名師培訓(xùn)心得體會：培訓(xùn)為我打開了一扇窗

名師培訓(xùn)心得體會：培訓(xùn)為我打開了一扇窗_名師培訓(xùn)心得體會

音樂“名師之路”

張慧

上周末，我和王楚蕾趕赴西安參與了小學(xué)音樂教師培訓(xùn)。通過本次學(xué)習(xí)，我對音樂教育教學(xué)工作的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，對我來說真的是受益匪淺，讓我有了許多感受。

感受一、要多學(xué)音樂教育理論學(xué)問。

許多人可能認(rèn)為不就是教教小學(xué)生嗎？學(xué)習(xí)那么多理論學(xué)問用得著嗎？假如你聽了儲百春教師的示范課五年級的《古詩新唱》和他的講座《三元論法的實踐與討論》，你就會覺得特別有必要了。老話常說：要給孩子一碗水，自己必需要有一桶水，儲教師能把一節(jié)一般的課上得這么精彩，不正是源于他的音樂理論學(xué)問的豐厚積淀嗎？所以，只有多學(xué)音樂教育理論學(xué)問，才能像儲教師那樣在課堂上收放自如、游刃有余。

感受二、對于每一個音樂作品，肯定要挖深、挖透。

讓我印象深刻的還有來自臺灣的黃世杰教師的公開課。黃教師教授的是五年級的《制造思索的音樂觀賞與律動》。整堂課，黃教師以滑稽的教態(tài)、幽默的語言引得孩子們和臺下的教師們陣陣發(fā)笑，真正的實現(xiàn)了讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受歡樂。他通過讓學(xué)生反復(fù)聽音樂，辨別樂曲中使用到的樂器，并將提前預(yù)備好的樂器，如：小號、圓號、長號等，讓學(xué)生自行琢磨后說說它們的音色特點及怎樣才能使它們的音色發(fā)生變化，再通過一個簡潔的生活中常用動作的演示，使孩子們很快就吹響了大號。最終通過選擇題搶答為孩子們普及了相關(guān)的樂理學(xué)問。正是由于黃教師把教材挖掘的透徹，才能把課上得輕松，讓孩子們聽得愉悅。

感受三、要學(xué)會自己整合教材。

來自重慶的馬紅磊教師給我們帶來了一節(jié)四年級的示范課——《石工號子》。馬教師通過讓孩子們聽《川江號子》,感受長江邊上拉著纖的纖夫們勞動時的激情，重慶有山有水，水邊有《川江號子》，山上就有《石工號子》，從而引入新課。學(xué)生通過邊聽邊思索，總結(jié)出號子由方言、念白、唱念交替的表演形式構(gòu)成。通過學(xué)唱，學(xué)生們感受到了石工號子“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。緊接著鼓舞學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)編不同的勞動號子，并試著用方言來表演，感受方言的魅力、體驗號子高亢有力的風(fēng)格特點。最終，通過播放石工號子的表演視頻引導(dǎo)學(xué)生們在積極創(chuàng)新的前提下勿忘傳統(tǒng)音樂，為發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂盡一份力。

通過這兩天的學(xué)習(xí)，我對小學(xué)音樂教學(xué)學(xué)問有了一些粗淺的了解，熟悉到音樂教學(xué)的重要意義。因此，在以后的音樂教學(xué)中，我將遵循新的課程理念，依據(jù)學(xué)生的年齡特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中熟悉、體驗、制造音樂，培育學(xué)生的各種力量。

：張慧

名師培訓(xùn)心得體會精彩范文

本頁是小編最新公布的《名師培訓(xùn)心得體會精彩范文》的具體文章，覺得有用就保藏了，看完假如覺得有幫忙請記得（CTRL+D）保藏本頁。

的先進(jìn)教育理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精致的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課供應(yīng)了豐盈的源頭活水，以下是小編為大家預(yù)備的名師培訓(xùn)心得體會精彩范文，盼望對大家有幫忙！

名師培訓(xùn)心得體會精彩范文

聽了余教師等名師的講課，好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我的地方，，使我熟悉提高。特殊是名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精致的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課供應(yīng)了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)才智他的語言幽默幽默，人格魅力高尚，感染了我們?nèi)康穆犝n，我們被他們制服了，心靈受到了震撼，全部會場寧靜，人們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。下面是我的一些體會和感受：

吳教師親切和藹，循循善誘，引導(dǎo)孩子們敢說，把話說清晰，說完整，一節(jié)口語交際課，內(nèi)容豐富，使按挨次說出了動物的特點，把握了肯定的寫作方法和技巧。余教師，旁征博引，把難讀，難理解的《紅樓夢》教的淺顯易懂，朗朗上口，且抓住了人物特點。

一個對所教學(xué)科布滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生布滿愛的教師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育布滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充足、心胸豁達(dá)、布滿活力的感覺。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學(xué)生。

學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有非常重要的意義。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)把握教法要素。成熟的教法是在肯定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比擬穩(wěn)定的教學(xué)活動的根本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)根本技能是教師必備的根本職業(yè)技能。努力熟識上課技能，把握聽課、評課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的學(xué)問根底，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。個人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際狀況，只一味簡潔的仿照，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思索，于微小精處處體察揣摩其中的微妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會揚(yáng)棄，并在長期的教學(xué)實踐中不斷嘗試，不斷積存閱歷，熟能生巧，走出一條出于教學(xué)新路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。

在現(xiàn)代社會里，必需教育民主化，教師與學(xué)生是公平的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)覺學(xué)生多方面的優(yōu)點，觀賞學(xué)生的每一點進(jìn)步，學(xué)生只有感受到教師的愛與敬重，方能開心地學(xué)習(xí)，安康的成長。在信息時代，教師許多方面的學(xué)問都可能不如學(xué)生，那么必需放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)名師，我切實感受到什么是真正的敬重學(xué)生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學(xué)生角度動身，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生承受。與其說名師是一位教師，倒不如說名師是一本書，一本只有仔細(xì)思索、仔細(xì)實踐后才能讀懂的書。

總之，我們要做的就是抓緊行動起來，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，仔細(xì)地搞好教學(xué)工作，并努力制造各種條件進(jìn)展教研和教改活動，漸漸縮小與名師的差距，不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)素養(yǎng)教育的進(jìn)展。

參與“名師送教”培訓(xùn)心得體會

我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學(xué)習(xí)時間，使我更加熟悉到幼兒園教育是教育中的根底階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的缺乏，使我教育教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。

在這3天時間里，我們先后傾聽了xx、xx、xx、xx、xx等各位教授的講座。xx教授的《幼兒園打擊樂教學(xué)的組織》，使我真正熟悉到什么是打擊樂；怎樣才能上好打擊樂課程；知道了什么是制造性；了解了打擊樂整體教學(xué)法有幾種；怎么樣設(shè)計打擊樂教學(xué)過程；還初步學(xué)到各種演湊的空間處理和各種打擊樂器正確演湊方法、放法。我感覺自己當(dāng)時就是一名幼兒，是教授給了我無窮無盡的歡樂和享受，感受到自己責(zé)任的重大。xx教授《探究式科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織》，使我熟悉到在以后的科學(xué)課程中應(yīng)當(dāng)如何去上好每節(jié)科學(xué)課，我明白了如何去寫好科學(xué)課教案和如何才能培育好每一位幼兒的表達(dá)力量、概括力量、思維力量等等。xx教授《0--3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)運(yùn)營模式及教育效勞模式》，聽過王教授講座后，我才真正熟悉到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長的關(guān)鍵時期、根底時期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培育是個人、家庭、社會的重要時期，是社會進(jìn)步的財寶，同時我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負(fù)的重任和宏大。xx教授《與幼兒教師談養(yǎng)分與保健》，知道了養(yǎng)分對一個人的重要性，每天要合理安排3餐，養(yǎng)分是人體必不行少的元素，是人安康成長的保障，尤其是幼兒時期養(yǎng)分是關(guān)鍵時期。4節(jié)課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學(xué)活動指明白方向。

通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師、身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，幼兒教師個人的范例對于幼兒幼小的心靈安康和成長是任何東西都無法代替的最絢爛的陽光。所以幼兒教師要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。

幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和進(jìn)展的重要時期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對于外界的適應(yīng)力比擬差，因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，是一項特別重要的工作。幼兒教師在對幼兒進(jìn)展教育的過程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生、養(yǎng)分與保健工作，防止和消退不利于幼兒成長發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和活動環(huán)境。

培訓(xùn)時間已經(jīng)完畢，但是教師們學(xué)習(xí)的興致很高。通過此次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理論和觀點，也更加堅決了自己從事幼兒教育事業(yè)的信念，盼望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)到學(xué)問積極運(yùn)用到教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國多培育有用人才而努力奮斗。

或許寫的地方有缺乏，請各位賜予指導(dǎo)。感謝?。?/p>

名師工作室培訓(xùn)心得體會

在細(xì)細(xì)品嘗中引領(lǐng)名師工作室才智地成長

——宋君名師工作室華中師范大學(xué)所感

鄭州市金水區(qū)試驗小學(xué)宋君

2023年8月12日—8月21日，2023年鄭州市中小學(xué)幼兒園名師工作室研修班在華中師范大學(xué)進(jìn)展了為期9天的培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中。我們先后傾聽了華中師范大學(xué)雷實教授、湖北教育科學(xué)討論院張祖春教師、華中師范大學(xué)院鄭曉邊教授、武漢市吳家山第三中學(xué)徐靜副校長、武漢市新洲區(qū)教學(xué)討論室的朱幼菊副主任、湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授、武漢市武昌教師進(jìn)修學(xué)校的肖作鈞、湖北省武漢市硚口區(qū)崇仁路小學(xué)的余國卿副校長、華中師范大學(xué)梁志群博士等專家的報告，他們分別從教育理念、課堂教學(xué)、現(xiàn)代技術(shù)和工作室建立等多個維度進(jìn)展了闡述和分析。這次培訓(xùn)給我最大的震撼和沖擊就是需要將名師工作室慢下來，才智地引領(lǐng)名師工作室的進(jìn)展，在不斷的思索、完善中使名師工作室充分發(fā)揮輻射、引領(lǐng)作用?，F(xiàn)將自己的點滴收獲整理如下：

一、加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，做一名討論型教師。

作為教師，我們應(yīng)當(dāng)立足課堂教學(xué)，不斷討論、不斷探究，不斷在實踐中豐富自我的實踐，不斷提煉自我的教學(xué)主見和教育思想。

（一）教師要擁有兒童立場。

聽一位專家在講座中講了這樣一個：一位教師在執(zhí)教《司馬光》一課時，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，對話溝通后，提出了這樣一個問題：“假如是你，你會對司馬光說些什么？“很多學(xué)生都說出了一些表示感謝的話，這時一位孩子站起來說：“請你到我家吃飯吧！“學(xué)生們哄堂大笑，教師也笑了，這位學(xué)生一臉的為難。作為教師，假如你遇到了這樣的情境，你會如何處理呢？

在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的，共性突出，使學(xué)生有很多獨特想法，作為教師，我們遇到這種情境時，不要急于評價，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時候，我們要學(xué)會靜下心來聽聽學(xué)生的真實想法，在聽中找出進(jìn)展深度思索，在思索中找到解決問題的策略。

面對學(xué)生千奇百怪的想法，我們只有了解學(xué)生的真實想法，了解學(xué)生的思索，才會因材施教，使教學(xué)更有效。當(dāng)我們擁有兒童立場，我們才會真正蹲下身子和學(xué)生一起溝通；當(dāng)我們擁有兒童立場，我們才會傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的真實想法；當(dāng)我們擁有兒童立場，我們才會在課堂上快速決策，推動課堂的深入實施。兒童立場使教學(xué)更基于兒童的實施，在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長。

（二）有價值的問題推動學(xué)生的探究。

作為課堂教學(xué)，我們盼望能夠“簡潔教，才智學(xué)“,要想做到，必需用有價值的問題推動學(xué)生的探究。

在一次聽課中，消失了下面的情境：教師在講解動物的進(jìn)化時，強(qiáng)調(diào)了動物的進(jìn)化適應(yīng)了時代進(jìn)展的需要。當(dāng)教師大方激揚(yáng)的進(jìn)展講解時，一個學(xué)生提出：“教師，動物返祖是怎么回事呢？也是適應(yīng)了時代的要求？“面對學(xué)生的質(zhì)疑，教師有些焦急，但很快鎮(zhèn)靜下來，他就追問道：“剛剛這位同學(xué)提出了一個很精彩的問題，請大家仔細(xì)思索一下?！坝谑牵淌依镬o靜靜的，每個同學(xué)都在積極思索。這時，一個學(xué)生站起來說；“教師，動物返祖是個別現(xiàn)象，個別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向?！奥犃诉@個學(xué)生的發(fā)言，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。

問題來源于課堂，來自我們身邊真實的思索，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展探究，在積極的思索中不斷完善想法，在積極思索中啟迪才智，促進(jìn)進(jìn)展。用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生的進(jìn)展，需要教師有足夠的才智進(jìn)展思索，用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果。

（三）最好的教學(xué)就是給學(xué)生翻開一扇窗。

我已經(jīng)教學(xué)20余年，在這20多年的教育教學(xué)中，我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生翻開一扇窗。

教學(xué)是無止境的，我們究竟要給學(xué)生留下什么？值得我們每位教師進(jìn)展追問和思索。教會學(xué)生學(xué)問？學(xué)問是教不完的。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下帶得走的力量，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中把握學(xué)習(xí)方法，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)力量。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就為學(xué)生翻開了一扇窗，通向?qū)磉M(jìn)展的窗，通過這個窗口，看到自己的將來。

教學(xué)應(yīng)當(dāng)是廣泛的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時候，我們不妨先走進(jìn)祖沖之，當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了“三角形內(nèi)角和“后，我們看看12歲的帕斯卡是如何單獨發(fā)覺“三角形的內(nèi)角和等于180度“的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，通過閱讀、思索，使學(xué)生看到了外面精彩的世界。

最好的教學(xué)就是給學(xué)生翻開一扇窗。讓我們在教學(xué)中才智地進(jìn)展思索，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。

（四）基于目標(biāo)的教學(xué)評價使教學(xué)更有效。

作為評價，我們應(yīng)當(dāng)基于標(biāo)準(zhǔn)?；跇?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價可以使評價更加有效、有信。

評價，如何更加客觀、公正的進(jìn)展，如何才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心進(jìn)展，始終是一個難題。作為教師，我想，假如我們的評價基于教學(xué)目標(biāo)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，能夠使評價更有針對性?；跇?biāo)準(zhǔn)的評價是注意過程性的評價，能夠使評價更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更加注意學(xué)生的成長。

評價的過程，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)展總結(jié)、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評價假如我們作為過程的加強(qiáng)，勢必有利于學(xué)生的進(jìn)展，當(dāng)我們用進(jìn)展的眼光對待學(xué)生的進(jìn)展，當(dāng)我們用進(jìn)展的眼光對待學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的歡樂。

評價，基于目標(biāo)，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對性，在目標(biāo)明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量?；谀繕?biāo)，為教師的教學(xué)供應(yīng)方向；基于目標(biāo)，教學(xué)時，教師心中更加明確；基于目標(biāo)，教師教學(xué)時更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)；基于目標(biāo)，教師教學(xué)中會不斷改良自我的教學(xué)，使教學(xué)更加有效。當(dāng)評價、教學(xué)全都，使教育的內(nèi)在價值得到充分的表達(dá)，教學(xué)的效益就會更大。

評價，我們立足目標(biāo)，注意過程，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正在進(jìn)展中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；谀繕?biāo)，真正使評價關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評價中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。

二、腳踏實地做討論，做一名才智型教師。

武漢市教育科學(xué)討論院湛衛(wèi)清教師所做《教育科研：意義、方法與路徑——兼談教師專業(yè)化進(jìn)展》，湖北教育科學(xué)討論院張祖春教師所做《如何做一名專業(yè)化、討論型的教師》再次使我回想起自己做討論的歷程，回想起教育科研最根源的意義：

教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研，在科研中學(xué)會用討論的眼光端詳教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識，才會在教學(xué)中理性端詳，教師有了科研意識，才會在教學(xué)中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。

教育科研集中解決一個問題。在常態(tài)的教學(xué)中，集中精力，找到教學(xué)中急需解決的問題，專心討論，力求突破，這樣的討論面雖小，但很有用。真正在不斷解決問題中收獲思索和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。

教育科研的過程可以簡潔地說是發(fā)覺、討論、探究的過程，是不斷發(fā)覺問題，進(jìn)展實踐討論，不斷探究的過程，在發(fā)覺問題、分析問題、行動改良、解決問題的過程中提升教師討論的自覺性，提升在實踐改良過程中的反思性，在討論過程中，教師要始終重視事實和證據(jù)，不斷提升討論的品質(zhì)。

作為討論，我們需要專心規(guī)劃，在標(biāo)準(zhǔn)的討論中進(jìn)展高品質(zhì)的討論，只有這樣，才能使討論煥發(fā)誕生命的活力，在不斷的發(fā)覺、思索、探究中提升討論的效能。

作為討論，使我們從優(yōu)秀走向卓越，在共性化的討論中使教師成為獨特的自己。從專家的這些討論共享中，我們感受到：作為教師，我們只要專心，就會有思索，作為討論，我們只要思索，就會在實踐中不斷前行，不斷總結(jié)和提升。作為討論，我們需要討論意識，在不斷的討論之路上前行，收獲討論的歡樂。作為教師，我們需要討論，討論能夠使我們擅長思索，在不斷反思中提升討論魅力。作為討論，我們更需要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，在實踐的沃土中提升討論的思索，在腳踏實地的討論收獲成長的歡樂和幸福。

三、信息技術(shù)與課程有效整合，做與時俱進(jìn)的教師。

在信息不斷更新的時代，作為教師，我們?nèi)绾螒?yīng)對日新月異的技術(shù)，我們除了學(xué)習(xí)外，還要與時俱進(jìn)，不斷利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變課堂。

作為現(xiàn)在的學(xué)生，他們正如世界傳媒大亨魯伯特？默多克所說：“像在這個房間中的很多人一樣，我也是一位數(shù)字移民……另一方面，我的兩個小女兒將是數(shù)字土著，她們將永久不會知道一個沒有寬帶因特網(wǎng)訪問的世界會是什么樣……我們永久不能變成數(shù)字土著，但我們能夠而且必需融入他們的文化和思維的方式?！?/p>

作為信息時代，技術(shù)撲面而來，當(dāng)云計算、大數(shù)據(jù)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等降臨的時候，作為一線教師，我們應(yīng)當(dāng)立足實踐，從信息技術(shù)的時候，我們應(yīng)當(dāng)立足實踐，從信息技術(shù)的變化中獲得有價值的信息，為教學(xué)所用，使我們的教學(xué)更加開放，使課程更適合學(xué)生的進(jìn)展。這樣的變化也使學(xué)習(xí)更加共性化，這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富、共享，使學(xué)習(xí)更加開放。也使我們在思索自己的教學(xué)如何創(chuàng)新，如何有效。帶給我的有以下幾點啟發(fā)：

啟發(fā)一：轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

“互聯(lián)網(wǎng)+“時代的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實，在學(xué)的過程中產(chǎn)生問題，去思索，在思索中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，在思索中探究，這樣的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了以往“講——練“的學(xué)習(xí)方式而成為“學(xué)——探“的學(xué)習(xí)方式，這樣的轉(zhuǎn)變，順應(yīng)了學(xué)生的天性，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、展現(xiàn)溝通中深化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。

啟發(fā)二：教學(xué)更加聚焦問題。

作為“互聯(lián)網(wǎng)+“時代的教學(xué)，更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學(xué)更加聚焦問題，關(guān)注學(xué)生的思索過程，關(guān)注課堂中的互動，在這樣的背景下教學(xué)，需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，在不斷解決問題的過程中將課堂教學(xué)推向深入，在關(guān)注問題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。聚焦問題，使教學(xué)更加理性，更能凸顯學(xué)習(xí)的價值和意義，更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究和思索。

啟發(fā)三：更好的將學(xué)問體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。

借助現(xiàn)代信息技術(shù)，能更好地將書本中的學(xué)問轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系。作為教師，我們在教學(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實、做細(xì)，真正通過這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種力量，將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻資源的過程中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展才智地學(xué)習(xí)。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法。

啟發(fā)四：用有價值的問題推動學(xué)生探究。

在“互聯(lián)網(wǎng)+“時代的教學(xué)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，多了一些互動，多了一些自主，在設(shè)計與實施學(xué)生的學(xué)習(xí)時，要學(xué)會用有價值的問題推動學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生的思索，啟迪學(xué)生的才智。這樣用價值的問題推動學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展思索，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一種大才智。用核心問題推動課堂的探究，用核心問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展才智地學(xué)習(xí)。

從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看，信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)理念。教學(xué)方式的變革必需以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配，治理方式的變革必需效勞于學(xué)與教方式的變革。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生，作為教師，需要將轉(zhuǎn)變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進(jìn)展抗?fàn)?，實現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加共性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以給予學(xué)生更多的自由，把學(xué)問傳授的過程放在課堂外，讓大家選擇最適合自己的方式承受新學(xué)問；而把學(xué)問內(nèi)化的過程放在課堂內(nèi)，以便同學(xué)之間、同學(xué)和教師之間有更多的溝通和溝通。

正是由于技術(shù)革新，才使我們的教學(xué)需要創(chuàng)新，制造出適合學(xué)生的課堂，真正在課堂中才智地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在學(xué)習(xí)中獲得最大的進(jìn)展。

作為教師，我們要以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，在不斷自我改良中贏得將來。我們應(yīng)當(dāng)勇于探究，敢于實踐，與時俱進(jìn)，這樣才能夠在課堂上收獲不一樣的精彩，才會在實踐中提升自我的教育才智，不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上。

四、發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，做一名專家型教師。

湖北省武漢市硚口區(qū)崇仁路小學(xué)的余國卿副校長為我們做了《建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊——名師工作室之我見》講座。在講座中，我始終在思索，作為名師工作室主持人，我們應(yīng)當(dāng)做些什么？

（一）名師工作室要有一種追求。

作為名師工作室，我們應(yīng)當(dāng)有自己的追求。我們學(xué)名師工作室圍繞“才智教育“做為工作室討論的切入點，名師工作室的愿景與追求是成長有力氣，教學(xué)有才智，教師有特色，好課有品質(zhì)。以“信念、才智、機(jī)遇、讀書、寫作、討論“為名師工作室教師專業(yè)成長的源泉。其次屆名師工作室我們將采納雙輪驅(qū)動（即名師工作室“簡潔教才智學(xué)“教學(xué)主見和專題討論并進(jìn)），專題討論（以小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的“概念教學(xué)““計算教學(xué)““解決問題教學(xué)“等專題進(jìn)展深入討論，在討論的過程中要有精品意識，打造精品課例，總結(jié)、提升這個專題的課堂教學(xué)實施策略），行為改良的方式的進(jìn)展開展名師工作室研修活動。提倡做才智型教師，構(gòu)建才智課堂，培育才智的學(xué)生，享受才智的教育。

真正通過這樣的研討、溝通、實踐、探究，不斷深化名師工作室的追求。

（二）名師工作室的活動開展要立足做好本職工作。

作為名師工作室的研修活動，無論是工作室支持人還是我們的研修學(xué)員，我們都應(yīng)當(dāng)立足自我的本職工作，在做好本職工作的根底上發(fā)揮輻射作用。

一位教師，只有做好本職工作，才能更好的在工作室進(jìn)展積極活動。所以，作為名師工作室主持人，需要不斷催促研修學(xué)員精彩地做好本職工作，積極發(fā)揮輻射作用。

（三）用人格魅力和學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師一起成長。

作為名師工作室主持人，我們需要用自身的人格魅力引領(lǐng)工作室研修教師的進(jìn)展。做學(xué)問，先做人，作為名師工作室主持人，我們需要做出表率，真正通過自己的言行，標(biāo)準(zhǔn)、影響名師工作室研修教師，真正在立德樹人中彰顯名師獨特的人格魅力。

作為名師工作室主持人，需要我們用學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師的進(jìn)展，真正營造民主、公平的對話氣氛，在溝通研討中深化對研討主題的深入思索。

（四）深入開展課題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)討論。

作為名師工作室，我們在討論的過程中，不斷在課堂教學(xué)重實踐。在課堂教學(xué)的系列討論中，我們需要仔細(xì)思索基于課題討論的課堂教學(xué)，這樣的討論基于課堂教學(xué)實踐，這樣的實踐立足討論主題。這樣開展系列研討活動，使教學(xué)討論實踐化，課堂教學(xué)討論化，這樣進(jìn)展課堂實踐，聚焦主題，有利于將活動推向縱身。

總之，作為名師工作室主持人，我們要去思索，我們要做些什么？怎樣才能有效引領(lǐng)工作室研修教師的專業(yè)進(jìn)展？帶著這些問題，我們在不斷思索、探究的過程中促進(jìn)研修教師的專業(yè)成長。

“教育是慢的藝術(shù)“,作為名師工作室主持人，我們需要慢下來，細(xì)細(xì)品嘗才智的引領(lǐng)，在思索中不斷完善自我，引領(lǐng)名師工作室才智地開展工作，在不斷前行中收獲專業(yè)進(jìn)展的歡樂和幸福。

名師班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

名師班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

我有幸參與了梅江區(qū)中小學(xué)首屆名師班的培訓(xùn)，心里特殊快樂，由于可以和全區(qū)一百名“名教師”一起學(xué)習(xí)、溝通、研討。培訓(xùn)分為四個階段：第一階段是理論培訓(xùn)階段；其次階段是自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思索階段；第三階段是實踐、觀摩、溝通、拓展活動階段；第四階段是考核評估與成果溝通展現(xiàn)階段。每一階段的學(xué)習(xí)我都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。這一年來，我從中學(xué)到了許多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家共享。

郭柏春教授說：“教師是全部職業(yè)當(dāng)中層次最高、風(fēng)險最高也是具有最高典范性的職業(yè)，教師無論從內(nèi)在還是外在，學(xué)養(yǎng)還是修養(yǎng)，性格還是狀態(tài)（心理）等，都潛移默化地影響著自己的學(xué)生，具有深、廣、遠(yuǎn)的特點；在教育教學(xué)過程中，教師的精神對教學(xué)過程和學(xué)生有直接的影響作用；教師的精神還對社會有著直接、間接的影響作用.........”等等。從中領(lǐng)悟到，教師的職業(yè)精神對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是最具影響力的。所以，作為新時期的教師，要踐行師德標(biāo)準(zhǔn)，呈現(xiàn)人格魅力。

新時期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我開頭真正理解了育人的含義。當(dāng)孩子上課走神的時候，提示他，由于學(xué)習(xí)究竟是孩子自己的事，他沒做好，盼望得到教師的幫忙；當(dāng)課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應(yīng)當(dāng)就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他，幫他找出緣由，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的勝利感；當(dāng)孩子犯了錯誤時，急躁一點，調(diào)查清晰事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他熟悉自己的錯誤，這才能到達(dá)我們育人的目的。教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源淵博的學(xué)識、精彩的課堂。在這方面我感受頗深，作為教師在課堂上留意與學(xué)生的溝通碰撞，教師不僅要講授學(xué)問，還要啟迪學(xué)生才智，綻開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位。

都說“教育是一把雙刃劍，假如教師缺乏制造性，而只會照本宣科，那么孩子的制造性就會被扼殺在創(chuàng)新的搖籃里”?？墒窃鯓幼霾潘阌袆?chuàng)新呢？苑教授的講座引發(fā)了我在這方面的深深地思索。“創(chuàng)新包含了很廣的意思。選(）擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創(chuàng)新，用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創(chuàng)新；選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創(chuàng)新，將別人的討論成果用于解決自己新發(fā)覺的問題或用于新的領(lǐng)域也是創(chuàng)新?！睂τ谝痪€教師來說，從理論討論中提出新論點、新發(fā)覺或新的見解是創(chuàng)新，在教學(xué)實踐中，發(fā)覺新方法也是創(chuàng)新。通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白，教育教學(xué)的理論和閱歷是需要不斷更新、積存和總結(jié)的。在實際工作中，要勤于學(xué)習(xí)、擅長發(fā)覺問題，用理論指導(dǎo)實踐，并在實踐中反思、總結(jié)和升華，摸索出一套適合學(xué)生的新方法，也是“創(chuàng)新”啊。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？我認(rèn)為我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際動身，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡潔之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培育“成人”。

正由于教師職業(yè)的特別性，教師不僅要用自己的才智去啟迪學(xué)生的才智，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。所以教師要更懂得宣泄自己的不良心情，學(xué)會緩解自己的壓力。教師只有具備了良好的心理素養(yǎng)，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中，產(chǎn)生積極的心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的共性心理品質(zhì)，從而提高教育教學(xué)的整體效益。

王金道教授《心靈的藝術(shù)》專題講座，讓我們更好地理解了心理安康方面的學(xué)問，同時深深感受到作為一名教師的心理安康的重要性。經(jīng)過培訓(xùn)，我認(rèn)為教師要擁有安康的心理素養(yǎng)，跟自己對職業(yè)的態(tài)度有很大的關(guān)系。假如教師能夠懂得享受教育工作的過程，熟悉到教師的職責(zé)不僅是傳授學(xué)問，同時也是育人的過程，引導(dǎo)學(xué)生歡樂安康成長是我們最大的幸福，我覺得這樣才能更簡單擁有安康而積極的心態(tài)。在生活和教學(xué)工作中擅長自我調(diào)適，給自己一個合理的定位，自盡其力，淡泊自定，問心無愧，富于情感又不乏理智，從而擁有一個和諧的教育教學(xué)環(huán)境。我覺得作為

名師班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會第2頁

一名教師賜予遠(yuǎn)比承受幸福。這個世界上有什么比“賜予”更幸福的事情呢。賜予的過程是歡樂的，學(xué)生的幸福就是自己的幸福，提升別人的同時提升自己。仔細(xì)地做一座讓學(xué)生勝利通往美妙將來的“橋”，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鲆凰逸d著學(xué)生順當(dāng)?shù)竭_(dá)漂亮此岸的船，執(zhí)著地做一條讓學(xué)生安康行走的路，何樂不為？我們只有懂得教育過程是歡樂的，才能堅決自己的信念，培育出我們民族的棟梁之材，才能無愧于“民族魂”的稱號，才能做一個太陽底下幸福的教師。

這次名教師培訓(xùn)，與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，在實踐中提高自己的熟悉，升華自己的理論水平。通過培訓(xùn)，我發(fā)覺了自己的很多缺乏之處，看到了今后努力的方向，也從中體會了一些平常被自己所忽視的問題。在今后的實踐中，我不再滿意于現(xiàn)有的閱歷，將不斷學(xué)習(xí)不斷思索不斷總結(jié)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，努力前行。

名師大篷車培訓(xùn)心得體會

參與完名師大篷車教學(xué)培訓(xùn)活動，心得體會怎么寫?下面是小編整理的關(guān)于名師大篷車培訓(xùn)心得體會范文，歡送閱讀參考!

名師大篷車培訓(xùn)心得體會范文一

20xx年11月1日，陜西省名師大篷車活動走進(jìn)旬陽，為我們旬陽的教育帶來了新的生氣，為我們旬陽的教育注入了新奇的血液。

在本次名師大篷車活動中，依據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)展，由陜西省的名師給我們帶來了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座。

為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是陜西省西工大附小的特級教師王教師，在本次示范課中他講的是三年級的數(shù)學(xué)分一分。通過觀摩王教師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點。在王教師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面：

1、課前溝通。

在上課前，王教師僅僅用了三四分鐘的時間，和孩子們做了一個簡潔的互動，在互動過程中，給孩子們傳達(dá)出這么幾個信息：1、教師姓什么;2、教師叫什么;3、教師從那兒來?4、本節(jié)課要學(xué)的學(xué)問。教師在與孩子們溝通互動前就翻開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個信息的傳遞，告知孩子們要擅長觀看，擅長發(fā)覺。

2、培育孩子們的動手操作力量。

在整個教學(xué)過程中，王教師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開頭到完畢，都是由孩子們自己來動手操作，來得出數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)學(xué)問中的平均分，以及對分?jǐn)?shù)的一個初步熟悉。讓孩子動手將一個圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王教師連續(xù)讓孩子們動手，將平均分這個學(xué)問點牢記，并且讓孩子們通過反復(fù)的動手來牢記分?jǐn)?shù)當(dāng)中的平均分。得到平均分，又連續(xù)讓孩子來驗證。從而到達(dá)更好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，分?jǐn)?shù)中的平均分，始終是孩子們的死角，也是教師們的難點，但是通過，王教師的這次示范課后，讓我覺得，我們在正著走不通的時候，也可是反其道而行之。孩子們簡單記不起平均分，那在課堂上孩子們動手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會記得住它。這樣的理論是很新奇的，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

在王教師的本次示范課后，他從四個方面進(jìn)展了反思：1、在活動中滲透新學(xué)問;2、培育孩子們的動手操作力量;3、培育孩子們的創(chuàng)新思維;4數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中。教師的反思簡短，但是給我們帶來的卻是無限的深思：在我們的教學(xué)過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的動身點就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比擬，學(xué)習(xí)，才會使得我們成長，進(jìn)步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠(yuǎn)。

示范課后，是專家進(jìn)展了以評課，在專家的評課過程中還提到了我們在上課，教學(xué)過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時也給我們提出了許多珍貴的建議：1、導(dǎo)入要來源于生活;2、數(shù)學(xué)課堂不能脫離數(shù)學(xué);3、備課要有創(chuàng)新，要有亮點;4、要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言、、、、、、同時還給我們在校本教研方面做了指導(dǎo)?？傊畬＜业闹v座使我們在備課，教育教學(xué)方面豁然開朗之感。

此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論學(xué)問，教育教學(xué)技能方面有了新的熟悉，對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和絕技教師呈現(xiàn)出的個人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很稚嫩，很笨拙，但是我信任，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，總有一天我會成長，會成熟，會到達(dá)勝利的此岸，做一名底蘊(yùn)的，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。

名師大篷車培訓(xùn)心得體會范文二

20xx年10月18日、19日我在鎮(zhèn)巴縣涇洋中學(xué)參與了漢中市20xx年名師大篷車工程的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間我有幸傾聽了來自漢中市、城固縣、南鄭縣以及我們本縣的幾位名師精彩的授課和講座，此次培訓(xùn)雖然只有一天多的時間，但是每節(jié)課，上課的教師都向我們展現(xiàn)出了她們獨特的教學(xué)魅力和先進(jìn)的教學(xué)理念以及她們身上閃光的教育才智。通過此次培訓(xùn)，讓我有時機(jī)反思自己在平常教學(xué)中的缺乏、學(xué)習(xí)名師們身上珍貴的教學(xué)閱歷和她們對教育的獨特見解，從而使自己在今后的教育教學(xué)中改良缺乏、提高自身的教育教學(xué)力量。下面，我將參與此次培訓(xùn)的幾點收獲做一簡要的總結(jié)。

第一、要努力修煉自己的語言，讓自己的教學(xué)語言富有親和力。通過傾聽幾位教師的授課，我印象最深的就是來自城固中學(xué)的張玲教師。她的課堂不僅教學(xué)設(shè)計精彩紛呈，最讓人感受的是她在課堂上的語言是那么的富有親和力。整節(jié)課她始終用最簡潔易懂的語言跟學(xué)生進(jìn)展溝通互動，同時她在課堂教學(xué)評價中所使用的語言也特別通俗易懂，而且很具有鼓勵性。

其次、要擅長討論教材，讓自己對教材的運(yùn)用和整合富有制造力。眾所周知，要上好一節(jié)課，教師必需要花大量的時間去討論教材的重、難點，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和課型制定明確詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計多樣好玩的教學(xué)活動，并結(jié)合實際狀況選擇有效的教學(xué)方法，從而讓自己的課堂更加生動好玩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

第三、要采納敏捷多樣的教學(xué)方法，讓自己的課堂富好玩味性。俗話說教學(xué)有法，教無定法。這句話告知我們做教師的一個道理，那就是我們要依據(jù)教材內(nèi)容和詳細(xì)課型敏捷地選擇不同的教學(xué)方法，有時為了到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我們甚至要綜合地運(yùn)用多種教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、問答教學(xué)法、交際教學(xué)法等等。

第四、要塑造自己的教學(xué)風(fēng)格，讓自己的課堂富有獨特的魅力。我們知道，沒有兩片葉子是完全一樣的。同樣，我們每個人也是獨一無二的。在教學(xué)中，我們每位教師的教學(xué)風(fēng)格也是各不一樣的。那么，我們?nèi)绾尾拍茏屪约涸谡n堂上給學(xué)生留下深刻的印象呢?這就需要我們努力地打造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。詳細(xì)而言，我們應(yīng)當(dāng)努力使自己在課堂上布滿活力與激情，讓我們的一舉一動都自如得體，讓我們的語言富有親和力和感染力，這樣才能從內(nèi)心深處喚起學(xué)生的求知欲、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、觸動他們的心靈。

總之，參與這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我不僅學(xué)到了一些特別有用的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，而且還有幸近距離地感悟到名師們身上獨特的教育才智，這真的是一次讓人感到特別受用的培訓(xùn)。

名師大篷車培訓(xùn)心得體會范文三

20xx年11月1日，我有幸參與了XX縣XX小學(xué)進(jìn)行的名師大篷車英語教學(xué)活動，活動期間我們觀摩了湯XX教師所執(zhí)教的一節(jié)英語課,她精彩的課堂教學(xué)深深的吸引了我,同時我身邊很多教師和教研員的精彩評課和對課堂教學(xué)的獨特見解,也讓我學(xué)到了很多。西安高新一小王昆教師的精彩發(fā)言，以及她對教育事業(yè)的執(zhí)著使我深受感動。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我的教育觀念又一次得到洗禮,也讓我更進(jìn)一步把握了新課程