初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，教師要善于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新型的學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新的思維方式去獲取知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，自主學(xué)習(xí)正是這樣一種學(xué)習(xí)方式。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，將理論與實(shí)際相結(jié)合地提出了五條具體策略

【關(guān)鍵詞】初中生;英語(yǔ);自主學(xué)習(xí)能力

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，新課程應(yīng)“逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改革”，“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。也就是說(shuō)，教師要善于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新型的學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新的思維方式去獲取知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，自主學(xué)習(xí)正是這樣一種學(xué)習(xí)方式。本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中，深刻體會(huì)到在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，也對(duì)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了多方面的嘗試。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性。

任何活動(dòng)的成就，在很大程度上取決于具有積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的主觀因素，是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的前提。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，無(wú)論是語(yǔ)言知識(shí)的傳授還是語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，都必須通過(guò)學(xué)生自身主動(dòng)、積極、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)實(shí)踐，否則，其教學(xué)目的無(wú)法實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)中，筆者常采取形式多樣的教學(xué)手段，如圖片、投影、簡(jiǎn)筆畫(huà)、視頻等，同時(shí)也使用靈活多樣的教學(xué)方法，如表演、情景模擬對(duì)話、小組競(jìng)賽、游戲、辯論等，激發(fā)學(xué)生模仿和交際的欲望。有了興趣，學(xué)生就能從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，由“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”。

二、建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，喜歡某個(gè)教師，就會(huì)喜歡這個(gè)教師的課，相反，如果討厭哪個(gè)教師，也連帶地討厭這門學(xué)科，自暴自棄，形成惡性循環(huán)。因此，教師要信任并尊重學(xué)生，理解并支持學(xué)生，啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生，努力營(yíng)造輕松、和諧、民主、平等的課堂氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)最佳情景，當(dāng)形成一種良好的師生關(guān)系時(shí)，學(xué)生就會(huì)很自然且愉悅地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率和主動(dòng)性。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，錘煉自學(xué)能力。

古人云：授人以魚(yú)不如授人以漁。作為教師主要不在于傳授知識(shí)，而在于引導(dǎo)學(xué)生自己去獲取知識(shí)。對(duì)于初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)深思、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)策略。因此，教師要加強(qiáng)課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，如語(yǔ)法教學(xué)，可采用學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、歸納、應(yīng)用等探究式學(xué)習(xí)活動(dòng);再比如詞匯教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生記憶詞匯的方法和能力，引導(dǎo)學(xué)生采用“聯(lián)系聯(lián)想法”、“音形聯(lián)系”、“詞性轉(zhuǎn)化形式聯(lián)系”等方式進(jìn)行單詞記憶，使學(xué)生克服詞匯障礙，提高學(xué)習(xí)效果。而對(duì)于課堂之外的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，教師也應(yīng)加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)、復(fù)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，掌握有效方法。

四、進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)反思，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。

孔子云：學(xué)而不思則罔。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，要督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的反思，內(nèi)容包括三方面：1、反思學(xué)習(xí)方法。在單元測(cè)驗(yàn)、月考、半期或期末考試之后，教師引導(dǎo)學(xué)生反思一段時(shí)間以來(lái)所用的學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)，學(xué)習(xí)效率如何。2、反思學(xué)習(xí)過(guò)程。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生不斷反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，與教師及同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，了解自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足，在學(xué)習(xí)紀(jì)律和自覺(jué)性方面進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)。3、反思學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生在每次階段性或總結(jié)性測(cè)驗(yàn)后要對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行反思，自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

五、積極運(yùn)用有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，教師更應(yīng)堅(jiān)持因材施教，以形成性評(píng)價(jià)為主，終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔，及時(shí)肯定學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中不斷反思自我、完善自我、發(fā)展自我。教師的評(píng)價(jià)要因人而異，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)較差，自信心較低的學(xué)生，應(yīng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)他們敢于開(kāi)口，大膽表現(xiàn)自己，使其逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)信心。對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生，要提出更高要求，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)還應(yīng)指出其不足。評(píng)價(jià)多用正強(qiáng)化，慎用負(fù)強(qiáng)化。表?yè)P(yáng)、批評(píng)能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)以肯定或否定的強(qiáng)化，從而鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是強(qiáng)化教學(xué)效果的必經(jīng)之路。我們必須更新教育教學(xué)觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，大膽放手，還學(xué)生自信的前提下，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這不僅是英語(yǔ)課堂教學(xué)改