2024黑龍江省成人高考專升本《教育理論》考試重點題型匯編及答案

2024黑龍江省成人高考專升本《教育理論》考試重點題型匯編及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.教學過程是一種特殊的（）

A.心理過程B.思考過程C.學習過程D.認識過程

2.“教學相長”“及時而教”等教育思想最早出自于我國的（）

A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《中庸》

3.班主任工作的主要任務是（）

A.評定學生操行B.教育學生努力學習C.做好家長工作D.對學生進行品德教育

4.古希臘哲學家蘇格拉底曾倡導過“產婆術”，其采用的教學方法是()

A.談話法B.講授法C.練習法D.情境教學法

5.在觀察過程中始終堅持實事求是的態(tài)度，所體現的觀察品質是

A.精確性B.系統(tǒng)性C.客觀性D.敏銳性

6.體育的基本組織形式是（）

A.課外體育鍛煉B.課間操C.體育課D.運動會

7.在全部教育工作中居于核心地位的是（）

A.教育目的B.教育制度C.教育機構D.教育功能

8.評定學生成績的方法除百分制記分法外，還有一類是（）

A.文字記分法B.等級制記分法C.數字記分法D.五分制記分法

9.學生對英語單詞的記憶屬于（）

A.程序記憶B.情景記憶C.內隱記憶D.陳述記憶

10.課程計劃的首要問題是（）

A.學科開設順序B.教學時數C.課程設置D.學年編制

11.教育科學現已形成了一個龐大的科學體系，這個體系中的基礎學科是()。

A.教育學B.教育哲學C.教育心理學D.教育生理學

12.我國古代教育家提出的“因材施教”“循序漸進”等教育原則，對于當今教育仍然適用，它并未隨著社會生產方式的變化而改變。這說明教育具有()。

A.歷史性B.社會性C.個體差異性D.相對獨立性

13.“中國肝膽外科之父“吳孟超曾多次表示：“我最大的幸福，也許是倒在手術臺上?！八麑ぷ鞯母叨蓉熑胃泻屯揖駥儆谛愿竦?/p>

A.理智特征B.意志特征C.情緒特征D.態(tài)度特征

14.通過實驗提出遺忘的進程是不均衡的、先快后慢的心理學家是()

A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭

15.現代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發(fā)現學習”方法的教育家是（）

A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納

16.衡量班集體是否形成的重要標志是（）

A.確立了班集體的奮斗目標B.選擇和培養(yǎng)了得力的班干部C.有無正確的集體輿論D.教育活動的多樣性

17.中華人民共和國第一次學制改革在（）

A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

18.我國古代教育文獻《學記)中提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這反映出的教學原則是

A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則

19.我國新一輪基礎教育課程改革中提出的“三維”課程目標是()。

A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

B.知識與技能、理論與實踐、理想信念與價值觀

C.知識與技能、創(chuàng)新與實踐、情感態(tài)度與科學觀

D.知識與技能、理解與運用、人生觀與價值觀

20.于1922年頒布,并一直沿用到新中國成立初期的學制是

A.癸卯學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

21.提出動機的自我效能理論的心理學家是()。

A.馬斯洛B.斯金納C.韋納D.班杜拉

22.第一次提出普及義務教育的社會是（）

A.奴隸社會B.資本主義社會C.封建社會D.社會主義社會

23.小學階段設置課程的特點是（）

A.分科課程為主B.分科與綜合相結合的課程C.綜合課程為主D.活動和理論相結合的課程

24.學校德育最基本、最有效的途徑是

A.團隊活動B.教學活動C.校會班會D.課外活動

25.教育目的在于通過“陶冶”和“喚醒”來培養(yǎng)兒童完整人格。主張這種觀點的教育學派別是

A.實驗教育學B.合作教育學C.北判教育學D.文化教育學

二、判斷題(8題)26.任何技能都是通過練習而形成的。

A.正確B.錯誤

27.感覺的適應與感受性的變化密切相關。

A.正確B.錯誤

28.講授法是注入式的教學方法

A.正確B.錯誤

29.從信息加工的角度來看，記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲存盒提取的過程。

A.正確B.錯誤

30.只要能教好書就是一名好教師。

A.正確B.錯誤

31.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的方向性原則。

A.正確B.錯誤

32.氣質無好壞之分，性格有優(yōu)劣之別。

A.正確B.錯誤

33.一個國家有什么樣的政治制度，就有什么樣的教育制度。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.注意具有選擇、保持、____的功能

35.在影響人身心發(fā)展的因素中，____起主導作用

四、簡答題(10題)36.論述影響人格形成的因素。

37.簡述四種典型的氣質類型及其特點。

38.試析影響人格形成與發(fā)展的基本因素。

39.簡述心理咨詢的基本原則。

40.什么是意志？簡述意志行動的特征

41.簡述課外校外教育的主要內容。

42.聯系教學實際論述如何培養(yǎng)學生良好的思維品質。

43.請結合實際論述如何運用注意規(guī)律來組織教學

44.試述影響問題解決的心理因素。

45.影響遺忘進程的因素有哪些?

參考答案

1.D教學活動是一種特殊的認識活動，它不僅受一般認識過程普遍規(guī)律所制約，而且還有自身的特殊性。因此教學過程從本質上說是一種特殊的認識過程。

2.A

3.D對學生進行品德教育是班主任的主要任務，也是班主任的工作重點。學校中的經常性德育工作主要是通過班主任來進行的。

4.A

5.C觀察的品質包括觀察的目的性、觀察的客觀性、觀察的精細性、觀察的敏銳性。其中，觀察的客觀性是指善于實事求是地去知覺事物的品質。

6.C暫無解析

7.A教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質量規(guī)格標準，是對受教育者的總的要求。全部教育工作自始至終是圍繞教育目的這個核心展開的。

8.B評定學生成績的方法除百分制記分法外，還有等級制記分法。其中等級制記分法又可分為兩類：一類是等級記分法，如優(yōu)、良、中、差等；另一類是數字記分法，如5，4，3，2，1等。

9.D陳述性記憶處理陳述性知識，即事實類信息，包括字詞、定義、人名和概念等。學生對于英語單詞的記憶即屬于陳述性記憶。

10.C暫無解析

11.A

12.D教育要受社會生產方式的制約，但是教育作為培養(yǎng)人的社會活動，又具有自己的相對獨立性。這種相對獨立性可體現在教育具有自身的繼承關系，任何一種教育，盡管受當時的社會所制約，但同時又是從以往教育發(fā)展而來的，都與以往教育有著淵源關系。

13.D暫無解析。

14.B最早對遺忘進行實驗研究的是德國心理學家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，表明遺忘的進程是不均衡的，有“先快后慢”的特點

15.D暫無解析

16.C集體輿論是在集體中占優(yōu)勢的、為大多數人所贊同的言論和意見。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反映，以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行。有無正確的集體輿論，是衡量班集體是否形成的重要標志之一。

17.C

18.B題干引文的意思是，如果教學不按一定順序而雜亂無章地進行,學生就會頭腦混亂而沒有收獲。這里體現了循序漸進原則。循序漸進原則是指教師要嚴格按感科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學，使學生掌提系統(tǒng)的科學文化知識，能力得到充分發(fā)展。

19.A“三雛”課程目標指的是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?！叭S”課程目標應是一個整體，這三個方面互相聯系，融為一體。

20.D1922年,在當時北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯合會以美國學制為藍本，頒布了“壬成學制”此后，國民黨政府于1928年就學制做了些修改，但基本上繼承了“壬戌學制”，并一直港用到新中國。

21.D社會學習理論的創(chuàng)始人班杜拉從社會學習的觀點出發(fā)。在1982年提出了自我效能理論，用以解釋在特殊情景下動機產生的原因。

22.B現代生產需要擴大教育范圍，工人階級為爭取教育的權利進行了不懈的斗爭，這一切迫使資本主義國家第一次提出了普及義務教育的問題。

23.C我國基礎教育課程設置的特點有：小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主等。

24.B教學是學校的中心環(huán)節(jié)和主要工作。在學校全部工作中占時間最多。學生在校的主要活動是學習，所以教學是對學生進行德育工作最基本、最經常、最有效的途徑。

25.D文化教育學的立要觀點是；第一，人是一種文化的存在，人類歷史是一種文化的歷史；第二，教育過程是一種歷文文化過程；第三，教育的研完的須采用精神科學成文化科學的方法；第四，教育的自的就是要保國社會歷史的客現文化向個體的上現文化的轉變，開將個售的主現世界引導向博大的客現文化世界。

26.A技能是個體運用已有的知識經驗，通過練習而形成的合乎法則的活動方式。練習是技能形成所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)，通過不同形式的練習，可以使個體掌握某種技能。所以說任何技能都是通過練習而形成的。

27.A由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現象，叫感覺適應。感覺適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

28.B講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳授知識的一種方法，它有利于學生系統(tǒng)地學習掌握科學知識、發(fā)展智力、接受思想品德教育，但學生的主動性、積極性不易發(fā)揮.注入式是一種“填鴨式”的教學方法思想，是指教師從主觀出發(fā)向學生灌輸知識，完全無視學生在學習上的主觀能動性.講授法只是不易發(fā)揮學生的主動性、積極性，與注入式無視學生的主觀能動性是有本質區(qū)別的.注入式和啟發(fā)式這兩種對立的教學方法思想都可以在講授法中體現。

29.A從信息加工的角度來看，記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲存和提取的過程。信息的輸入編碼是識記過程，信息的儲存時保持過程；信息的提取是再認或回憶過程。

30.B教師的根本任務是教書育人。教師的具體任務是：教師不僅要教好書，還要做好學生的思想品德教育工作，關懷學生的身體和心理健康，關心學生的生活。

31.B“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的因材施教原則。

32.A氣質具有先天性特點，更多地受人的高級神經活動類型的影響，表現為人在情緒和行為活動中的動力特征。只有類型差異，沒有好壞之分。性格是后天形成的，更多地受社會生活條件的影響與制約，表現為人對現實的穩(wěn)定的態(tài)度體系和行為方式，因此有優(yōu)劣之別。注意兩者的相同點和不同點。不同點主要有：氣質受生理影響大，性格受社會影響大；氣質穩(wěn)定性強，性格可塑性強；氣質特征表現較早，性格特征出現較晚；氣質無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。

33.A教育制度的建立要受社會政治經濟制度的制約。學制中關于學校專業(yè)的設置，各級各類學校教育目的、學制年限、入學條件等要直接受統(tǒng)治階級的有關方針、政策的制約，反映統(tǒng)治階級的愿望和要求。

34.調節(jié)和監(jiān)督

35.教育或學校教育

36.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素;②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異;③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力;父母的教養(yǎng)方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成;父母在養(yǎng)育孩子的過程中表現出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育接收系統(tǒng)的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發(fā)展的重要因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似性的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”在整個文化形態(tài)里。(5)個人主觀因素。環(huán)境因素必須通過個體已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能發(fā)生作用。

37.（1）膽汁質：精力旺盛，反應迅速，情緒體驗強烈，易沖動，開朗熱情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果斷。（2）多血質：活潑好動，思維敏捷，情緒發(fā)生快而多變，情感體驗不深，外向，容易適應新環(huán)境，興趣愛好廣泛但易變化。外膽多，強高低（3）黏液質：安靜沉著，老成持重，言語動作遲緩、不靈活，內向，自控力強，堅韌執(zhí)著，感情比較淡漠。（4）抑郁質：感受性高，觀察仔細，對刺激敏感，多愁善感，情緒體驗深刻而持久，情緒很少外露，內向，謹慎，孤僻，對枯燥乏味的工作能夠忍耐。內黏抑，強低高。

38.(1)生物遺傳因素(2)家庭因素(3)學校教育因素(4)社會文化因素(5)個人主觀因素

39.(1)理解支持原則。(2)保密原則。(3)耐心傾聽原則。(4)疏導原則。(5)促進成長原則。(6)預防原則。(7)細致詢問原則。

40.人自覺地確定目的，有意識地根據目的、動機調節(jié)支配行動，努力克服困難，實現預定目的的心理過程，叫作意志過程。意志行動的特征有：（1）意志行動是人特有的自覺確定目的的行動。（2）克服內部和外部的困難是意志行動最重要的特征。（3）意志行動是以隨意動作為基礎的

41.(1)社會實踐活動。(2)學科活動。(3)科技活動。(4)文學藝術活動。(5)文娛體育活動。(6)社會公益勞動。(7)課外閱讀活動。

42.(1)培養(yǎng)學生良好的思維品質：①加強科學思維方法論的訓練。②運用啟發(fā)式進行教學，提高學