四章 教育與社會發(fā)展

教育學(Pedagogy)

王思明，男，48歲，陜西省延長縣羅子山鄉(xiāng)下西渠小學民辦教師。這里自然條件十分惡劣，經(jīng)濟非常落后是“十里同村，隔山為鄰”的局面。全村只有47尸村民，176口人，20個勞動力。下西渠小學是個多級復式小學，學校七個年級只有王思明一個教師。每堂課45分鐘，一個年級平均只能講6分鐘，加之這里的學齡兒童因缺乏良好的文化環(huán)境，近親結(jié)婚，先天素質(zhì)不好。27年來，他扎根山區(qū)，獻身教育，艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造性地開展勤工儉學活動，改善辦學條件，使下西渠小學由最初兩孔破窯洞發(fā)展到一座兩層12間，340平方米的現(xiàn)代“小洋樓”，而且從1970年起，就實現(xiàn)了免費教育，全村適齡兒童入學率、鞏固率、合格率、按時畢業(yè)率均實現(xiàn)100％，比延安地區(qū)規(guī)劃整整提前15年。

隨著勤工儉學收入的增加，1989年，他買回一臺風力發(fā)動機，使下西渠人終于見到了人類文明的象征——電燈。后來又買回彩電，每當夜幕降臨，村民們就爭先恐后地聚集在學校看電視，以享受現(xiàn)代文明帶來的幸福。

傅道春編著：

(中國杰出教師行為訪談錄)上海教育出版社.1995午版，第四章教育與社會發(fā)展教學目標：

1，了解教育與經(jīng)濟、政治、文化以及人口之間的相互關系；

2，深刻理解并掌握教育必須適應社會發(fā)展的基本規(guī)律和教育具有影響社會發(fā)展的功能；

3，初步學習運用所學教育理論分析和論述教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設中的作用教學重點：

1，教育與經(jīng)濟的關系；

2，教育與政治的關系；

第一節(jié)教育與經(jīng)濟

一、經(jīng)濟對教育的制約作用“我們不能餓著肚子去‘正誼明道’，我們必須弄飯吃，我們必須注意經(jīng)濟工作。離開經(jīng)濟工作而談教育或?qū)W習，不過是多余的空話。”——毛澤東（一）經(jīng)濟的發(fā)展水平制約著教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度（社會的物質(zhì)生產(chǎn)給教育發(fā)展提供了基礎性條件）

美國人才結(jié)構(gòu)的變化

96%2%2%200077%21%2%198057.3%34.5%8.2%1960第三產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第一產(chǎn)業(yè)時間內(nèi)容

從工業(yè)發(fā)展史來看，文盲可以從事手工勞動；利用蒸汽機進行生產(chǎn)的時代，要求工人要有初等教育的文化水平；現(xiàn)代利用核技術、電子技術等等進行自動化生產(chǎn)的時代，要求工人要具有高中和高等?？埔陨系奈幕?。（二）經(jīng)濟發(fā)展制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)教育結(jié)構(gòu)：指教育的程度或級別結(jié)構(gòu)、類別或?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)。

在14世紀以前，學校教育中的自然科學的課程，一般只有算術、幾何、天文等學科；到了14至16世紀，學校中增加了地理和力學；17世紀以后，又增加了代數(shù)、三角、物理、動物學、植物學等學科。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，原子物理、電子計算機、遺傳工程、激光、海底開發(fā)、控制論、信息論、系統(tǒng)論等新興的科學技術，逐漸納入了學校的教學內(nèi)容。（三）經(jīng)濟發(fā)展制約著課程設置及部分教育內(nèi)容，促進教學方法、手段和教育組織形式的變革二、教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用

人（生物意義上的）＋科學技術＝勞動力

情景：

寧夏一家企業(yè)耗巨資從國外進口一套機器設備，本指望借此抓住發(fā)展機會，卻不曾想工人技術達不到要求而導致設備閑，最終企業(yè)被拖跨。情景遼寧本溪重型汽車制造廠從美國引進一套計算機系統(tǒng)，美國專家預言中國人要操作這臺設備需要學習兩年。但是自學成才的該廠高級技師李連才經(jīng)過幾個月時間便迅速掌握了設備的操作技術，為企業(yè)贏得了時間，創(chuàng)造了效益。情景：澳大利亞一家體育用品公司在天津、深圳兩地投資辦廠。兩年后天津的廠利稅達到2000多萬元，深圳的廠卻連年虧損。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在其他條件均不相上下的情況下，前者擁有大批技術工人，后者卻多是未經(jīng)培訓的民工。

（一）教育是實現(xiàn)勞動力和生產(chǎn)中必須的各種人員的“再生產(chǎn)”的重要手段，是提高勞動者生產(chǎn)能力的重要手段。為經(jīng)濟的發(fā)展提供了可能。

情景：

1979年—1982年，我國高校完成科技成果獲國家發(fā)明獎的有116項；占發(fā)明總數(shù)的428項的27%；獲國家自然科學獎的有57項，占總數(shù)的45.9%。1982年教育部直屬高等院校上報科研成果570項，已推廣運用的有49項，年經(jīng)濟效益達到5億院以上，大大促進科技的進步和生產(chǎn)的發(fā)展。（二）教育是科學知識“再生產(chǎn)”的手段。能有效提高勞動生產(chǎn)率。

1，教育普及科學知識

2，高等教育可直接產(chǎn)生新的科學知識國家對四年制初等義務教育十年的投資，在五年內(nèi)就可以全部收回并有所節(jié)余，因為勞動力教育水平的提高使他們創(chuàng)造了更多的價值。因教育程度的提高所產(chǎn)生的價值占國民收入的比率為30％。

____斯特魯米林《人民教育的經(jīng)濟意義》

傳統(tǒng)經(jīng)濟學中的資本概念僅包含了生產(chǎn)資料和貨幣，而忽視了重要的生產(chǎn)要素－人的能力。資本應包括人力資本和物質(zhì)資本。他計算出，教育水平的提高對國民經(jīng)濟增長的貢獻是33％。

____舒爾茨《人力資本理論》

教育能使?jié)撛诘膭趧恿D(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力是科學技術再生產(chǎn)和發(fā)展科學技術的重要是段。（三）教育在現(xiàn)代具有了經(jīng)濟效益，現(xiàn)代教育能促進經(jīng)濟發(fā)展的全球化。

1972年聯(lián)合國教科文國際教育發(fā)展委員會主席埃德加·富爾在《學會生存》中指出“多少世紀以來，特別是在發(fā)動產(chǎn)業(yè)革命的歐洲國家，教育的發(fā)展一般是在經(jīng)濟增長之后發(fā)生的，現(xiàn)在教育在全世界的發(fā)展正傾向先于經(jīng)濟的發(fā)展，這在人類歷史上大概還是第一次?！薄敖逃刃小爆F(xiàn)象教育先行的涵義：

1,教育投資置于優(yōu)先地位在不影響人民溫飽的前提下，教育經(jīng)費的增長速度超過財政經(jīng)常性收入的增長速度。

2,根據(jù)未來社會對人才的素質(zhì)要求培養(yǎng)人。原因分析

1,教育對經(jīng)濟的發(fā)展的巨大作用

2,教育周期較長

教育經(jīng)費:是指中央和地方財政部門的財政預算中實際用于教育的費用。包括教育事業(yè)費和教育基本建投資等。1，教育先行和教育要受到生產(chǎn)力水平的制約是否矛盾？2，教育“產(chǎn)業(yè)化”是否可行？請分析原因。思考：

三、教育與經(jīng)濟的關系

經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定教育的發(fā)展水平。教育對經(jīng)濟發(fā)展具有促進作用。案例分析：有人認為教育就是生產(chǎn)力，請結(jié)合以下案例，用教育與經(jīng)濟的關系進行分析。香港一位企業(yè)家對新疆企業(yè)進行了一番考察深有感觸：新疆許多企業(yè)的設備都是一流的，但是生產(chǎn)出的產(chǎn)品卻是二流的、甚至三流的。這是為什么？他認為，關鍵是“人”，應該關注人的素質(zhì)。缺少人才，勞動力整體素質(zhì)低，阻礙了經(jīng)濟發(fā)展，是新疆人多年來不敢面對的現(xiàn)實。前幾年曾因?qū)ⅰ盀豸斈君R”錯印成“鳥魯木齊”，多了一點丟了一百多萬。

第二節(jié)教育與政治

1，亞里士多德認為：“人是政治的動物?！?，蔡元培在1922年發(fā)表《教育獨立議》中提出“教育獨立”思想。3，陳獨秀在1923年發(fā)表文章《教育界能不問政治嗎？》一文中指出：“教員學生除了讀書以外，還主張教育獨立，主張司法獨立等也屬于干預政治，因此說不問政治是虛偽的，是亡國的哀音，是中國人安心不做人的表示！”一、政治對教育的作用（一）決定教育的性質(zhì)、教育的領導權與受教育權（二）制約教育的目的（三）決定教育的管理體制和部分教育內(nèi)容政治控制教育的方式：1、通過一定的組織手段。對教育機構(gòu)從組織上進行直接領導,培養(yǎng)和委任教育者。2、通過政府、政黨制定一系列的方針、政策。3、通過立法。4、直接對受教育者進行政治思想教育。

文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字，不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、偏見傳聞，而沒有政治。

——列寧

人才為政事之本，而學校尤為人才之本也。

——顏元二、教育對政治的作用（一）宣傳思想，形成輿論（二）培養(yǎng)合格公民，造就政治人才（三）促進社會政治民主化三、教育與政治的關系（一）政治與教育的關系是決定與被決定的關系；（二）政治對教育的作用具有雙重性；（三）政治對教育的作用是有限度的。思考：1，教育與政治關系的性質(zhì)2，理解政治民主與教育平等3，請分析“教育獨立說、教育神圣說、教育萬能論、教育救國論、先教育后革命論”是否可行？

第三節(jié)教育與文化一、文化對教育的作用

1，社會文化的發(fā)展提高了人們對教育的需求，促進教育事業(yè)的發(fā)展和完善2，文化制約教育內(nèi)容A、文化的發(fā)展使課程不斷豐富和更新B、影響課程的結(jié)構(gòu)C、影響教育方法、手段和組織形式3，文化影響教育傳統(tǒng)一定社會的教育制度、教育思想、教育觀念以及教學方法、思維方式等是一定文化影響的產(chǎn)物，即一定的文化傳統(tǒng)總是通過教育的具體制度及其產(chǎn)品的特點表現(xiàn)出來的。

“辜鴻銘先生認為西洋人入學讀書所學的一則曰知識，再則曰知識，三則曰知識；中國人入學讀書所學是君子之道。這句話說得很有趣。并且多少有些對處……”，“大約可以說中國人的教育偏重情意的一邊，例如孝悌……之教；西洋人的教育偏重知的一邊，例如諸自然科學……之教；這種教育上的不同，蓋由于兩方文化的路徑根本異趣；”。

_____《東西人教育之不同》梁漱溟二、教育對文化的作用1，教育是文化延續(xù)和更新的必不可少的手段。2，教育是普及文化的手段。3，教育具有交流、整合不同類型文化的作用。

四、教育與文化關系1，聯(lián)系：相互作用，互為包含并互為目的與手段的交融關系。從社會總系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)看，兩者處于同一層次上。2，區(qū)別（彼此相對獨立）：內(nèi)容上存在范圍與形式上的區(qū)別?；顒由洗嬖诨顒訉ο笈c功能的區(qū)別。思考：

教育與國家文化安全

第四節(jié)教育的相對獨立性一、教育的相對獨立性教育的相對獨立性應該涵蓋兩個層面：一是相對性，二是獨立性。所謂相對性是指教育依靠一定的條件而存在，并隨著一定條件的變化而變化。所謂獨立性是指在一定的社會領域，教育具有自己的問題領域與觀念系統(tǒng)及由此而衍生的一系列特有的運行機制、運行規(guī)律，使其帶有一定的不可替代性。二、教育相對獨立性的表現(xiàn)：

1，教育有自身的特點和規(guī)律

2，教育具有繼承性

3，教育與社會發(fā)展具有不平衡性三、認識教育相對獨立性的意義全面、深刻地把握教育與社會的關系。教育必須為社會發(fā)展服務，但服務的方式不是將自己等同于服務對象，而是堅持教育的相對獨立性，培養(yǎng)出社會所需要的人。討論：教育在我國社會主義建設中的作用（一）教育對我國社會主義建設的作用1，教育的社會功能：（1）教育的政治功能