)觀經(jīng)歷了“又紅又專”、德才兼?zhèn)?，突出素質(zhì)教育，再到立德樹人的演變過程。50年代，隨著社會主義制度的確立