小班數(shù)學(xué)教案：幫懶羊羊分水果教案及教學(xué)反思

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小班數(shù)學(xué)教案：幫懶羊羊分水果教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中指出數(shù)學(xué)活動要利用生活和游戲中的實(shí)際狀況，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念，并通過實(shí)際操作感知理解數(shù)與數(shù)的關(guān)系。因此，作為幼兒老師來說，在組織教學(xué)活動中，不要把知識強(qiáng)行灌輸給幼兒，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境，提供可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中積極主動的學(xué)習(xí)。因此，在這個活動的設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了幫懶羊羊款待客人的情境，激發(fā)幼兒的愛好來自主探究4的形成。提供了可操作性的材料，讓幼兒通過與材料相互作用主動獵取知識。

活動目標(biāo)：

1、初步感知4的形成。(重難點(diǎn))

2、感受款待客人的歡樂。

3、讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡約的數(shù)學(xué)題目。

活動預(yù)備：

課件(餐桌)、自制果盤人手一份、自制水果卡片假設(shè)干。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示課件(懶羊羊)提問：來了幾個好伙伴?

2、懶羊羊家要來幾個客人呢?(課件上涌現(xiàn)美羊羊、喜羊羊、沸羊羊等，幼兒數(shù)來了幾個客人)初步感知3添上1是4。

二、在幫懶洋洋預(yù)備款待客人的物品的情境中感知4的形成

1、課件出示餐桌

提問：

(1)你們家里來了客人你都是怎么款待他們的?

(2)我們要幫懶洋洋預(yù)備什么呢?

2、課件出示預(yù)備的餐具

提問：看看預(yù)備的餐具夠不夠?"文章.出自.引導(dǎo)幼兒觀測課件上的餐具，感知3添上1是4。

3、小結(jié)：懶羊羊家來了4個客人，可是懶羊羊預(yù)備的餐具都不夠，只預(yù)備了3個，多虧了小伙伴們幫忙，幫他添上了1個，成了4個，

三、幫懶羊羊分水果鞏固4的形成。

1、盤子里的水果有蘋果、香蕉、梨、橘子，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。(幼兒分組操作)

2、展示幼兒的操作結(jié)果，請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的

3、小結(jié)：懶羊羊預(yù)備的水果有的只有3個，不夠客人吃的，小伙伴們又幫他添上了1個變成了4個，這下款待客人沒問題了，客人們吃的很快樂。

四、小結(jié)

今日我們幫懶羊羊款待了客人，小伙伴們也知道了3添上1是4，家里來客人的時候請你幫爸爸媽媽款待客人。

教學(xué)反思

在活動的開始我運(yùn)用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講解并描述自己的學(xué)習(xí)成果是也特別的勇猛大膽。

再重新上這節(jié)課的時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市，預(yù)備各式各樣的水果，讓小伙伴先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識，還給小