九年級語文下冊《屈原（節(jié)選）》創(chuàng)新課件

屈原郭沫若學習目標1、了解戲劇這種文學體裁。2.通過朗讀把握人物情感及人物的性格。（重點）3.賞析文中運用的寫作手法，體會其表達效果。（難點）文學常識戲劇是一種綜合的舞臺藝術，她借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。是文學體裁的一種。文學上的戲劇概念是指為戲劇表演創(chuàng)作的腳本，即劇本。戲劇按容量大小，分為多幕劇、獨幕劇和小品；按表現(xiàn)形式，分為話劇、歌劇、詩劇、舞劇、戲曲等；按題材，分為神話劇、歷史劇、傳奇劇、社會劇、科學幻想劇等；按戲劇沖突的性質(zhì)及效果，分為悲劇、喜劇和正劇（悲喜?。Ａ私庾髡吖簦?892年11月16日－1978年6月12日），幼名文豹，原名開貞，字鼎堂，號尚武，四川樂山人。是中國新詩的奠基人之一、中國歷史劇的開創(chuàng)者之一、古文字學家、考古學家、社會活動家，甲骨學四堂之一，第一屆中央研究院院士。從1926年參加北伐，1927年參加了南昌起義，1928年2月因被國民黨政府通緝，流亡日本，著有《中國古代社會研究》、《甲骨文字研究》等重要學術著作，1958年9月兼任中國科學技術大學校長。主編組品有《中國史稿》和《甲骨文合集》，全部作品編成《郭沫若全集》38卷。1952年4月9日郭沫若獲得“加強國際和平”斯大林國際獎。其作品想象大膽奇特，感情熾烈豪放，具有浪漫主義的顯著特色。代表作有詩集《女神》，歷史劇《屈原》《棠棣之花》《虎符》等。寫作背景《屈原》寫于1942年1月，這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨反動統(tǒng)治最為黑暗的時候，半壁河山淪于敵手，蔣介石集團消極抗日,并且悍然發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)的軍民,掀起反共高潮。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實義憤填膺,創(chuàng)作了《屈原》，以鞭撻國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，他說：“全中國進步人民都感受著憤怒，因而我把這時代的憤怒復活到屈原的時代里去了.換句話說,我是借了屈原的時代來象征我們當時的時代。”(《序俄文譯本史劇〈屈原〉》)于是,郭沫若借歷史上的屈原的悲劇，展示了現(xiàn)實世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國與賣國的尖銳，激烈的斗爭，起到了“借古諷今,古為今用”的作用。全劇分為《橘頌》《受誣》《招魂》《被囚》《雷電頌》五幕。本文節(jié)選自第五幕《雷電頌》相關資料屈原，戰(zhàn)國時楚國人。出身貴族，曾做過左徒、三閭大夫。懷王時，主張聯(lián)齊抗秦，選用賢能，但受貴族排擠不見用，遭靳尚等人毀謗，被放逐于漢北，于是作《離騷》表明忠貞之心;頃襄王時被召回，又遭上官大夫讒言而流放至江南，終因不忍見國家淪亡，懷石自沉汨羅江而死。其忌日成為后人紀念他的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。重要作品有《離騷》《九章》《天問》等，對后代文學影響極大。讀準字音國殤（shāng）

笙（shēng）

咆哮（páoxiào）靳（jìn）

詭譎（guǐjué）

俄頃（qǐng）瘦削（xuē）

詹尹（yǐn）

商於（yú）

腳鐐（liào）

嘩眾取寵（huá）

閭（lǘ）

徘徊（páihuái）

睥睨（pìnì）

鏜鏜鞳鞳（tāngtà）

污穢（huì）

犀利（xī）

炫目（xuàn）

稽首（qǐ）

迸射（bèng）

土偶（gěng）

虐待（nüè）

雷霆（léitíng）詞語釋義1.咆哮:發(fā)出洪亮有力的回蕩的聲音。2.詭譎:狡作,狡。這里指鬼鬼祟祟的樣子。3.瘦削:形容非常瘦。4.鞠躬:1.小心謹慎的樣子。2.彎身行禮。5.非難:指摘和責問。6.睥睨:眼睛斜著看，表示傲視或厭惡。7.污穢:骯臟的;不潔凈的。8.犀利:堅固銳利。又形容語言、文辭、感覺、目光等的尖銳鋒利。9.景仰:意思是仰慕;佩服尊重。10.虐待:用狠毒殘忍的手段對待人或動物。11.雷霆:1.雷暴；霹靂。2.比喻威力或怒氣。這里指疾雷。12.嘩眾取寵:用言論行動迎合眾人,以博得好感或擁護。嘩：喧嘩。嘩眾：使眾人興奮激動。初讀課文，整體感知本文主要塑造了我國偉大的政治家兼詩人屈原的形象。作者借屈原遭受陷害后的抒情獨白，表達了對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求。默讀課文，梳理脈絡第一部分：靳尚和鄭詹尹稟承南后的旨意，欲密謀毒死屈原。第二部分：雷電頌。共分兩層。第一層：詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的激憤和對光明的禮贊與向往。第二層：借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權者。研讀課文，探究問題1.閱讀課文中的舞臺說明，談談其作用。舞臺說明交代了故事發(fā)生的地點：東皇太一廟正殿，神像林立，奇形怪狀，陰森可怖，給人以威壓的氣勢和令人窒息的氣氛。交代了當時的自然環(huán)境：雷電交加，狂風大作，無邊的黑夜在顫動，在撕裂，在爆炸。舞臺說明為舞臺上屈原的動作、形象外貌做了一個必要的交代，為讀者理解下文的震天撼地的呼喊做了鋪墊。我們可以看到舞臺上的屈原是一個堅持真理的愛國者，是一個受到奸佞殘酷迫害的形象。研讀課文，探究問題2、本文有眾多意象，請找到它們，說說它們象征著什么。資料鏈接意象定義：意象就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。在比較文學中，意象的名詞解釋是：所謂“意象”簡單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象，簡單地說就是借物抒情。資料鏈接象征含義：就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達的意義的一種文學手法。換言之，象征就是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)手法。象征手法，一般常見于散文作品，尤其是抒情散文作品中。象征手法的運用，極大地增強了作品的藝術表現(xiàn)力與感染力，使作者難以言明的思想情感表達得更加含蓄、深沉、凝練。比喻屬于修辭范圍，它可比喻抽象的事物，也可比喻具體的事物；而象征則屬于藝術手法，它與構(gòu)思相關，屬寫作構(gòu)思技巧，而不只是語言加工問題。風雷電象征人世間追求正義、光明的變革力量無形的長劍洞庭湖、東海、長江沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島土偶木梗形象象征人民群眾指堅定的信念象征無德無能，欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團是對社會現(xiàn)實極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土研讀課文，探究問題3、品讀句子（指出所用的修辭方法，并賞析表達效果）。(1)風!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!這幾句運用了呼告、反復的修辭手法，強烈地表現(xiàn)了屈原對風的熱切期盼和對黑暗勢力的痛恨。風即是改變黑暗的變革力量。對風以及后面的雷、電的呼喚實際也就是對變革現(xiàn)實的偉大力量的呼喚。朗讀時應把握急切、渴望之情。研讀課文，探究問題(2)火!你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎?運用了比喻、擬人、反問、排比等手法，寫出了屈原對光明的狂熱的呼喊，表達了詩人對光明未來的熱烈向往與追求。研讀課文，探究問題(3)把你這東皇太一燒毀了吧!把你這云中君燒毀了吧!你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能?你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親。啊，你，你完全是一片假!通過反問、反復、比喻等手法的使用，深刻指出產(chǎn)生社會黑暗的根源——昏庸無能的統(tǒng)治集團，欺民惑眾，壓迫人民。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。研讀課文，探究問題(4)電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開!運用呼告、比喻、反復的修辭手法，熱切地贊美電這種自然界的偉力，表達屈原想要沖破黑暗的急切而又果敢的決心。研讀課文，探究問題(5)鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀!運用了呼告、排比、反復的修辭手法，呼喚著在黑暗中咆哮著、閃耀著的偉大自然力來毀滅這黑暗的社會，表達了必須徹底毀滅黑暗社會的決心，體現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。研讀課文，探究問題4.結(jié)合文中屈原獨白部分，分析屈原的形象特點？你從屈原的身上能否看出作者的影子（或情感態(tài)度）？屈原獨白部分是屈原性格的縮影，是屈原精神的化身。屈原熱愛祖國、人民，愿意為之獻出自己的生命。奔涌在他胸腔里的感情，悲壯激越、樂觀自信、深沉堅定。屈原是一個忠于祖國、熱愛人民、具有崇高理想、誓為光明和自由而戰(zhàn)的不屈戰(zhàn)士的形象。作者借歷史上屈原的悲劇，展示現(xiàn)實世界中光明與黑暗、正義與邪惡、愛國與賣國的激烈斗爭，屈原的精神正是作者精神的寫照。研讀課文，探究問題5.從靳尚出場前后的動作描寫（“除去面罩”“把面巾蒙上”）和神態(tài)描寫，以及與鄭詹尹的語言描寫中可以看出靳尚是怎樣的一個人？他對屈原恨之入骨，欲將其置之死地而后快，他與南后等奸佞們排擠打擊屈原還不夠，還要徹底地消滅他，暴露了他兇狠、殘忍、毒辣的嘴臉。文章主旨本文主要記敘了暗害屈原的人的密度及屈原的獨白。屈原對風、雷、電的歌頌以及怒斥神鬼的獨白，充分表現(xiàn)了主人公痛恨黑暗，向往光明、熱愛人民的高尚情操，也無情地鞭撻了黑暗的統(tǒng)治，表達了作者認為黑暗必將被摧毀的堅定信念。寫作特點1.內(nèi)心獨白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢宏偉，表現(xiàn)作者浪漫主義的激情。2.運用用象征的手法，將作者難以言表的情感表達得更加含蓄、深沉、凝練。3.比喻、擬人、排比、夸張、反復、呼告、反問等多種修辭方法的運用，增強了語句的氣勢和感情色彩。4.多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣，體會屈原憂國憂民，英勇無畏的偉大精神。課堂練習一、下列詞語紅色的字，每組讀音都不同的一項是（

）A.虐待/戲謔

睥睨/婢女

方興未艾/興風作浪B.迸射/繃緊

查詢/中旬

識文斷字/博聞強識

C.埋伏/埋怨

污穢/賀歲

寧死不屈/寧缺毋濫D.噴香/噴發(fā)

稽首/滑稽

拐彎抹角/涂脂抹粉D課堂練習二、下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）A.馳騁

里程碑

穿流不息

浩浩蕩蕩B.發(fā)泄

裁判員

世外桃源

拖泥代水C.嬋娟

跑龍?zhí)?/p>

嘩眾取寵

土偶木梗D.炫目

汨羅江

翻波涌浪

真知卓見C課堂練習三、下列畫線字的注音完全正確的一項是(

)A.腳鐐(liào)

迸射(bèng)

犀利(xī)B.商於(yú)

詭譎(jié)

三閭(ú)C.睥睨(bì)

佇立(zhù)

稽首(jī)D.瘦削(xiāo)

搖櫓(ǔ)

國殤(shāng)A課堂練習四、下列詞語書寫無誤的一項是(

)A.神象

咆哮

俄頃

簾幕B.收攬

徘徊

波瀾

暴炸C.騷動

焚燒

鞠躬

廟宇D.馳騁