2023學(xué)年完整公開課版4快樂的暑假

第4課快樂的暑假新課導(dǎo)入“假期”是令人向往的，我們的許多夢想要在那個時候?qū)崿F(xiàn)。因此,“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文，重溫假期的快樂。這首兒童詩，描寫的是同學(xué)們結(jié)束了緊張的學(xué)習(xí)生活，走進暑假，在豐富的暑假生活中，享受大自然的美好，感受童年的快樂。詩歌解讀將緊張鎖在教室，

我們背起滿書包的憧憬（chōngjǐng），走出學(xué)校的嚴(yán)肅，

走進暑假的活動。寫出了“我們”對豐富多彩的暑假生活的向往。夏天的太陽，

流光溢彩。

我們到郊外，

做一回陽光的兒女，

歡騰跳躍，采花摘果。這兩句話描寫了怎樣的一幅畫面？請具體分析。這兩句話充分展示了“我們”在大自然中，盡情享受燦爛無比的陽光，享受在大自然中那自由自在的感覺。“流光溢彩”“陽光的兒女”“歡騰跳躍”“采花摘果”一連串生動的詞語，向讀者展示了一幅燦爛陽光下，“我們”盡情玩耍的畫面，并表現(xiàn)了明媚的心情。我們來感受，

大自然真切的呼吸，

重拾書本外的童年。這句話和前文的哪一句話相照應(yīng)？照應(yīng)第一部分，寫“我們”在活動中獲得了與課堂上截然不同的感受，找回了童年的天真爛漫、無憂無慮。歡快的笑聲，

驚醒了樹上的鳥兒。

撲啦啦，

幾只雀兒掠過藍(lán)天。

生動的畫面，

比圖畫書上的還要美麗。“我們”歡樂的笑臉與鳥兒自由飛翔在藍(lán)天相映成趣，一幅美麗的人、鳥、天空相融的畫面呈現(xiàn)在讀者面前。這節(jié)詩描寫了怎樣的一幅畫面？跳進清涼的海水，

我們是一群無拘無束的魚兒，相互潑（pō）灑著海水，

快樂便四處飛濺。

我們綻開的笑臉，

比陽光還要燦爛。這里運用了什么寫法，有何作用？運用了對比的寫法，用燦爛的陽光與“我們”的笑臉作比，突出了“我們”此時歡樂的心情。大人們驚覺：

放下沉重的書包，

我們?nèi)允悄侨郝收娴男『?。這里運用了什么寫法，有何作用？這句話說明“我們”并沒有因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)的沉重而失去歡樂的笑臉，“我們”的暑假生活依然充滿著樂趣，展現(xiàn)了“我們”孩童率真的本色。喜歡蹦蹦跳跳，

喜歡唱唱笑笑，

對著天上飛過的白鴿，

齊聲呼叫。

在陽光下，

自由地成長，

那是我們放飛的心愿。這段話寫了什么內(nèi)容？這句話是“我們”在充分享受了暑假生活的快樂后產(chǎn)生的感想。在陽光下，自由地成長是“我們”心中美好的愿望。拓展延伸學(xué)習(xí)了本詩之后，結(jié)合自己的暑假生活，說說還有哪些活動？課堂小結(jié)這節(jié)課采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解詩歌的一般特點之外，將生活引進課堂，了解同齡人豐富多彩的暑假生活。如：有的同學(xué)在暑假里參加軍訓(xùn)，強健身體，鍛煉意志；有的同學(xué)在暑假里參加舞蹈、器樂、繪畫等輔導(dǎo)班，陶冶情操，豐富文化