湖南科技版（新）三年級(jí)上第一單元 空氣的研究1 空氣占據(jù)空間嗎

空氣占據(jù)空間嗎科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠理解空氣占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的變化；2、用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，能夠進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，并能列舉或思考生活中空氣占據(jù)空間的例子；3、培養(yǎng)與他人合作的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的好奇心。科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)一：紙的奇遇把一團(tuán)紙巾放在杯子的底部，然后將杯子倒扣在水中。請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)一下，紙巾會(huì)濕嗎？為什么？科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)1、

操作員將紙塞底部，杯口向下；2、豎直倒立，慢慢的扣入水中；3、豎直移出，擦干杯口，其他同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)一：紙的奇遇（注意事項(xiàng)）4、實(shí)驗(yàn)完成后，整理員整理好實(shí)驗(yàn)材料?？茖W(xué)三年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)一：紙的奇遇（匯報(bào)總結(jié)）空氣占據(jù)空間結(jié)論：科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)：烏鴉喝水實(shí)驗(yàn)材料：橡皮泥、兩根吸管、半瓶水想一想：1、橡皮泥有什么用？2、水為什么會(huì)從瓶子里流出來(lái)呢？科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)生活中有哪些地方運(yùn)用了空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)呢？拓展應(yīng)用科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)空氣占據(jù)空間的變化水會(huì)占據(jù)空間，空氣也會(huì)占據(jù)空間，那么它們占據(jù)空間的大小會(huì)變化嗎？又有什么不同之處呢？

科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)活塞針筒刻度注射器（針筒）科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)二：注射器推拉實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)要求）1、請(qǐng)組長(zhǎng)合理分工，讓組員明確自己的任務(wù)，然后組織探究；2、操作員分別抽取10ml的空氣和水，用膠帽堵住管口，用力向下壓注射器的活塞，它們有什么不同？再用力往上拉注射器活塞，它們又有什么不同？其他組員重復(fù)做一次實(shí)驗(yàn)，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；3、請(qǐng)記錄員及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、音樂(lè)響起，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，音樂(lè)停止，實(shí)驗(yàn)結(jié)束?？茖W(xué)三年級(jí)上冊(cè)占據(jù)空間比較

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否發(fā)生變化實(shí)驗(yàn)中刻度是否發(fā)生變化

共同點(diǎn)不

同

點(diǎn)（填”不變“、“壓縮”或“擴(kuò)張”）空氣

壓注射器，空氣占據(jù)空間（

）拉注射器，空氣占據(jù)空間（

）水

壓注射器，水占據(jù)空間（

）拉注射器，水占據(jù)空間（

）三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)“空氣和水”占據(jù)空間情況對(duì)比實(shí)驗(yàn)記錄單都能占據(jù)空間否是不變不變壓縮擴(kuò)張空氣具有彈性科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)想象一下，注射器里的空氣發(fā)生了什么變化？空氣占據(jù)空間的大小是可以變化的，空氣是可以被壓縮和擴(kuò)張的?？茖W(xué)三年級(jí)上冊(cè)空氣和水占據(jù)空間的比較水空氣占據(jù)空間不會(huì)變化占據(jù)空間可以變化都能占據(jù)空間（易壓縮或擴(kuò)張）科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)生活中有哪些地方運(yùn)用了空氣可以被壓縮的性質(zhì)？科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課堂小結(jié)這節(jié)課我們研究認(rèn)識(shí)了空氣哪些