部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課后重點(diǎn)習(xí)題答案

部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課后重點(diǎn)習(xí)題答案第一單元1.草原▲“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”，你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”？答：這句話(huà)是說(shuō)：蒙古族和漢族之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別呢？于是，大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著依依惜別之情。這句話(huà)既是全文的中心句，也是作者情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地。從真誠(chéng)迎客、親切見(jiàn)面、熱情款待到聯(lián)歡話(huà)別，處處洋溢著“蒙漢情深”。2.丁香結(jié)▲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香的。答：作者是從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫(xiě)丁香的，賦予了丁香靈動(dòng)幽雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的品格?！康酱簛?lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。（這里的“積雪”指什么？你是從哪里看出來(lái)的？）答：這里的“積雪”指的是白色的丁香花，我們可以從“香氣直透毫端”看出來(lái)。也可以從前面的話(huà)中猜測(cè)到，如“有三棵白丁香”，白色的丁香綴滿(mǎn)枝頭，與“積雪”十分相似?！诩?xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?huà)，線(xiàn)條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。（雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫(huà)面。作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？）答：雨中丁香的特點(diǎn)是：格外嫵媚。雨中的丁香，線(xiàn)條模糊，顏色交融柔和，猶如一幅婉約的畫(huà)。一個(gè)“滲”字，讓我們看到紫丁香、白丁香交相呼應(yīng)，既有獨(dú)立的美，又融合在一幅畫(huà)中。賞花如同賞畫(huà)，十分打動(dòng)人心，難怪說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”?！∠憬Y(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思考？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫?。答：生活給予了我們丁香的芬芳，同時(shí)也給了我們幽怨的“丁香結(jié)”。這“丁香結(jié)”就如同生活中遇到的種種問(wèn)題，雖然令人煩憂(yōu)，但如果沒(méi)有了這些問(wèn)題，人生也少了許多滋味。（再結(jié)合生活實(shí)際舉例說(shuō)說(shuō)即可）3.古詩(shī)詞三首▲《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都寫(xiě)了月夜的景色，表達(dá)的情感卻不一樣，結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。答：《宿建德江》表達(dá)了使人旅途的憂(yōu)愁孤寂，以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！叭漳嚎统钚隆彪m然只有一個(gè)“愁”字，卻把詩(shī)人內(nèi)心的憂(yōu)愁寫(xiě)得淋漓盡致?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o、優(yōu)美的鄉(xiāng)村夏夜的喜愛(ài)，對(duì)豐年的歡欣，對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！痹~人夜行黃沙道中看到、聽(tīng)到、嗅到、感覺(jué)到的一切都是令人心情舒暢、歡欣鼓舞的。詞的中心是“說(shuō)豐年”，重在表現(xiàn)詞人因年豐而歡快?！读露呷胀亲頃?shū)》每一句詩(shī)都是一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你“看”到了怎樣的畫(huà)面。答：黑云翻滾如同打翻的墨硯與遠(yuǎn)山糾纏。白色的雨點(diǎn)就像珍珠一樣亂跳入小船中。一陣狂風(fēng)平地而來(lái)，將暴雨和云都吹散了。我來(lái)到望湖樓上，喝酒聊天，看到的卻是天藍(lán)藍(lán)，水藍(lán)藍(lán)。第二單元5.七律·長(zhǎng)征▲讀一讀,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。答：第一、二句詩(shī)的意思是:五嶺山脈那般樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里，不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪，烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。第三、四句詩(shī)的意思是:金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情)，大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯)。情感:作者把紅軍翻越高山峻嶺看成是“騰細(xì)浪”與“走泥丸”；金沙江水流湍急，拍擊著兩岸的懸崖，作者卻感到“暖”，大渡河上的瀘定橋只剩下高懸于兩岸的鐵索，在作者眼中，也不過(guò)是一個(gè)“寒”字。這些充分表達(dá)了作者大無(wú)畏的革命樂(lè)觀(guān)主義精神。6.狼牙山五壯士▲讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，體會(huì)五位壯士的英雄氣概。在課文中畫(huà)出類(lèi)似的詞句，和同學(xué)交流。

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一一聲:“走!"”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)后面。

他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭,大聲喊道:“同志們!用石頭砸!”答：①斬釘截鐵:比喻說(shuō)話(huà)、辦事果斷堅(jiān)決,明快利落。文中這樣寫(xiě)有力地突出了班長(zhǎng)的態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志，同時(shí)也表現(xiàn)出了他們崇高的自我犧牲的精神。②一個(gè)“走”字,鏗鏘有力，擲地有聲，更加突出了班長(zhǎng)的態(tài)度十分堅(jiān)定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說(shuō)明戰(zhàn)士們的想法和班長(zhǎng)的想法是一致的，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏犧牲的精神。③“搶前一步”“奪過(guò)”“猛地舉起”“砸”，這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對(duì)敵人的仇恨，表現(xiàn)了他機(jī)智英勇、頑強(qiáng)不屈的精神。文中還有這樣的句子:“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去?！边@個(gè)句子形象地表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們的頑強(qiáng)不屈及對(duì)敵人的刻骨仇恨?！n文第2自然段既關(guān)注了人物群體,也寫(xiě)了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。答：雖然五位戰(zhàn)士的動(dòng)作和神態(tài)各不相同,但是他們完整地構(gòu)成了一個(gè)英雄的群體。作者在關(guān)注群體的同時(shí)，也關(guān)注了每位戰(zhàn)士,這樣能突出五壯士的膽之壯、行之壯、氣節(jié)之壯。7.開(kāi)國(guó)大典▲默讀課文,體會(huì)新中國(guó)成立時(shí)人們自豪、激動(dòng)的心情。想想從群眾入場(chǎng)到舉行游行，課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面?答：課文描寫(xiě)了群眾入場(chǎng)、典禮儀式、閱兵式和群眾游行四個(gè)大的場(chǎng)面。▲讀讀寫(xiě)閱兵式的部分，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的。答：課文描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面時(shí)采用了點(diǎn)面結(jié)合的方法:“面”是整個(gè)場(chǎng)面，“點(diǎn)”是某些細(xì)節(jié)。首先從整體上寫(xiě)了受閱部隊(duì)經(jīng)過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)時(shí)的整齊成武的情景，又用具體的細(xì)節(jié)展現(xiàn)了各個(gè)方陣的風(fēng)來(lái)，同時(shí)也寫(xiě)了毛主席和群眾在觀(guān)看檢閱時(shí)的喜悅、激動(dòng)的心情。第四單元12.橋▲這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位怎樣的老支書(shū)?找出寫(xiě)港支書(shū)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子,結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的理解。答：(1)老支書(shū)是個(gè)心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的人。(2)老支書(shū)自己的兒子違反紀(jì)律,他揪出來(lái)后嚴(yán)厲訓(xùn)斥，并命令其排到后面去，從中可以看出他不徇私情的品質(zhì);在組織過(guò)橋時(shí)老支書(shū)沙啞地喊話(huà)“黨員排在后邊”,從中可以看出他先人后己的精神;面對(duì)突如其來(lái)的洪水，“一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑”“人們又瘋了似的折回來(lái)”，而老支書(shū)“不說(shuō)話(huà)”“像一座山”,從中可以感受到他鎮(zhèn)定從容、臨危不亂的態(tài)度?！?huà)出描寫(xiě)雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書(shū)在洪水中的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。答：描寫(xiě)雨:“黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。”這樣寫(xiě)突出雨大，來(lái)勢(shì)猛，為下文寫(xiě)山洪暴發(fā)埋下伏筆，突出老支書(shū)的臨危不亂。描寫(xiě)洪水:“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)?！薄敖幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了?！薄八疂u漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰?！边\(yùn)用比喻、擬人的修辭方法,使人如聞其聲，更加襯托出下文老支書(shū)的鎮(zhèn)定。描寫(xiě)橋:“木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。”“突然，那木橋轟的一聲塌了?！鼻昂笳諔?yīng)，突出情況危急,表現(xiàn)了老支書(shū)的鎮(zhèn)定從容?！≌f(shuō)最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系。和同學(xué)討論這樣寫(xiě)有什么好處。答：小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，讓讀者恍然大悟，知道了“老漢”和“小伙子”的關(guān)系。這雖讓人感到在意料之外，但聯(lián)系前文仔細(xì)想想，又覺(jué)得在情理之中。這樣安排結(jié)構(gòu)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。13.窮人▲快速默讀課文。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。答：課文講述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，漁夫出海打魚(yú)，他的妻子桑娜收養(yǎng)了已故女鄰居西蒙的兩個(gè)孩子，內(nèi)心忐忑不安，漁夫歸來(lái)后，主動(dòng)提出收養(yǎng)兩個(gè)孩子，使桑娜內(nèi)心豁然開(kāi)朗，兩顆善良、淳樸的心印在一起的動(dòng)人故事?！鴱恼n文中找出描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)和心理活動(dòng)的句子,有感情地讀一讀。說(shuō)說(shuō)從這些描寫(xiě)中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。答：這篇課文通過(guò)對(duì)人物對(duì)話(huà)和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象。人物對(duì)話(huà):“嘿,我回來(lái)啦，桑娜!’‘哦，是你!’‘你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?’“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！毙睦砘顒?dòng):“她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了...是他來(lái)啦?....不，還沒(méi)來(lái)!....為什.么把他們抱過(guò)來(lái)啊?..他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自....嗯,揍我一頓也好！”從這些描寫(xiě)中可以看出桑娜夫婦都是勤勞、善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的人?！鴿O家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)桑娜這個(gè)人物有什么作用?找出課文中其他描寫(xiě)環(huán)境的句子，體會(huì)它們的作用。答：文章第1自然段通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)烘托了桑娜勤勞、善良的品質(zhì)?！拔葑永餂](méi)有生爐子，又潮濕又陰冷?！蓖ㄟ^(guò)此處環(huán)境描寫(xiě),與桑娜家“溫暖而舒適”的小屋形成鮮明的對(duì)比，暗示有什么事情要發(fā)生。第五單元15.夏天里的成長(zhǎng)▲默讀課文，找出中心句，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。答：（1）中心句：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。(2)說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。答：第2自然段圍繞中心句寫(xiě)了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔蘚、草坪菜畦和一些小動(dòng)物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài);第3自然段描寫(xiě)了山、河、鐵軌、柏油路等在夏天的“生長(zhǎng)”;第4自然段敘述了中小學(xué)生在夏天的成長(zhǎng)。所以課文圍繞中心句，從“植物、動(dòng)物”“山、河、鐵軌、柏油路等”“中小學(xué)生”三方面具體描寫(xiě)了萬(wàn)物在夏天生長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。▲第2自然段寫(xiě)出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。讀一讀,看看寫(xiě)到了哪些動(dòng)植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。答：第2自然段采用“總一分”的構(gòu)段方式進(jìn)行敘述。第一句“生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)”是這段的中心句，概括寫(xiě)出了生物在夏天生長(zhǎng)飛快的特點(diǎn)，接著具體描寫(xiě)了“瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草坪菜畦、小貓小狗小雞小鴨”這些動(dòng)植物生長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)，并運(yùn)用數(shù)量詞和表示時(shí)間的詞語(yǔ)進(jìn)行描述，進(jìn)而體現(xiàn)這一段的中心意思。16.盼▲默讀課文，想想課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的。答：課文是通過(guò)“我"盼下雨、下雨后想借買(mǎi)醬油的機(jī)會(huì)穿，上新雨衣出去、飯后趴在窗前盼雨停、雨停后欣賞窗外景色盼第二天下雨等事例來(lái)寫(xiě)“盼”的?！n文哪些地方具體描寫(xiě)了“盼”這一心理活動(dòng)?選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。答：(1)每天在放學(xué)的路上我都這樣想:太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“晴”呢?(2)我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來(lái):要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。分析：這兩個(gè)句子這樣寫(xiě),把“我”盼望下雨的急切心理及擔(dān)心今天把雨下完明天沒(méi)有雨可下的心理表現(xiàn)得淋漓盡致?！拔摇庇X(jué)得太陽(yáng)把天烤干了就不能長(zhǎng)云彩，不能下雨了;今天雨要是下完了，明天就沒(méi)有雨可下了。這樣寫(xiě)充滿(mǎn)了童真童趣，而且描寫(xiě)得非常具體、生動(dòng)，讓我們對(duì)“我”“盼”的心情感同身受。第六單元17.古詩(shī)三首▲說(shuō)說(shuō)《浪淘沙》是怎樣寫(xiě)出黃河的雄偉氣勢(shì)的。答：《浪淘沙》前兩句用夸張的手法直接展現(xiàn)了黃河奔騰而下的雄偉氣勢(shì);后兩句詩(shī)人寫(xiě)自己要迎著狂風(fēng)巨浪，頂著萬(wàn)里黃沙,逆流而上，直到牽?？椗?間接寫(xiě)出了黃河的雄偉氣勢(shì)?！胂搿督洗骸纷プ∧男┚拔飳?xiě)出了江南春天的特點(diǎn)。答：《江南春》抓住了鶯、水村、山邊城郭、風(fēng)中飄揚(yáng)的酒旗、煙雨中的樓臺(tái)等景物，寫(xiě)出了江南春天的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)江南春景的思想感情。18.只有一個(gè)地球▲默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。答：(1)地球美麗壯觀(guān)但很渺小;（2）地球自然資源有限（3）目前人類(lèi)無(wú)法移居;(4)人類(lèi)應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球?！拔覀円牡乇Ｗo(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境",這一結(jié)論是怎樣一步步得出的?結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)交流。答：作者首先從宇航員在太空遙望地球?qū)懫穑鰧?duì)地球的介紹;接著說(shuō)明地球在宇宙中非常渺小，并且自然資源有限，如果不可再生資源枯竭、可再生資源被隨意毀壞，人類(lèi)將面臨生存威脅;然后用科學(xué)家研究的成果證明，目前人類(lèi)無(wú)法移居到第二個(gè)適合居住的星球上;正因?yàn)檫@樣，一旦地球被破壞，人類(lèi)將別無(wú)去處;最后得出結(jié)論:我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?！槍?duì)破壞環(huán)境現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語(yǔ)，和同學(xué)交流。答：保護(hù)環(huán)境:家園只有一個(gè)，地球不能克隆。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生命。保護(hù)碧水藍(lán)天,共建綠色家園。節(jié)約資源:水是生命的源泉,珍惜水資源就是珍惜人類(lèi)的未來(lái)。取之有度，才能用之不竭。節(jié)約利用資源,保護(hù)生態(tài)平衡。第七單元21.文言文二則▲“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者?！闭f(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思，再結(jié)合“資料袋”和同學(xué)交流感受。答：這句話(huà)的意思是：伯牙摔壞所彈之琴，弄斷琴弦，終身不再?gòu)椙?。認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。（再談?wù)勛约旱母惺埽纾何覐倪@個(gè)故事中感受到：知音難覓，知己難求，應(yīng)該珍惜友誼。）22.月光曲▲說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽(tīng)，為什么彈完一曲又彈一曲。答：貝多芬聽(tīng)到幽靜小路邊的一所茅屋里傳出了斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，而且彈的正是他的曲子，他當(dāng)然感到很驚喜。當(dāng)他聽(tīng)到屋里窮兄妹倆的談話(huà)以后，他為這樣貧苦的人竟在困苦的生活中仍然喜愛(ài)音樂(lè)、追求藝術(shù)的精神所感動(dòng)，所以貝多芬決定彈琴給盲姑娘聽(tīng)。彈完一曲后，盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情和她的善解人意，更讓貝多芬激動(dòng)。面對(duì)純潔、善良、酷愛(ài)音樂(lè)的盲姑娘，貝多芬思緒萬(wàn)千，心情激蕩，所以決定再給她彈一首曲子。第八單元24.少年閏土▲背誦第1自然段,體會(huì)閏土在“我”心中的美好形象。答：第1自然段寫(xiě)的是閏土看瓜刺猹的唯美場(chǎng)景。按從上到下的順序,先描寫(xiě)了天空、圓月、沙地、西瓜四種景物,接著寫(xiě)閏土的外貌動(dòng)作,最后寫(xiě)猹的反應(yīng)，描寫(xiě)了一個(gè)機(jī)智敏捷、果敢干練的閏土。▲課文寫(xiě)了月下看瓜刺猹的閏士、初次相識(shí)時(shí)的閏土、給“我"講新鮮事的閏士。結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)閏土是個(gè)怎樣的少年。答：從月下看瓜刺猹這件事中,可以看出閏土是個(gè)機(jī)智勇敢的少年。從初次相識(shí)時(shí)閏土外貌“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”可以看出閏土是個(gè)健康樸實(shí)的少年。從雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)