(校園欺凌)主題班會完整版課件

杜絕校園暴力構(gòu)建和諧班級——安全教育杜絕校園暴力構(gòu)建和諧班級

——安全教育（4）班杜絕校園暴力構(gòu)建和諧班級——安全教育看一看校園欺凌案例

案例一：

2013年6月，銀川市15歲的某中學初二男生小張（化名）在放學回家的路上，被4名十六七歲的本校學生圍毆，導致小張鼻骨骨折，頭部受傷嚴重。而出事的原因僅僅是因為圍毆學生們看小張不順眼。案例一：

2013年6月，銀川市15歲的某中學初二男生小張（化名）在放學回家的路上，被4名十六七歲的本校學生圍毆，導致小張鼻骨骨折，頭部受傷嚴重。而出事的原因僅僅是因為圍毆學生們看小張不順眼。小張受傷的頭部看一看

校園欺凌案例案例二

2013年9月3日，福州某中學初三的兩名男生羅某、劉某，因瑣事發(fā)生矛盾，并于9月4日上午在學校約定，下午放學后到校外“單挑”。兩人放學后到約定地點進行械斗，導致一死一傷的慘劇?？匆豢?/p>

校園欺凌案例案例三

2014年11月，浙江某學校小王被同校的七八名男同學按在宿舍的地上毆打，對其進行辱罵等。

事發(fā)原因是本寢室男生看不慣小王，糾集其他男生一起毆打小王。杜絕校園暴力構(gòu)建和諧班級——安全教育

想一想

校園欺凌之慘痛后果受害其中一名傷者搶救的情景“單挑的后果搶救無效的羅某親人撕心裂肺的表情遍體鱗傷的小王

易發(fā)生打架斗毆事件的性格因素：1、自以為是、剛愎自用、不學無術(shù)型的；2、著裝奇特、發(fā)型怪異、品行敗壞型的；3、心胸狹窄、愛贏忌輸、嫉妒心理強、“小氣”型的；4、家庭不和睦、性格嚴重內(nèi)向、心理扭曲型的；5、具有好斗心理，崇尚黑社會義氣

，非常強烈的好勝心，虛榮心極強型

。校園暴力事件的形式：

（1）以大欺小，以眾欺寡；

（2）為一點小事大打出手；

（3）不堪長期受辱以暴制暴；

（4）索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘；

（5）同學間因“義氣”之爭，以暴力手段爭長論短；

（6）個別學生學習社會不良風氣，拉幫結(jié)派，用暴力來解決相互矛盾。

杜絕校園暴力構(gòu)建和諧班級——安全教育

議一議

如何預防校園欺凌的發(fā)生杜絕校園暴力構(gòu)建和諧班級——安全教育

和忌做“小人”，要做“大人”，做一個心胸開闊的人。

同學一場是緣分，同學之間要和睦相處?！耙院蜑橘F”的中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。杜絕校園暴力構(gòu)建和諧班級——安全教育

恕

如果和同學發(fā)生矛盾，要懂得謙讓，先寬恕對方，主動地向?qū)Ψ綑z討自己行為的不妥之處。即便是自己有理，也要先把雙方矛盾緩和下來，等對方情緒平穩(wěn)時再細論各方對錯。如果雙方的矛盾已無法自行解決時，應(yīng)馬上將情況報告給老師或家長，避免矛盾加深，引發(fā)毆斗。杜絕校園暴力構(gòu)建和諧班級——安全教育

忍

注意自身修養(yǎng)，不能有不文明行為。如果別人罵你或是被人一時沖動打了一下，就覺得受了氣，吃了虧，非得也罵對方一句，也打?qū)Ψ揭幌拢@樣會使雙方的矛盾越來越激化，最終可能升級為打架斗毆。當受到別人的無理嘲笑、起哄、漫罵或批評時，要心胸豁達開朗，切忌情緒激動，過分地生氣而失去立志和他人爭吵。對方罵人、動手打人是不文明行為，顯示處你的氣度和修養(yǎng)。老師幫你解決，不要和對方一樣野蠻。

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理

理，理性，理智之意。當我們面對自己難以解決的矛盾時，一定要保持冷靜和克制，想想身邊有哪些人可以幫助我們？學校的力量，老師的調(diào)解，家長的幫助，他們都是我們成長過程中的保護者。杜絕校園暴力構(gòu)建和諧班級——安全教育

記一記

如何做到時有效的自我保護杜絕校園暴力構(gòu)建和諧班級——安全教育

尋求幫助老師的幫助：（班主任或其他老師的電話）家長的幫助：學校的幫助：(校長或?qū)W生處老師的電話）警察的幫助：(報警電話：110)杜絕校園暴力構(gòu)建和諧班級——安全教育

尋求幫助老師的幫助：（班主任或其他老師的電話）家長的幫助：學校的幫助：(校長或?qū)W生處老師的電話）警察的