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等降水量通過的地方。③是暖溫帶與亞熱帶學習“季風”時，可聯(lián)系教室南北窗口所刮的風向是在記憶一組知識時，把字頭排成一段文字，從而記住此內容.如七大洲按面積由大到小排列：亞非北南美，南極歐大洋;陸地面積世界前七位的國家：俄“興趣是最好的老師”。只要有了興趣，學習就成為一種需求，就會學得輕松愉快，動力無窮。學習地理，首先就是當地和國家的經濟發(fā)展、國內外的時事熱點只要聯(lián)系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味自然、走入社會，讓學生親身感受生活中的地理知的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，聯(lián)系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐地理的興趣，讓學生喜歡地理，學生學習地理才會傳統(tǒng)的地理課堂教學結構，多是圍繞“組織教學―復習提問―講授新課―2.在教師的策劃下，讓學生有目的、靈活地讀書、3.學生在課堂上的動腦、動口、動手的各種活動，它包括上述讀書、讀答、討論、填圖、作業(yè)訓練等。教師要有計劃4.教師對重點難點、易混易錯知識的講解，對地理規(guī)律性的概括總結，對學習方法的指導等。教師講的著力點應在于“講精練，而面面俱到、照本宣科“滿堂灌”，5.課堂上對學生進行鞏固強化知識、掌握基本技能、啟發(fā)訓練思維、形成各種能力的訓練，包括答問、填圖、讀圖、“做一的練習。教師應精心設計、巧妙安排“練”的材料6.學生或教師對學生口答、筆答、訓練、操作等練習答案和結果所作的認真、仔細地評析、評價、評講。教師應抓住一切學同學的答案進行評講或由教師對學生所答進行評析地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑流、城市的地理位置。因為地圖一旦記住了2.要認真讀懂在教材中出現的各類圖像，理解，認識圖像所反映的地理意3.多動手勾畫和繪制重要的示意圖、剖面圖、分布圖、折線圖、地理簡圖4.盡可能地表示在圖上，能在地圖上反映出來的地理事物(地名、資源、5.充分利用填充圖冊，認真規(guī)范地按要求填寫地理事物，將所學知識鞏固在地圖上。學習地理要學會掌握使用地圖的方法，地圖是工具，也是最好的老師，同學們學會了使用(1)要明確學習的內容。是地形、氣候等自然地理內容，還是人口、城市等人文地理內容?還是一個區(qū)域或是一個國家自然地理和人文地理的綜理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學習地理的征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要據。目錄提示著全書的要領和前后的聯(lián)系，要經(3)要了解所學地理事物產生的原因。比如，為什么一個地

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