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文檔簡介

陸蠡山水的綠色1．“記”點明了它的文體，從標題看記的對象是什么呢？文本探究一綠提示：1.文章都寫了哪些與“綠”有關的內容呢？自主學習 合作探究（）綠（）綠（）綠（）綠（）綠1、作者住進之后，對綠色他是怎么做的？ 找出句子，并分析。2、作者為什么如此的喜愛“綠葉”？在文中找出相關的描寫。自主學習 合作探究問：從賞綠環(huán)節(jié)看，你覺得作者是個怎樣的人？從喜歡到愛戀到占有、想控制，是很多人情感發(fā)展的邏輯。自私的心態(tài)。愛的偏執(zhí)與異化。自主學習 分析揣摩1、囚綠這一過程中柔條發(fā)生了什么樣的變化？顏色和形態(tài)此時的常春藤與以前形成了鮮明的對比。自主學習 合作揣摩“綠”的意蘊1、向往光明和自由、堅貞不屈的作者本人！2、蒙難、渴望自由與和平的北平的人們！3、日寇鐵蹄下堅強不屈的中華民族！“綠”象征什么?你認為“綠”在文中具體可以指什么?象征:

光明、自由與和平。日本人曾提審陸蠡，問：“你愛國嗎？”“愛國?！薄百澇赡暇┱?汪偽）么？”“不贊成？”“依你看，日本人能不能征服中國？”“絕對不能征服！”日本人勃然大怒，給他上了酷刑，最后被折磨吐血而

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