重基礎(chǔ) 重梳理 重指導(dǎo)-談科學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法

重基礎(chǔ)重梳理重指導(dǎo)

---談科學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法一、復(fù)習(xí)策略1、熟悉考綱，全面計(jì)劃課標(biāo)、考試說明是依據(jù)，教材是根本，資料是補(bǔ)充，注重“廣積糧”，著眼于第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的全面性和整體性。按照知識(shí)的有機(jī)組合，對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展，加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題進(jìn)行改編、翻新、再造。不唯多，不濫練，以求深化和提高。2、專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練

“蚊子叮咬哪兒撓哪兒”，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要抓住重要的必考內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的專題訓(xùn)練，注重狠抓雙基，有一定代表性的內(nèi)容、學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)要反復(fù)但不重復(fù)的運(yùn)用，以加深理解。注重聯(lián)系生活實(shí)際，使知識(shí)與生活實(shí)現(xiàn)零距離。3、綜合訓(xùn)練，掌握規(guī)律“一語驚醒夢(mèng)中人”，綜合訓(xùn)練要注重精確到位的解析，讓學(xué)生輕松理解其中的要義和精妙，體驗(yàn)解題過程的愉悅。例如，審題訓(xùn)練：審題要仔細(xì)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，解題速度要適當(dāng)，特別是一些分步解決的問題，須依次作答，才可取得較好成績。再如，答題表達(dá)能力訓(xùn)練：不少學(xué)生知思路，就是說不清，邏輯混亂，造成失分嚴(yán)重，在中考前做適當(dāng)?shù)哪M練習(xí)，可以提高學(xué)生的心里適應(yīng)能力。4、及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺

在各階段的復(fù)習(xí)過程中，要以知識(shí)系統(tǒng)為線索，將復(fù)習(xí)各個(gè)階段的結(jié)果跟復(fù)習(xí)目標(biāo)相對(duì)照，借以考察所達(dá)到的程度與距離，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正復(fù)習(xí)工作的缺陷，并找出原因，從而獲得反饋信息。（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，體現(xiàn)全面性

二、幾點(diǎn)復(fù)習(xí)做法（二）注重知識(shí)梳理，加強(qiáng)歸納歸類，提高復(fù)習(xí)的效率（三）注重實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，綜合比較相似實(shí)驗(yàn)（四）注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和科學(xué)總結(jié)規(guī)律，突破難點(diǎn)（五）注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)STS教育理念（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，體現(xiàn)全面性

（1）辨析易混概念，幫助解惑（2）掌握重要規(guī)律的形成過程（3）熟記重要的常數(shù)（4）會(huì)做基本的實(shí)驗(yàn)（探究實(shí)驗(yàn)）（5）作圖題要規(guī)范電磁波（紅外線、微波……）超聲波9．2010年4月14日，青海玉樹發(fā)生了強(qiáng)烈地震。震后救援人員使用了雷達(dá)生命探測(cè)儀，根據(jù)人的呼吸、心跳等生理特點(diǎn)，從反射回來的電磁波中探知廢墟中是否存在生命跡象。下列關(guān)于電磁波的說法中，不正確的是A電磁波能在真空中傳播B．電磁波能傳遞不同的信息C．電磁波能穿透水泥墻D．電磁波在空氣中的傳播速度約為340米/秒14．陶瓷茶杯底部放有一枚硬幣，人移動(dòng)到某一位置時(shí)看不見硬幣(如圖甲)，往茶杯中倒人一

些水后，又能夠看見硬幣了(如圖乙)。造成“看不見”和“又看見了”的原因分別是A．光的直線傳播和光的折射B．光的直線傳播和光的反射C．光的反射和光的折射D．光的反射和光的直線傳播反射、折射兩個(gè)力大小相等、方向相反平衡力相互作用力平衡力相互作用力作用在同一個(gè)物體上作用在不同物體上26．劉明同學(xué)打開水時(shí)不慎燙傷了腳，因處理不及時(shí)而感染，后經(jīng)醫(yī)生診斷，對(duì)劉明同學(xué)進(jìn)行輸液治療。(1)劉明同學(xué)的腳受燙傷而感染，原因是皮膚受損，人的

(選填“特異性免疫”或非

特異性免疫”)功能受到影響。物理變化化學(xué)變化核變化免疫反應(yīng)細(xì)胞核染色體DNA基因蒸發(fā)、揮發(fā)、蒸騰慣性、慣性定律……物質(zhì)擴(kuò)散、分子運(yùn)動(dòng)元素、同位素、同素異形體12選項(xiàng)甲XYZA常見的堿燒堿純堿熟石灰B常見的礦物燃料煤石油天然氣C常見的合金鋼鐵生鐵氧化鐵D常見的行星地球太陽月球15．歸類是我們經(jīng)常用到的一種學(xué)習(xí)方法。若用下圖所示的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類，則表中

的選項(xiàng)與圖相符的是

（二）注重知識(shí)梳理，加強(qiáng)歸納歸類，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)速度密度壓強(qiáng)功率熱值電流單位時(shí)間內(nèi)物體通過的距離單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量單位面積上受到的壓力單位時(shí)間內(nèi)物體所做的功單位質(zhì)量的某種燃料完全燃燒所釋放的熱量單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電量V=stρ=mvp=FSP=Wt定義型概念速度密度壓強(qiáng)功率熱值電流定義型概念米/秒千克/米3牛/米2（帕）焦/秒（瓦）焦/千克庫/秒(安）單位得出描述復(fù)合單位意義的方法單位表示的意義3×108m/s1×103kg/m3相對(duì)原子質(zhì)量溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)機(jī)械效率比值型概念共同點(diǎn)：都是比值沒有單位（三）注重探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，綜合比較相似實(shí)驗(yàn)30．小凌同學(xué)在學(xué)習(xí)了磁知識(shí)后，對(duì)磁現(xiàn)象很感興趣。一天晚上，她在臺(tái)燈下研究磁鐵，偶然發(fā)現(xiàn)當(dāng)磁鐵靠近發(fā)光的臺(tái)燈時(shí)，燈泡內(nèi)的鎢絲晃動(dòng)了。

讓我們和小凌同學(xué)一起來探究：(1)提出問題：

(2)建立假設(shè)：①可能是磁鐵對(duì)鎢有吸引作用；②可能是……(3)獲得證據(jù)：小凌找來同樣的鎢絲，用磁鐵靠近，發(fā)現(xiàn)鎢絲不能被吸引。(4)得出結(jié)論：鎢絲晃動(dòng)并不是磁鐵對(duì)鎢有吸引作用，而是

。17例：探究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)能的大小與那些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)如圖甲所示是探究“物體的動(dòng)能的大小與那些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，打在同一個(gè)木塊上。圖乙是探究“牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)回答以下問題：（1）設(shè)計(jì)甲實(shí)驗(yàn)的目的是研究鋼球動(dòng)能的大小與

的關(guān)系；設(shè)計(jì)乙實(shí)驗(yàn)的目的是研究鋼球速度減小的快慢與所受

的關(guān)系。（2）甲實(shí)驗(yàn)是通過木塊被推動(dòng)

的大小，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動(dòng)能的大??；乙實(shí)驗(yàn)是通過鋼球在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)近，推理得出：在理想情況下，運(yùn)動(dòng)的物體如果

，將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（3)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都同一種物理方法，叫

。例：探究通過導(dǎo)體的電流與電壓電阻的關(guān)系

探究影響導(dǎo)體的電阻大小因素的實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱與那些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)相同點(diǎn)不同點(diǎn)實(shí)驗(yàn)名稱方法電路圖實(shí)驗(yàn)次數(shù)原理滑動(dòng)變阻器的作用數(shù)據(jù)處理方法及目的測(cè)小燈泡的電阻伏安法略3P=U/I改變電路中的電流，獲得三組數(shù)值利用三次的阻值求平均值，減小實(shí)驗(yàn)誤差測(cè)小燈泡的功率伏安法略3R=UI改變電路中的電流，調(diào)節(jié)小燈泡兩端電壓比較小燈泡的亮度與功率的關(guān)系求平均值沒有任何意義測(cè)小燈泡的額定功率伏安法略1R=UI改變電路中的電流，調(diào)節(jié)小燈泡兩端電壓測(cè)定小燈泡的額定功率（四）注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和科學(xué)總結(jié)規(guī)律，

突破難點(diǎn)（09）38.（自選題）古代護(hù)城河上有座吊橋，它的結(jié)構(gòu)原理如圖所示。把橋面看成是長為10米，所受重力為3000牛的均勻桿OA，可以繞轉(zhuǎn)軸O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，在O點(diǎn)正上方10米處固定一個(gè)定滑輪，繩子通過定滑輪與桿的另一端A相連，用力拉動(dòng)繩子就可以將桿從水平位置緩慢向上拉起。桿即將離開水平位置時(shí)，繩子的拉力為F1

。當(dāng)士兵們把吊橋拉起到與水平面的夾角為300

時(shí)，繩子的拉力為F2，所用的時(shí)間是0.5分鐘（忽略繩子重力、滑輪半徑和摩擦），則：

（1）F1：F2=

。（2）士兵們對(duì)吊橋所做功的平均功率是

瓦。例：如圖，人拉著繩子從左側(cè)走到右側(cè)，將重500牛的重物勻速提高的過程中做了多少功？（不計(jì)摩擦）例：如圖，將重200牛邊長為1米的質(zhì)地均勻正方體重物從圖中平放位置使它翻轉(zhuǎn)至少做多少功？FFf2FFF根據(jù)同一根繩子上的張力相同，無需區(qū)分動(dòng)、定滑輪，滑輪受力平衡，找力的關(guān)系根據(jù)功的原理，省力必費(fèi)距離，費(fèi)力必省距離來確定距離（速度）關(guān)系26注意：總結(jié)規(guī)律要科學(xué)合理，防止誤導(dǎo)B某氣體能用如圖裝置從B端進(jìn)來收集，則該氣體的密度應(yīng)該比空氣密度

（大或?。〢36(1)通常情況下，CH4是一種無色、無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體。用如圖所示的裝置收集CH4氣體時(shí)，則應(yīng)讓氣體從

(選填“a”或“b”)管通入該裝置裝滿水，想用排水法收集某氣體并用量筒測(cè)量水的體積從而測(cè)量氣體的體積，氣體應(yīng)從

（A或B）進(jìn)入。AB盛滿NaOH溶液該裝置裝能除去CO中含有少量的CO2，并收集和測(cè)量CO氣體。（五）注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)STS教育理念35．低碳生活是指生活作息時(shí)所消耗的能源要盡量減少，從而減少二氧化碳的排放量。

“低碳生活”已逐漸被人們接受并付諸行動(dòng)，節(jié)能減排已成共識(shí)。(1)下列不符合“低碳生活”標(biāo)準(zhǔn)的是

。A．少乘電梯、多走樓梯B．多用洗衣機(jī)洗衣服，少用手洗C．安裝使用太陽能熱水器D．看完電視關(guān)掉電源，不讓其處于待機(jī)狀態(tài)(2)研究表明，利用垃圾作為燃料建立發(fā)電廠，每燃燒1噸生活垃圾可以發(fā)電225千瓦時(shí)。

這樣既處理了垃圾，又起到了節(jié)能減排的效果。位于我市和孚鎮(zhèn)的垃圾發(fā)電廠有2臺(tái)功率均為7．5×103千瓦的發(fā)電機(jī)組。若這些機(jī)組平均每天工作12小時(shí)，則一天可以處理多少噸生活垃圾?（09）30．地球像一位慈祥的母親，無私地為我們奉獻(xiàn)著她的一切，她為我們提供食物，為我們提供能源。但隨著工業(yè)的快速發(fā)展，人類大量燃燒煤和石油等