蘇少版音樂六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元七彩橋■單元目標(biāo)：1.通過對(duì)不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感，以及樂曲中所具有的中國(guó)民族音樂特點(diǎn)，了解民族音樂元素對(duì)作曲家音樂創(chuàng)作活動(dòng)所產(chǎn)生的影響；初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中發(fā)揮的巨大作用。2.在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識(shí)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲；通過朝氣蓬勃的演唱和熱情友好的集體舞，抒發(fā)自己熱愛世界和平、渴望與異國(guó)人民建立友誼的美好情感。3.通過“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識(shí)。4.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》,并能與同學(xué)一起合奏?！稣n時(shí)安排聽唱?jiǎng)幼嗤卣共杉c分享：中外音樂文》學(xué)堂樂歌第一課時(shí)■教學(xué)內(nèi)容2.唱：《唱著跳著走近你》■教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。2.能嘗試運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。3.能專注地欣賞《迎賓曲》,了解歌曲背景，感受音樂所表達(dá)的情感和樂曲所具有的中國(guó)民族音樂特點(diǎn)，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用?！鼋虒W(xué)重點(diǎn)1.跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。2.用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感?！鼋虒W(xué)過程一、以樂激情1.這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》,請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂聲中走進(jìn)教室。2.請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)《迎賓曲》的初步感受。3.教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。(1)教師出示《迎賓曲》曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。5.請(qǐng)學(xué)生聆聽廣東音樂《步步高》,感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上6.請(qǐng)學(xué)生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作?目的何在?2.學(xué)唱歌曲(3)歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學(xué)生唱合唱部分。合適?(如拍手、聲勢(shì)、打擊樂器、做動(dòng)作等都可以)分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效(4)歌曲處理2.通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》,使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人的旋律，交流情(1)簡(jiǎn)介弗里茨·克萊斯勒弗里茨·克萊斯勒(FritzKreisler,1875-1962),歲時(shí)因成績(jī)優(yōu)異得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｊq畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂學(xué)院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎(jiǎng)，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會(huì)。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛樂協(xié)會(huì)授于他貝多芬金質(zhì)獎(jiǎng)。1915-1924年移居美國(guó)，廣泛演(2)唱一唱《中國(guó)花鼓》的主題旋律，并感受其中國(guó)音樂特點(diǎn)。(3)初聽樂曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。(4)聽一聽，連一連(5)復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。在1923年訪問中國(guó)，并在上海等大城市舉行了個(gè)人演奏會(huì)，其主要演奏曲目正是這首《中(1)激情導(dǎo)入出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒和西方的許多國(guó)家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國(guó)教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路為什么稱它是“對(duì)話之路”“開放之路”呢?今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，(2)初聽，采用電視片段“配樂”的方式進(jìn)行欣賞。(3)請(qǐng)學(xué)生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個(gè)國(guó)家的音樂風(fēng)格、由何種樂器演奏。(4)了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景(5)復(fù)聽第三課時(shí)1.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》,并能與同學(xué)一起合奏。兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來江(1)做“無聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。(2)試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。1.教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》;中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》:中國(guó)民族美”,從而喜愛地球，愿意保護(hù)地球。導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川二、保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢?難道我們等待這些災(zāi)害的到來嗎?不，保護(hù)地球是我們神以Rap的形式，師生合作念歌詞(老師念括號(hào)里的部分)2.歌唱我們的愿望——二聲部學(xué)習(xí)聽奏唱——第一聲部隨CAI唱第一聲部旋律.師：請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心，好嗎?怎樣讓歌聲更雄厚有力呢?老師有個(gè)提議，我們一起來創(chuàng)編“第二聲部”好嗎?6第二組將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。唱——第二聲部a.跟琴分組視唱。b.全班同學(xué)在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。c.用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。3.實(shí)現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲傾聽全曲師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。哼唱全曲學(xué)唱全曲師：你覺得最難唱的是哪一句?注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。1.導(dǎo)入今天我們首先來欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。(放《童年》)這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么?那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求“富國(guó)強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》。2.介紹詞曲作者學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐的流行歌曲，因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。它的詞作者是我國(guó)近代音樂家李叔同。初聽《送別》,說說對(duì)音樂的感受。朗誦《送別》的歌詞，體會(huì)詩(shī)此與音樂內(nèi)容表達(dá)的情感。復(fù)聽，輕聲跟唱四.心中美麗的地球村——課外拓展師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎?課后，請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。第二單元友鄰多佳音2.在鑒賞亞洲音樂的地域與風(fēng)格特征時(shí)3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》,熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂曲的主題，能唱、奏圖片),學(xué)生自己選擇音源，用長(zhǎng)短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長(zhǎng)鼓為歌曲伴奏。國(guó)、馬來西亞……每個(gè)國(guó)家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂。通過欣賞這些音樂，我們不僅能感受到這些國(guó)家音樂文化的豐厚底蘊(yùn)，而且還能領(lǐng)略到這些第二課時(shí)3、媒體出示泰國(guó)“千佛之國(guó)”,印尼“千島之國(guó)”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，辯一辯。樂享受，讓我們一起來感受吧!”1)請(qǐng)學(xué)生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》,思考：音樂給你帶來了什么樣的感受?2)出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個(gè)樂句?并跟琴用“l(fā)u”哼唱。3)用琴指導(dǎo)每句的弱起。4)在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。5)教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對(duì)比出示出來。6)學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結(jié)樂曲7)用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。1)學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。2)師生互換，學(xué)生長(zhǎng)回聲，教師指揮提示。3)請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂(圓舞板、沙球)為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。4)教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。5)和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言(扭胯)1)多媒體欣賞《佳美蘭》,教師介紹何為佳美蘭。2)復(fù)聽音樂，思考：你對(duì)作品中哪幾樣樂器的音色有印象?教師出示若干打擊樂器，4)教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》,體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。音樂無國(guó)界。這節(jié)課，我們又來到了美麗的亞洲國(guó)家泰國(guó)、學(xué)唱《哈羅!哈羅!》1、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。(多媒體播放馬來西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情)師簡(jiǎn)介。羅!我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅!哈羅!我的朋友?！苯處煼冻枨?，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅!哈羅!我的①學(xué)生跟琴用LU哼唱歌曲。還要注意最后一個(gè)音唱夠5拍。2、聽孟加拉國(guó)《腳鈴舞曲》,教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。五、小結(jié)第三單元北國(guó)豪情第1課時(shí)1.通過欣賞《山村來了售貨員》,了解民族樂器——嗩吶。能夠憑借標(biāo)題，感受音樂形象，2.學(xué)唱河北民歌《對(duì)花》,感受人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中的快樂，鞏固學(xué)生對(duì)民歌形成的理解，激(課件出示):民族樂器——笛子、簫，說出樂器的名稱，(再出示)嗩吶師：你認(rèn)識(shí)這件樂器嗎?你在什么場(chǎng)合見過這件樂器?(播放樂曲《山村》片段)你認(rèn)為嗩吶的音色怎樣?(課件出示曲名),說說你對(duì)樂曲內(nèi)容、情緒的猜測(cè)師：樂曲內(nèi)容分這7個(gè)部分，你能區(qū)分這7個(gè)部分嗎?(課件板書)趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購(gòu)——告別——繼續(xù)前進(jìn)完整欣賞1遍，根據(jù)所給標(biāo)題，感受樂曲描寫了山村售貨、購(gòu)貨的歡鬧場(chǎng)面。師：了解了音樂形象，我們下面來看看音樂情緒。這首樂曲有3個(gè)段落，3段節(jié)奏有很大變化，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊將樂曲的7個(gè)內(nèi)容分成3段。(課件板書)第一段第二段第三段1.過渡：你認(rèn)為《山村》屬于北方音樂還是南方音樂?為什么?(播放黃梅戲《對(duì)花》片段)說出曲名，屬于北方還是南方?2.學(xué)唱歌曲第2課時(shí)觀察歌曲前2樂句的開頭部分，有什么發(fā)現(xiàn)?(開頭部分相同)第一樂句和第三樂句怎么樣?(完全相同)歌曲的結(jié)束音在哪個(gè)音上?(la)開始音呢?(還是la)歌曲的速度怎樣?(進(jìn)行曲速度)歌曲的情緒如何?(威武雄壯的)5.初聽歌曲《藍(lán)花花》,了解歌曲主要內(nèi)容。7.欣賞鋼琴變奏曲《藍(lán)花花》,聽一聽主旋律出現(xiàn)了幾次?連線陜北民歌(陜西北部)第3課時(shí)1.(課件出示豐收的場(chǎng)景),提問：你看到怎樣的景象?想象此時(shí)此刻農(nóng)民們的心情怎樣?2.初聽《跑旱船》,介紹“跑旱船”3.學(xué)走“秧歌步”,跟音樂表演第4課時(shí)第四單元絲竹流韻第1課時(shí)《卜算子.詠梅》:這是一首由毛澤東詩(shī)詞譜寫的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒《小巷風(fēng)韻》:歌曲以蘇州評(píng)彈的曲調(diào)為基礎(chǔ)，并插以短小具有蘇州評(píng)彈典型特點(diǎn)的間奏，揭示曲名，簡(jiǎn)介“紫竹調(diào)”欣賞《歡樂歌》,留心聽以上幾種樂器的音色。4.完成P31/露一手生回答(黃梅戲、越劇、昆曲等)2.簡(jiǎn)介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》,了解贊美江南水鄉(xiāng)的1.復(fù)習(xí)四年級(jí)時(shí)學(xué)唱的《憶江南》,說出歌曲的名字回憶語文課文《水鄉(xiāng)歌》,想一想：水鄉(xiāng)(灣)多，(船)多，(歌)多。2.聽范唱，說出此時(shí)水鄉(xiāng)孩子們的心情怎樣?第3課時(shí)《姑蘇風(fēng)光》(大九連環(huán).碼頭調(diào)):民歌套曲《大九連環(huán)》中的一段，整套《大九連環(huán)》是用5首江南流行的時(shí)調(diào)聯(lián)結(jié)而成的民歌套曲，歌唱了江南名勝蘇州一年12個(gè)月的美妙景1.通過欣賞具有民謠風(fēng)格的歌曲《外婆橋》,2.通過欣賞《姑蘇風(fēng)光》,感受蘇州方言的獨(dú)特腔韻，品位吳越音樂文化的魅力。2.欣賞《外婆橋》,學(xué)生跟音樂輕唱，然后回答1.跟音樂輕聲演唱《姑蘇風(fēng)光》,說出曲名2.師：蘇州是江南有名的古城，古代時(shí)稱為“姑蘇”,蘇州一帶地區(qū)稱為“吳”,我們今天4.在音樂聲中，將圖片與文字對(duì)應(yīng)(寫在作業(yè)紙上)風(fēng)光》,感受了蘇州方言獨(dú)特的魅力。下節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)。第4課時(shí)通過演唱、聽賞斯洛伐克民歌《跳吧!跳吧!》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍(lán)第1課時(shí)唱：《跳吧!跳吧!》播放《四小天鵝舞曲》(片段),請(qǐng)學(xué)生說出曲名、曲作者以及國(guó)籍二.學(xué)唱《跳吧!跳吧!》:老師為這3句加一個(gè)結(jié)尾句：完整唱4句樂譜。2.揭示曲名《跳吧!跳吧!》三.欣賞《波蘭舞曲》:1.出示肖邦肖像圖片，師：你知道這位作曲家是誰嗎?是哪國(guó)人?(肖邦/波蘭)肖邦(1810.3.1-1849.10.17)浪漫樂派的著名作曲家，深受波蘭民間音樂的熏陶，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲登臺(tái)演出。12-19歲在華沙國(guó)家音樂高等學(xué)校學(xué)習(xí)作曲和音樂理論。15歲開始發(fā)表作品，19歲起，以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。肺病，1948年赴倫敦演出時(shí)，病情惡化，回巴黎不久逝世，享年39歲。2.聽《波蘭舞曲》第一樂段，思考：這一樂段表現(xiàn)怎樣的音樂形象?這首樂曲作于1838年，別名《軍隊(duì)》,這是由于曲中的第一、二兩主題的旋律，具有極為豪放、勇敢的軍隊(duì)性格之故。這是肖邦所寫4.完整欣賞《波蘭舞曲》,分出段落。第2課時(shí)(1840-1893)十九世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家。片段1片段2片段1片段2出示2幅插圖，請(qǐng)學(xué)生選擇適合的音樂樂曲片段1(天鵝主題旋律)樂曲片段2(四小天鵝主題旋律)*天鵝主題旋律由什么樂器演奏?表現(xiàn)怎樣的音樂形象?的神態(tài)。)(四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍，純潔、天真的形象。)作品介紹：俄國(guó)作曲家穆索爾斯基作于1879年。歌詞選自德國(guó)詩(shī)人歌德的詩(shī)劇《浮土德》師：這一課，我們認(rèn)識(shí)了俄國(guó)的一位大音樂家——柴可一《天鵝湖組曲》,還欣賞了《波羅維茨舞曲》和《跳蚤之歌》,這些都是俄羅斯最優(yōu)秀的第3課時(shí)匈牙利、捷克共和國(guó)、俄羅斯聯(lián)邦、烏克蘭、羅馬尼亞等10個(gè)國(guó)家。第六單元彼岸新潮聲登上“新大陸”,融入新音樂。北美音樂的發(fā)展與歐洲、非洲以及印第安音樂有著通過學(xué)唱美國(guó)民歌《啊，蘇姍娜》和加拿大民歌《紅河谷》,從情緒、內(nèi)容以及音教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)師：15世紀(jì)，哥倫布發(fā)現(xiàn)了一片“新大陸”,被命名為“美洲”。500多年來，這個(gè)“黃金聽賞《捷瑞克之役》,感受歌曲強(qiáng)烈的動(dòng)感、節(jié)奏的多變。戰(zhàn)爭(zhēng)。那么美國(guó)南部的黑人究竟生活怎樣呢?表示怎樣的情緒?(憂郁、沮喪)。在19世紀(jì)末，美國(guó)南部黑人中流傳了一種速度緩慢的“哀傷音樂”,叫做“布魯斯”,主要是表達(dá)黑人奴隸被販賣到美洲后內(nèi)心痛苦、哀傷的心2.聽賞《藍(lán)色探戈》,感受風(fēng)格的變化。播放《藍(lán)色狂想曲》片段(從4分57秒開始),說出在哪聽過。(動(dòng)畫片《貓和老鼠》)師：這段旋律是美國(guó)音樂中最著名的段落之一，是美國(guó)著名作曲家(單簧管、圓號(hào)、薩克斯管、鋼琴、弦樂器，樂曲風(fēng)格活潑奔放，富有動(dòng)感。)師：這類具有活潑、奔放特點(diǎn)的音樂，在英語中叫Jazz。翻譯成中文就是“爵士樂”,是美國(guó)本土最有影響的藝術(shù)種類。那么格什溫為什么給自己的這首3.聽辯P/54上的兩句樂句，哪一句是符合“布魯斯——藍(lán)調(diào)”特點(diǎn)的，為什么?下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧：活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代?；顒?dòng)過程：1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?”大家回答：“愿意!”主持人口述謎語：煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！敝鞒秩藛枺骸罢l知道這是什么?”生答：“水!”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎?”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎?”齊答：“知道。”甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的?；ㄕf：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不?.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓?1)(生):我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下(3)(生):前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。(1)(生):小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。(3)一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)(4)一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎?主持人：可以，大家歡迎!請(qǐng)看小品《這又不是我家的》“反正不是我家的?！迸园祝骸澳怯质钦l家的呢?”主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎?誰愿意給大家說說?見!了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類和動(dòng)物、植物水伯伯：(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同學(xué)們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好!再見!4.主持人：大家歡迎老師講話!“愿意!”可大了，是真的嗎?”(1)(生):我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下(3)(生):前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很(4)(生)