用信息技術(shù)策略進(jìn)行精細(xì)化班級管理 論文

用信息技術(shù)策略進(jìn)行精細(xì)化班級管理摘要：用信息化手段進(jìn)行精細(xì)化班級管理，用班級優(yōu)化大師軟件記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)等行為。使信息技術(shù)學(xué)科與班主任工作進(jìn)行有效融合，讓人人都是管理者，人人都是被管理者，公平公正的對待每一位學(xué)生，讓后進(jìn)生成為科研對象，在童心、愛心、責(zé)任心中享受班主任工作。關(guān)鍵詞：班級優(yōu)化大師，精細(xì)化，公平公正，后進(jìn)生，童心，愛心，責(zé)任心。引言：上學(xué)年，學(xué)校安排我來擔(dān)任三4班的班主任工作，我雖已有10年的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，但班主任完全是新手。知道工作安排后我第一時(shí)間就買來兩本書和一個(gè)筆記本，兩本書分別是魏書生老師的《班主任工作漫談》和鄭學(xué)志老師的《做一個(gè)會‘偷懶’的班主任》。我打算從這兩本書和一個(gè)筆記本開始，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過自己的認(rèn)真思考、勤于反思、寫教學(xué)隨筆來提高自己的教育教學(xué)能力、班級管理能力。作為信息技術(shù)老師，我沒法像那些經(jīng)驗(yàn)豐富的語文老師那樣當(dāng)班主任。我一直在思索，我如何將我的所學(xué)，將我這十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我的班級管理中去。我每周有17節(jié)課，15節(jié)課都在其他班級。怎樣才能當(dāng)好這個(gè)班主任？我想到了將我的班主任工作與小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科相融合，用“班級優(yōu)化大師”軟件進(jìn)行精細(xì)化的班級管理。開學(xué)前一周我花了很長時(shí)間來研究“班級優(yōu)化大師”軟件。越研究越興奮，覺得這一學(xué)年它一定能成為我的幫手。我們班一共有42名學(xué)生，我希望所有同學(xué)都能參與到班級管理中，沒有旁觀者，每個(gè)人都能盡自己所能為班級建設(shè)添磚加瓦，發(fā)光發(fā)熱。人人都是管理者，人人也都是被管理者。班干部職位該如何安排？前期我和以前的班主任和授課老師進(jìn)行了充分的溝通，詳細(xì)了解每個(gè)孩子的情況。進(jìn)行了如下安排：一、班干部職位精細(xì)化由于疫情，依據(jù)學(xué)校工作安排，每個(gè)學(xué)生坐位要隔開。開學(xué)第一天我請各授課老師和我一起給孩子們排坐位選各科課代表和組長。盡量男女生分開、優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)。42個(gè)同學(xué)分成7個(gè)小組，每小組6人。依據(jù)能力和興趣，7個(gè)小組每小組的語數(shù)英課代表、組長不重復(fù)。紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)、班班通電腦、燈和電扇等的管理員從其他同學(xué)中產(chǎn)生。安排到這里，還剩7個(gè)同學(xué)沒職位，這7個(gè)人有后進(jìn)生，也有平時(shí)非常內(nèi)向的。于是我給他們安排了班級衛(wèi)生角管理員、板報(bào)管理員、周一到周五值日班長。一人一職責(zé)，一人一崗位，各司其責(zé)、各盡其能。班干部職位安排好，我便撰寫班干部工作職責(zé)，用A3紙打印好貼在墻上。二、如何做到精細(xì)化管理班干部的職位已經(jīng)安排好了，如何讓他們盡職盡責(zé)？如何做到精細(xì)化管理？我安排了具體負(fù)責(zé)人協(xié)助我和各授課老師用“班級優(yōu)化大師”軟件進(jìn)行操作。我在“班級優(yōu)化大師”中錄入詳細(xì)的表揚(yáng)和待改進(jìn)的內(nèi)容，表揚(yáng)和待改進(jìn)的內(nèi)容可以根據(jù)班級實(shí)際情況和各授課老師的要求進(jìn)行添加和刪減。其間有很多孩子對我提建議：“老師，我覺得可以增加這項(xiàng)內(nèi)容。我覺得還可以這樣寫……”孩子們的積極性很高。本學(xué)年我們班用到的表揚(yáng)內(nèi)容見圖1，待改進(jìn)內(nèi)容見圖2。我從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)四個(gè)方面指定了8個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)。每項(xiàng)兩個(gè)同學(xué)，一人負(fù)責(zé)加、減星，另一人在旁邊監(jiān)督。學(xué)習(xí)方面的星，由班長和副班長負(fù)責(zé)，如：認(rèn)真讀書，作業(yè)優(yōu)秀，考試考得好，上課被老師表揚(yáng)……加星，若上課走神，不交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量差……減星；紀(jì)律方面的星，由兩個(gè)紀(jì)律委員負(fù)責(zé)，如：早讀、午讀入班則入座，自習(xí)、閱讀安靜讀書……加星，若早讀、午讀吵鬧，課間追跑打鬧……減星；衛(wèi)生方面的星，由兩個(gè)衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，如：每天黑板擦得干凈，教室打掃的干凈整潔，課間教室地面沒有紙屑……給值日班長和值日生加星；反之則減星；路隊(duì)方面的星由兩個(gè)路隊(duì)管理員負(fù)責(zé)，早操、上下午放學(xué)路隊(duì)快靜齊加星，反之減星。雖然我給了這8個(gè)同學(xué)加減星的權(quán)力，但并非我就不管不問等著學(xué)期末看成果。我會和全班同學(xué)一起監(jiān)督他們。每天下班前我會打開“班級優(yōu)化大師”看同學(xué)們加減星的情況。加星的我會在班級里表揚(yáng)，減星的我會找這些孩子了解原因并督促他下次改正。私下里我會把班干部拉到機(jī)房談心，和他們一起討論如何才能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性？當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)非常調(diào)皮的后進(jìn)生被扣分多的時(shí)候，我會提醒他們：對于后進(jìn)生多關(guān)注，先提醒他不聽勸阻再給他扣星，稍微放點(diǎn)水，讓他們和自己比，否則扣的太多他們就無所謂了。我每天只要有空就到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問題我便會在筆記本上記下來，在眼保健操后、大課間后、班會課上和學(xué)生一起解決。學(xué)生們做不好的我會慢慢引導(dǎo)，半個(gè)月后孩子們就非常熟練了。三、給孩子們遞梯子、壓擔(dān)子這一年的班主任，帶給我太多的驚喜和意外。雖然是三年級的孩子，我覺得只要老師和家長舍得給他們遞梯子、壓擔(dān)子，他們定會給你帶來驚喜。以下兩件事讓我覺得孩子們太能干了：1．歌唱表演節(jié)目臨近元旦時(shí)，學(xué)校要求每班出一個(gè)歌唱表演類節(jié)目，要求是本學(xué)期音樂書上學(xué)過的歌曲。我沒有經(jīng)驗(yàn)。我在班上說：有哪位同學(xué)愿意負(fù)責(zé)？當(dāng)時(shí)有很多孩子舉手。這是小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，特別是小學(xué)低年級學(xué)生，只要老師布置任務(wù)，大家的積極性都很高。我選了4個(gè)人負(fù)責(zé)，想著：先讓她們搞搞看。3天后他們呈現(xiàn)的效果讓我太意外了，我直呼孩子們太能了！他們選了一首《媽媽寶貝》，有歌曲有舞蹈，唱的聲情并茂。12月31日下午我在班級開展“風(fēng)采展示喜迎新年”活動(dòng)時(shí)，讓這群孩子在班級再次表演了一遍，當(dāng)時(shí)臺下的幾位媽媽超感動(dòng)，紛紛拿手機(jī)拍視頻發(fā)朋友圈。22．出黑板報(bào)記得剛接手班主任工作，學(xué)校就要求9月1日之前，每班要出一期“光盤行動(dòng)”黑板報(bào)。當(dāng)時(shí)可把我愁壞了。作為信息技術(shù)老師的我，字寫得不好看，又不會畫畫，這可咋辦？幸好我們辦公室的孫老師畫畫得好，我便請她幫我把線條和裝飾畫上，文字就自己硬著頭皮寫了。學(xué)校要求一月一主題一板報(bào)，一年的班主任工作我就出了這一期板報(bào)。后期的板報(bào)都是學(xué)生完成的。每次我在班上說要出板報(bào)，孩子們的積極性都很高。我每次會選四、五個(gè)能干的。他們自己都會安排誰來寫、誰來畫、誰來貼、誰來服務(wù)。當(dāng)然，孩子畢竟是孩子，才三年級，我不可能做甩手掌柜，雖然他們不需要我告訴他們怎么寫怎么畫，但我會陪伴著他們。下面的圖3就是我們班讀書月出的板報(bào)。圖3：讀書月板報(bào)這些為班級作貢獻(xiàn)的孩子，我會在班會上進(jìn)行表揚(yáng)，當(dāng)著全班同學(xué)面為他們加上“為班級作貢獻(xiàn)星”。四、精細(xì)化管理成果分享通過班干部和老師在“班級優(yōu)化大師”中的加減星，我可以從后臺了解全班或某一個(gè)孩子某個(gè)時(shí)間段的具體表現(xiàn)。找出存在的問題，尋找解決的方案，形成良好的班風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍。1．報(bào)表中找問題尋方案本學(xué)期通過班干部和老師們的打分形成了如下報(bào)表：2圖4：上半學(xué)期班級報(bào)表圖5：下半學(xué)期班級報(bào)表從班級報(bào)表中可以看出，我們班一直存在打架、上課走神、課間追跑打鬧等待改進(jìn)的行為。這確實(shí)是客觀存在的。因?yàn)槲倚Ｊ沁M(jìn)城務(wù)工子女定點(diǎn)學(xué)校，生源質(zhì)量參差不齊。我們班42個(gè)學(xué)生中，有近30學(xué)生很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)、習(xí)慣各方面都很好。還有10幾個(gè)學(xué)生屬于完全沒人管的，上課聽不進(jìn)去，坐不住板凳，下課就是一群神獸，在走廊上到處奔跑，你追我搡，跑得滿頭大汗，屢禁不止。征對孩子們這一系列需要改進(jìn)的問題，我和各授課老師采取了一系列辦法，如：一下課就跑鬧的孩子請專人負(fù)責(zé)盯著他，下課先把書本文具收拾好，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備，再去喝水上廁所，再請這些學(xué)習(xí)好、習(xí)慣好的孩子下課玩游戲時(shí)帶他們一起。表現(xiàn)好了立馬給他們加星，進(jìn)行精細(xì)化管理。從下半學(xué)期班級報(bào)表中可看出，通過一段時(shí)間的努力，進(jìn)步很大。2．學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)情況反饋通過一學(xué)年用“班級優(yōu)化大師”進(jìn)行精細(xì)化管理，我們班孩子在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)方面進(jìn)步都很大。學(xué)習(xí)方面：絕大部分同學(xué)都在力爭上游，作業(yè)干凈整潔，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升；紀(jì)律方面：早讀、午讀時(shí)，不管有沒有老師在班級，每次我從后門進(jìn)去，教室里都是安安靜靜在讀書、閱讀；衛(wèi)生方面：那一批調(diào)皮搗亂的孩子，幾乎都成為咱班的勞動(dòng)小能手了，多個(gè)授課老師都在夸獎(jiǎng)他們。天氣特別熱時(shí)，課間主動(dòng)拿拖把把教室拖幾遍降溫，課間、課后有專人負(fù)責(zé)監(jiān)督衛(wèi)生。記得有一天下雨在室內(nèi)上體育課，有個(gè)小孩子在教室吐了，立馬有同學(xué)把它清理干凈，體育老師看到我，來了個(gè)大大的表揚(yáng)，說：“你們班的孩子太能干了，教室有同學(xué)吐了，立馬有人安排不慌不忙，有條不紊的打掃”。路隊(duì)方面：通過一年的訓(xùn)練，絕大部分孩子在站路隊(duì)時(shí)都能做到“快靜齊”。五、公平公正對待每一位學(xué)生都說親其師，才能信其道。作為一個(gè)班主任，若想讓孩子們親近你，信任你。我覺得你一定要公正公正的對待每一位學(xué)生，千萬別以為三年級孩子還小不懂。其實(shí)他們心里明白著呢！在以下兩項(xiàng)活動(dòng)中，我一直把公平公正放在心中，爭取讓每個(gè)孩子都有機(jī)會。1．評優(yōu)評先我校每學(xué)期都有一次評優(yōu)評先活動(dòng)，上學(xué)期進(jìn)行“校園之星”評選，學(xué)校給我15個(gè)名額。下期進(jìn)行校級三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊(duì)員，優(yōu)秀學(xué)生干部評選，一共9個(gè)名額。我會在全班請老師和同學(xué)們公開提名，投票選舉，根據(jù)得票數(shù)和“班級優(yōu)化大師”中本學(xué)期的表現(xiàn)來決定。2．參加校級活動(dòng)本學(xué)年安排學(xué)生參加了學(xué)校的升旗儀式，與輔讀班孩子一起包餃子、包青團(tuán)，去樓頂?shù)奶炫_農(nóng)場勞動(dòng)，參加圖書館的小論壇等校級活動(dòng)。每項(xiàng)活動(dòng)參加學(xué)生的名單我都會記在筆記本中，下次活動(dòng)不重復(fù)安排，爭取每個(gè)孩子都有機(jī)會，都能有這種愉快的體驗(yàn)。六、用童心、愛心、責(zé)任心享受班主任工作童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”（蘇霍姆林斯基語），而責(zé)任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度，著眼于兒童的未來與社會的未來培養(yǎng)出“追求真理的真人”。這是李鎮(zhèn)西老師在《做最好的班主任》中的原話。這一學(xué)年中我也是一直在用自己的童心、愛心、責(zé)任心享受班主任工作。1、用童心和愛心為孩子們挑獎(jiǎng)品為了規(guī)范孩子們的行為，提高孩子們的積極性。我決定給在“班級優(yōu)化大師”光榮榜里靠前的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品，我知道三年級的孩子可喜歡獎(jiǎng)品了。獎(jiǎng)品該如何發(fā)？發(fā)什么？我真是花了不少心思。首先把自己放在孩子們的位置用童心來感受，孩子們會喜歡什么樣的禮物？我這個(gè)信息技術(shù)老師當(dāng)班主任，不搞排名，不以成績論英雄，獎(jiǎng)品該如何發(fā)呢？既能有區(qū)別、能激發(fā)表現(xiàn)好的同學(xué)的熱情。又照顧到表現(xiàn)不那么優(yōu)秀的學(xué)生的情緒。第一學(xué)期，我給“班級優(yōu)化大師“光榮榜排名前20的，每人發(fā)了一支精美的十色筆。再給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一份糖果，獎(jiǎng)勵(lì)自己本學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們下學(xué)期繼續(xù)加油。糖果是帶我兒子去超市買的，當(dāng)時(shí)特別流行，我兒子特別愛吃的俄羅斯糖果。第二學(xué)期我給光榮榜前20的每人發(fā)了一個(gè)精美的線圈本，其余學(xué)生每人發(fā)了一支寫有正能力話語的中性筆。孩子們收到獎(jiǎng)品后可開心了！圖6：收到獎(jiǎng)品的孩子們。2．用責(zé)任心對待每個(gè)孩子這一年來，我每做一件事，我都會想著要站在孩子的角度，要對孩子們負(fù)責(zé)任。一學(xué)年來，我的筆記本里記滿了孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中包括和語數(shù)英老師溝通所得：哪個(gè)孩子被語文老師表揚(yáng)，作文非常棒，字寫得好，哪個(gè)孩子數(shù)學(xué)成績進(jìn)步很明顯，哪個(gè)孩子語數(shù)成績不理