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文檔簡介
陸蠡山水的綠色1.“記”點明了它的文體,從標題看記的對象是什么呢?文本探究一綠提示:1.文章都寫了哪些與“綠”有關的內容呢?自主學習 合作探究()綠()綠()綠()綠()綠1、作者住進之后,對綠色他是怎么做的? 找出句子,并分析。2、作者為什么如此的喜愛“綠葉”?在文中找出相關的描寫。自主學習 合作探究問:從賞綠環(huán)節(jié)看,你覺得作者是個怎樣的人?從喜歡到愛戀到占有、想控制,是很多人情感發(fā)展的邏輯。自私的心態(tài)。愛的偏執(zhí)與異化。自主學習 分析揣摩1、囚綠這一過程中柔條發(fā)生了什么樣的變化?顏色和形態(tài)此時的常春藤與以前形成了鮮明的對比。自主學習 合作揣摩“綠”的意蘊1、向往光明和自由、堅貞不屈的作者本人!2、蒙難、渴望自由與和平的北平的人們!3、日寇鐵蹄下堅強不屈的中華民族!“綠”象征什么?你認為“綠”在文中具體可以指什么?象征:
光明、自由與和平。日本人曾提審陸蠡,問:“你愛國嗎?”“愛國?!薄百澇赡暇┱?汪偽)么?”“不贊成?”“依你看,日本人能不能征服中國?”“絕對不能征服!”日本人勃然大怒,給他上了酷刑,最后被折磨吐血而
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