參加國(guó)培學(xué)習(xí)的心得體會(huì)_第1頁(yè)
參加國(guó)培學(xué)習(xí)的心得體會(huì)_第2頁(yè)
參加國(guó)培學(xué)習(xí)的心得體會(huì)_第3頁(yè)
參加國(guó)培學(xué)習(xí)的心得體會(huì)_第4頁(yè)
參加國(guó)培學(xué)習(xí)的心得體會(huì)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

參加國(guó)培學(xué)習(xí)的心得體會(huì)當(dāng)今是教師培訓(xùn)最好的時(shí)代。對(duì)教師而言,“國(guó)培”不僅是好事,更是幸事。扎實(shí)的課程內(nèi)容,為全國(guó)教師奉上了一道精致的成長(zhǎng)大餐。

在國(guó)培學(xué)習(xí)中,教師們“動(dòng)”起來(lái)了,“活”起來(lái)了,不管是還沒有熟識(shí)新課程理念的教師,還是進(jìn)入“課改高原期”的教師,大家在“國(guó)培”中互助合作,迸發(fā)出巨大的教育能量。

這種學(xué)習(xí)熱忱來(lái)之不易,這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)值得珍惜。我們看到了國(guó)家提升教師素養(yǎng)的一種決心。教育的盼望在教師,教師培訓(xùn)從來(lái)沒有像今日這樣受到如此高的重視。今日的教師培訓(xùn),打算著今日的課堂和明天的教育。有了好的培訓(xùn),才會(huì)有的好的教師、好的課堂、好的學(xué)生。

“國(guó)培”更加注意以問題為中心,以案例為載體,科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,提升教師的課堂技能,加速教師在新課程背景下的角色轉(zhuǎn)變,更加適應(yīng)教育改革進(jìn)展的需要。

我認(rèn)為,當(dāng)今的“國(guó)培”還存在一些問題。比方,一些培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng),與一線教學(xué)實(shí)際還有肯定距離;教師的互動(dòng)性、參加性不夠;有些學(xué)校沒有足夠的計(jì)算機(jī),網(wǎng)絡(luò)不夠暢通,給培訓(xùn)帶來(lái)了不便……

所以,我呼吁:盡快增加學(xué)校的電腦硬件設(shè)施,使所學(xué)到達(dá)所用。

參與國(guó)培學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文2

一、在學(xué)習(xí)中反思。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人教導(dǎo),一個(gè)人有多勝利,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生?!碑?dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的很多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,敬重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探究、解決!

作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必需是課堂實(shí)踐的自覺反思者。肯定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,敏捷機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的力量。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的學(xué)問,在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突,這樣才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí),讓我糊涂地熟悉到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的學(xué)問積存和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積存總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參與教育教學(xué)力量提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師,要想以名貴的姿勢(shì)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)力量,做一個(gè)才智型的教師。因此,要做好以下幾個(gè)方面:

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的進(jìn)展

社會(huì)在進(jìn)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的進(jìn)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素養(yǎng)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地進(jìn)展關(guān)鍵在于教師的素養(yǎng)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際狀況的根底上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能漸漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育,進(jìn)一步承受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和將來(lái)社會(huì)的成員?!敖處煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生簡(jiǎn)單理解和承受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我熟悉到教師應(yīng)由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素養(yǎng),不斷地用學(xué)問來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手,培育學(xué)生收集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作力量。它還注意在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的教師。教師的引導(dǎo)和鼓舞讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得歡樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的.自由進(jìn)展結(jié)合起來(lái),表達(dá)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注意學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的承受,而是滿意學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)歡樂的學(xué)習(xí)了學(xué)問,努力制造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中溝通和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到進(jìn)展,其他各方面的力量也得到進(jìn)展。為此,教師必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氣氛。在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓舞學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的仆人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與討論者。只有這樣,才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)專心去喜愛自己學(xué)生。

教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)心之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去查找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò):“愛是教育的根底,是教師教育的源泉,有愛便有一切?!币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生。由于,我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在健壯成長(zhǎng)的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,敬重公平地對(duì)待他們、關(guān)懷他們,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制,加以充分的確定和鼓勵(lì),讓學(xué)生感到暖和,增加自信,這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不行為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體,切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)展常常性的心靈溝通,向?qū)W生暢快樂靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷,也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術(shù),除了有肯定的學(xué)問構(gòu)造外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者供應(yīng)了豐富的教學(xué)養(yǎng)分大餐,為我們教師的安康成長(zhǎng)又一次指明白方向。愿我們的教師像大海那樣放開胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論