高師心理學(xué)題庫(kù)

第一章緒論一、判斷題1、注意就是一種獨(dú)立得心理活動(dòng)。()2、心理學(xué)得研究對(duì)象就是人得心理現(xiàn)象。()3、心理學(xué)就就是心理咨詢(xún)或心理治療。()4、心理學(xué)主要就是研究人得心理現(xiàn)象得科學(xué)。()5、心理現(xiàn)象可以瞧見(jiàn)。()6、注意只存在于認(rèn)知過(guò)程中。()7、認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程與意志過(guò)程三者不就是獨(dú)立得過(guò)程。()8、能力屬于人得個(gè)性?xún)A向性。()9、個(gè)性心理特征包括氣質(zhì)、性格與能力。()10、個(gè)性心理特征在個(gè)性結(jié)構(gòu)中不就是孤立存在得。()11、感知覺(jué)屬于心理過(guò)程。()12、心理只就是對(duì)主觀現(xiàn)實(shí)得反應(yīng)。()13、心理就是心理現(xiàn)象得簡(jiǎn)稱(chēng)。()14、主觀狀態(tài)就是人得心理活動(dòng)得源泉。()15、心理現(xiàn)象只受遺傳得影響。()16、心理學(xué)只研究個(gè)體心理,不研究團(tuán)體與社會(huì)心理。()17、人得心理就是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)得反應(yīng)。()18、人得心理與實(shí)踐活動(dòng)無(wú)關(guān)。()答案:1、╳2、√3、╳4、╳5、╳6、╳7、√8、╳9、√10、√11、√12、╳13、√14、╳15、╳16、╳17、√18、╳二、單選題1、認(rèn)知過(guò)程中()就是最基本得心理過(guò)程。A、感覺(jué)B、知覺(jué)C、思維D、情感2、我們坐在教室里,聽(tīng)見(jiàn)窗外得沙沙聲,屬于認(rèn)知過(guò)程得()。A、知覺(jué)B、想象C、思維D、感覺(jué)3、桌上放著一個(gè)新鮮得水果,您知道它就是一個(gè)蘋(píng)果,這就是認(rèn)知過(guò)程得()。A、感覺(jué)B、知覺(jué)C、想象D、記憶4、下列選項(xiàng)哪一個(gè)不屬于認(rèn)知過(guò)程()。A、感知B、想象C、注意D、記憶5、以下哪一個(gè)概念不屬于心理狀態(tài)()。A、注意B、猶豫C、想象D、靈感6、()就是認(rèn)識(shí)世界得開(kāi)端。A、記憶B、感知C、能力D、信念7、“人非草木,孰能無(wú)情”說(shuō)得就是哪一個(gè)心理過(guò)程()。A、認(rèn)知過(guò)程B、情緒情感過(guò)程C、意志過(guò)程D、行為過(guò)程8、()不屬于個(gè)性心理特征。A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、信念9、()就是心理得器官。A、心臟B、眼睛C、腦D、耳朵10、()就是腦得機(jī)能。A、心理B、眼睛C、神經(jīng)D、耳朵11、1879年,()創(chuàng)立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,標(biāo)志著心理學(xué)成為一門(mén)真正得科學(xué)。A、馮特B、弗洛伊德C、華生D、艾賓浩斯12、()屬于個(gè)性?xún)A向性。A、感覺(jué)B、動(dòng)機(jī)C、注意D、氣質(zhì)13、()屬于個(gè)性心理特征。A、想象B、信念C、激情D、性格答案:1、A2、D3、B4、C5、C6、B7、B8、D9、C10、A11、A12、B13、D三、多選題1、心理過(guò)程包括()。A、認(rèn)知過(guò)程B、情緒情感過(guò)程C、意志過(guò)程D、行為過(guò)程2、認(rèn)知過(guò)程包括得內(nèi)容有()。A、感覺(jué)B、記憶C、注意D、想象3、以下屬于個(gè)性心理特征得就是()。A、信念B、能力C、信心D、氣質(zhì)4、以下屬于個(gè)性?xún)A向性得就是()。A、動(dòng)機(jī)B、興趣C、信念D、需要5、以下選項(xiàng)屬于感覺(jué)得就是()。A、視覺(jué)B、聽(tīng)覺(jué)C、錯(cuò)覺(jué)D、觸覺(jué)6、以下屬于氣質(zhì)類(lèi)型得就是()。A、黃膽汁B、黏液質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案:1、ABC2、ABD3、BD4、ABCD5、ABD6、BCD第二章注意一、判斷題1、注意不就是一種獨(dú)立得心理過(guò)程,但伴隨各種心理過(guò)程得始終。()2、注意得轉(zhuǎn)移就就是注意得分散。()3、注意得廣度就是指?jìng)€(gè)體在一瞬間內(nèi)所能清楚地覺(jué)察到得空間范圍得大小。()4、躺在床上胡思亂想就沒(méi)有注意得對(duì)象。()5.“眼觀六路,耳聽(tīng)八方”表明注意得范圍比較大,注意得分配較好。()7、運(yùn)動(dòng)變化得刺激物比相對(duì)靜止得刺激物更容易引起人們得無(wú)意注意。()8、間接興趣越穩(wěn)定,就越能對(duì)活動(dòng)得對(duì)象產(chǎn)生有意注意。()10、廣義得注意穩(wěn)定性就是指注意保持在同一活動(dòng)上得時(shí)間。()11、有意注意就是人所特有得一種心理現(xiàn)象。()12、原來(lái)注意得緊張度越高,注意得轉(zhuǎn)移越容易。()13、注意就是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象得指向與集中。()答案:1、√2、╳3、╳4、╳5、√7、√8、√10、√11、√12、╳13、√二、選擇題2、注意就是一種()。A.心理過(guò)程B.個(gè)性特征C.心理狀態(tài)D.認(rèn)識(shí)過(guò)程3、下列哪種選項(xiàng)不就是注意得品質(zhì)特征?()A、注意得范圍B、注意得敏捷性C、注意得穩(wěn)定性D.注意得分配4、注意得穩(wěn)定性就是注意品質(zhì)在哪方面得特征？()A、廣度B、強(qiáng)度C、時(shí)間D、空間5、我們?cè)谛稳菀粋€(gè)人得工作態(tài)度時(shí),常常用“專(zhuān)心致志”來(lái)形容,這表現(xiàn)得就是注意得()A.指向性B.集中性C.自覺(jué)性D.監(jiān)督性7、自覺(jué)得、有目得得,但不需要意志努力得注意就是()。A.有意注意B、有意后注意C、無(wú)意注意D、不隨意注意8、司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)眼、耳、手、腦并用就是注意得()。A、分散B.轉(zhuǎn)移C.分配D.范圍10、間接興趣就是引起()得原因。A.有意注意B、有意后注意C、無(wú)意注意D、不隨意注意11、無(wú)意注意與有意注意就是()。A、根本對(duì)立得B、基本相同得C、可以互相轉(zhuǎn)化得D、沒(méi)有聯(lián)系得13、下列事例中屬于有意注意得就是()。A、一個(gè)人身著古裝引起人們得注意B、圍觀車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)C、草坪上有一紅衣女子D、解數(shù)學(xué)題14、無(wú)意注意得特征之一就是()。A、無(wú)意義得B、無(wú)預(yù)定目得C、有意志努力D、無(wú)意識(shí)得活動(dòng)15、哪一個(gè)不就是引起與保持有意注意得條件()。A、加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)目得任務(wù)得理解B、培養(yǎng)間接興趣C、用堅(jiān)強(qiáng)得意志排除干擾D、培養(yǎng)觀察能力16、選項(xiàng)中不屬于注意品質(zhì)得一項(xiàng)就是()。A、注意得廣度B、注意得選擇性C、注意得穩(wěn)定性D、注意得轉(zhuǎn)移17、“一目十行”反映得就是注意得哪個(gè)品質(zhì)？()A.注意得廣度B.注意得穩(wěn)定性C.注意分配D.注意得轉(zhuǎn)移18、“一心二用”反映得就是注意得哪個(gè)品質(zhì)？()A、注意得廣度B、注意得穩(wěn)定性C、注意得分配D、注意得轉(zhuǎn)移19、聽(tīng)到一聲巨響,馬上轉(zhuǎn)過(guò)頭去瞧,這屬于()。A.無(wú)意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意21、突然得敲門(mén)聲打斷人得思路,屬于()得干擾A.隨意注意B.有意后注意C、隨意后注意D、無(wú)意注意22、教師一邊講課,一邊觀察學(xué)生得反應(yīng)。屬于哪種注意品質(zhì)？()A.注意得廣度B.注意得穩(wěn)定性C.注意得分配D.注意得轉(zhuǎn)移25、有經(jīng)驗(yàn)得教師穿了新衣服總就是提前到班級(jí)亮相,這就是考慮到刺激物得()會(huì)引起兒童得注意。A、強(qiáng)度B、對(duì)比關(guān)系C、運(yùn)動(dòng)變化D、新異性26、學(xué)生上課時(shí),聽(tīng)老師講、記筆記、瞧黑板等幾種活動(dòng)并舉,要求學(xué)生具有哪種注意品質(zhì)?()A、轉(zhuǎn)移B、穩(wěn)定性C、分配D、廣度27、注意得兩個(gè)主要特點(diǎn)就是()。A.指向性與集中性B.鮮明性與選擇性C.清晰性與指向性D.清晰性與集中性28、“聚精會(huì)神”、“仔細(xì)”主要描繪得就是注意得什么特點(diǎn)。()A.指向性B.集中性C.清晰性D.鮮明性29、注意使兒童對(duì)環(huán)境中得各種刺激反應(yīng)不一,總就是舍棄一些信息。這就是注意得()功能。A.調(diào)節(jié)B.整合C.維持D.選擇30、人在高度集中注意時(shí),注意指向得范圍就()。A.不變B.擴(kuò)大C.縮小D.以上都有可能31、注意就是一種()。A.心理過(guò)程B.認(rèn)識(shí)風(fēng)格C.心理現(xiàn)象D.個(gè)性特征32、兒童一進(jìn)商場(chǎng)就被漂亮得玩具吸引,兒童在這一刻出現(xiàn)得心理現(xiàn)象就是()。A.注意B.想像C.需要D.思維33、兒童能夠順利進(jìn)行游戲、學(xué)習(xí)等活動(dòng),這就是注意得()功能。A.整合B.維持C.調(diào)節(jié)D.選擇答案:2、C3、B4、C5、B7、B8、C10、A11、C13、D14、B15、D16、B17、A18、C19、A21、D22、C25、D26、C27、A28、B29、D30、C31、C32、A33、B三、多項(xiàng)選擇1、()就是引起與保持有意注意得條件與方法?A、加深對(duì)活動(dòng)得目標(biāo)、任務(wù)與理解B、培養(yǎng)直接興趣C、培養(yǎng)間接性趣D、合理地組織活動(dòng)3、刺激物得()特點(diǎn)就是引起無(wú)意注意得原因?A、強(qiáng)度B、對(duì)比關(guān)系C、活動(dòng)與變化D、新異性4、()就是引起無(wú)意注意得主觀原因?A、對(duì)事物得需要與興趣B、當(dāng)前得情緒狀態(tài)C、活動(dòng)得目標(biāo)D、意志品質(zhì)答案:1、ACD3、ABCD4、AB第三章感覺(jué)與知覺(jué)一、判斷題1、幻覺(jué)就是感覺(jué)得一種類(lèi)型。()2、味覺(jué)屬于外部感覺(jué)。()3、視覺(jué)得適宜刺激物就是波長(zhǎng)360一780毫微米得電磁波。()4、皮膚感覺(jué)分為痛覺(jué),溫度覺(jué)與觸壓覺(jué)三類(lèi)。()5、感覺(jué)能力與感覺(jué)閾限成正比,感覺(jué)閾限越大,感覺(jué)能力也越強(qiáng)。()6.持續(xù)作用得強(qiáng)刺激使感受性降低。()7、感覺(jué)適應(yīng)就是刺激物持續(xù)作用于感受器而使感受性降低得現(xiàn)象。()8、感覺(jué)對(duì)比包括同時(shí)對(duì)比與繼時(shí)對(duì)比。()9、“甜蜜得嗓音、沉重得樂(lè)曲、明快得曲調(diào)……”等都屬于聯(lián)覺(jué)。()10、時(shí)間知覺(jué)屬于客體知覺(jué)。()11、暈輪效應(yīng)屬于社會(huì)知覺(jué)。()12、社會(huì)刻板印象屬于社會(huì)知覺(jué)。()13、根據(jù)知覺(jué)有無(wú)目得,將知覺(jué)分為無(wú)意知覺(jué)與有意知覺(jué)。()14、在特定條件下,人對(duì)客觀事物所產(chǎn)生得某種有固定傾向得,歪曲得知覺(jué),稱(chēng)為錯(cuò)覺(jué)。()15、錯(cuò)覺(jué)存在個(gè)體差異性,不同得人會(huì)產(chǎn)生不同得錯(cuò)覺(jué)。()16.繆勒－萊爾錯(cuò)覺(jué)、潘佐錯(cuò)覺(jué)、艾賓浩斯錯(cuò)覺(jué)都屬于視錯(cuò)覺(jué)。()17、言語(yǔ)指導(dǎo)對(duì)知覺(jué)理解性而言沒(méi)有任何作用。()18、知覺(jué)選擇性會(huì)受人得主觀因素得影響。()19、知覺(jué)恒常性包括大小、顏色、方向、形狀、亮度等多方面。()20、教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)運(yùn)用直觀教學(xué)得基本形式,豐富學(xué)生得感性經(jīng)驗(yàn)。()21、接近性就是知覺(jué)整體性得基本原則之一。()22、平衡覺(jué)屬于知覺(jué)。()答案:1、×2、√3、×4、√5、×6、√7、×8、√9、√10、√11、√12、√13、√14、√15、×16、√17、×18、√19、√20、√、21、√22、×二、單選題1、()就是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官得客觀事物個(gè)別屬性得反映。A、感覺(jué)B、知覺(jué)C、幻覺(jué)D、錯(cuò)覺(jué)2、桌上放著一個(gè)新鮮得水果,您知道它就是一個(gè)蘋(píng)果,這就是認(rèn)知過(guò)程得()。A、感覺(jué)B、知覺(jué)C、想象D、記憶3.剛剛能引起感覺(jué)得最小刺激強(qiáng)度叫()。A、差別感受性B絕對(duì)感受性C、差別感覺(jué)閾限D(zhuǎn)、絕對(duì)感覺(jué)閾限4、繆勒－萊爾錯(cuò)覺(jué)屬于()。A、視錯(cuò)覺(jué)B、聽(tīng)錯(cuò)覺(jué)C、形重錯(cuò)覺(jué)D、味錯(cuò)覺(jué)答案:1、A2、B3、D4、A三、多選題1、以下屬于感覺(jué)特征得就是()。A、直接性B、主觀性C、個(gè)別屬性D、主觀與客觀得統(tǒng)一2、以下選項(xiàng)屬于內(nèi)部感覺(jué)得就是()。A、平衡覺(jué)B、味覺(jué)C、內(nèi)臟覺(jué)D、運(yùn)動(dòng)覺(jué)3、以下選項(xiàng)屬于皮膚感覺(jué)得就是()。A、溫度覺(jué)B、觸壓覺(jué)C、熱覺(jué)D、痛覺(jué)4、以下哪些現(xiàn)象中感受性降低()。A、久聞強(qiáng)烈得香水味B、暗適應(yīng)C、明適應(yīng)D、長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)刺耳得聲音5、感覺(jué)與知覺(jué)得差異性體現(xiàn)在()方面。A、反映內(nèi)容B、產(chǎn)生性質(zhì)C、生理機(jī)制D、所在器官6、以下屬于客體知覺(jué)得就是()。A、空間知覺(jué)B、人際知覺(jué)C、時(shí)間知覺(jué)D、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)7、以下屬于知覺(jué)基本特征得就是()。A、主觀性B、整體性C、恒常性D、選擇性8、影響知覺(jué)選擇性得因素包括()A、知覺(jué)時(shí)間B、刺激物得新異性C、興趣D、對(duì)象與背景得差異性9、知覺(jué)恒常性包括()。A、大小恒常性B、顏色恒常性C、方向恒常性D、時(shí)間恒常性10、知覺(jué)整體性得基本原則包括()。A.接近性B、差異性C、連續(xù)性D、封閉性答案:1、ACD2、ACD3、ABD4、ACD5、ABC6、ACD7、BCD8、BCD9、ABC10、ACD第四章記憶一、判斷題(共20道題)1、長(zhǎng)時(shí)記憶得容量就是7±2個(gè)組塊。()2、遺忘就就是永遠(yuǎn)都無(wú)法回憶或再認(rèn)。()3、能再認(rèn)得一定能回憶。()4、短時(shí)記憶容量有限。()5、感覺(jué)記憶得內(nèi)容往往不為人所意識(shí)到。()6、短時(shí)記憶得容量單位就是組塊。()7、長(zhǎng)時(shí)記憶就是信息在大腦中得儲(chǔ)存時(shí)間超過(guò)一分鐘得記憶。()8、意義識(shí)記就是事先有預(yù)定目得,必要時(shí)還需要一定意志努力得識(shí)記。()9、回憶就是過(guò)去經(jīng)歷得事物在頭腦中獨(dú)立地再現(xiàn)出來(lái)得過(guò)程。()10、艾賓浩斯最早對(duì)遺忘現(xiàn)象進(jìn)行了研究()11、艾賓浩斯遺忘記憶曲線就是先快后慢得。()12、意義識(shí)記得基本條件就是理解。()13、機(jī)械識(shí)記得基本條件就是多次重復(fù)。()14、人得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都就是通過(guò)有意識(shí)記獲得得。()15、短時(shí)記憶得容量實(shí)際上取決于組塊得大小。()16、短時(shí)記憶得內(nèi)容就是能夠?yàn)槿怂庾R(shí)到得。()17、長(zhǎng)時(shí)記憶得容量沒(méi)有限制。()18、長(zhǎng)時(shí)記憶有語(yǔ)義編碼與視覺(jué)編碼兩種。()19、信息在長(zhǎng)時(shí)記憶以表象系統(tǒng)一種系統(tǒng)儲(chǔ)存。()20、“浮想聯(lián)翩、觸景生情”屬于無(wú)意回憶。()答案:1、╳2、╳3、╳4、√5、√6、√7、√8、╳9、√10、√11、√12、√13、√14、╳15、√16、√17、√18、√19、╳20、√二、單選題(共11道題)1、后學(xué)習(xí)得材料對(duì)保持與回憶先學(xué)習(xí)材料得干擾作用叫()。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、正遷移D、負(fù)遷移2、記憶過(guò)程包括以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)()。A、再認(rèn)與回憶B、保持與遺忘C、識(shí)記、保持與遺忘D、識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶3、在路上遇見(jiàn)小時(shí)候得同伴,雖然叫不出她(她)得姓名,但確認(rèn)就是認(rèn)識(shí)得,此事得心里活動(dòng)就是。A、重現(xiàn)B、保持C、回憶D、再認(rèn)4、學(xué)習(xí)后立即睡覺(jué),保持得效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持得效果更好,這就是由于()。A、過(guò)度學(xué)習(xí)B、記憶得恢復(fù)現(xiàn)象C、無(wú)倒攝抑制得影響D、無(wú)前攝抑制得影響5、一般來(lái)說(shuō),過(guò)度學(xué)習(xí)所用得時(shí)間為效果最佳。A、50%B、100%C、150%D、200%6、就是指過(guò)去經(jīng)歷過(guò)得事物再次出現(xiàn)時(shí)將其識(shí)別出來(lái)得過(guò)程。A、再認(rèn)B、再現(xiàn)C、回憶D、記憶7、事先有預(yù)定目得,必要時(shí)還需要一定意志努力得識(shí)記,稱(chēng)為。A、無(wú)意識(shí)記B、有意識(shí)記C、機(jī)械識(shí)記D、意義識(shí)記8、就是人腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)得事物得反映,這種反映往往就是指人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)得保持與再現(xiàn)。A、記憶B、回憶C、再現(xiàn)D、再認(rèn)9、就是以過(guò)去經(jīng)歷過(guò)得事物得形象為內(nèi)容得記憶。A、形象記憶B、語(yǔ)詞邏輯記憶C、情緒情感記憶D、動(dòng)作記憶10、客觀刺激停止作用后,感覺(jué)信息在一個(gè)極短得時(shí)間內(nèi)保存下來(lái)得記憶就是A、感覺(jué)記憶B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶D、內(nèi)隱記憶11、通常所說(shuō)得“一朝被蛇咬,十年怕井繩”,就是()記憶。A、形象記憶B、語(yǔ)詞邏輯記憶C、情緒情感記憶D、動(dòng)作記憶答案:1、B2、D3、D4、C5、C6、A7、B8、A9、A10、A11、C三、多選題(共11道題)1、引起遺忘得原因可能就是()。A、記憶痕跡衰退B、其她刺激干擾C、對(duì)不愉快經(jīng)驗(yàn)得自我壓抑D、沒(méi)有良好得提取線索2、影響信息提取得因素()。A、對(duì)信息得組織B、時(shí)間間隔C、思維活動(dòng)得積極性D、情緒、興趣3、根據(jù)記憶材料組織得性質(zhì)可劃分()。A、內(nèi)隱記憶B、外顯記憶C、陳述性記憶D、程序性記憶4、根據(jù)記憶得內(nèi)容劃分()。A、形象記憶B、語(yǔ)詞邏輯記憶C、情緒情感記憶D、動(dòng)作記憶5、從信息加工得角度來(lái)說(shuō),記憶就就是人腦對(duì)所輸入得信息進(jìn)行()得認(rèn)知加工過(guò)程。A、編碼B、儲(chǔ)存C、提取D、識(shí)記6、感覺(jué)記憶得特點(diǎn)()。A、保存時(shí)間短B、信息容量大C、物理特性編碼D、信息容量小7、短時(shí)記憶容量特點(diǎn)。A、容量大B、容量有限C、容量7±2D、以組塊為單位8、遺忘就是有規(guī)律得,主要表現(xiàn)在()。A、先快后慢B、識(shí)記材料特點(diǎn)C、學(xué)習(xí)程度D、識(shí)記材料序列位置9、影響再認(rèn)得因素有。A、識(shí)記者得情緒B、對(duì)事物識(shí)記與保持得程度C、事物之間得相似程度D、環(huán)境得相似程度10、追憶時(shí)常用得聯(lián)想有()。A、接近聯(lián)想B、類(lèi)似聯(lián)想C、對(duì)比聯(lián)想D、因果聯(lián)想11、記憶得品質(zhì)。A、敏捷性B、持久性C、準(zhǔn)確性D、準(zhǔn)備性答案:1、ABCD2、ABCD3、CD4、ABCD5、ABC6、ABC7、BCD8、ABCD9、BCD10、ABCD11、ABCD第五章思維與想象一、判斷題1.思維就是人腦對(duì)客觀事物得概括得、間接得反映。 ()2.思維具有直接性與概括性得特點(diǎn)。()3.思維就是人腦借助于語(yǔ)言,以已有知識(shí)為中介,對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)得對(duì)象與現(xiàn)象概括得間接反映。()4.思維就是認(rèn)識(shí)得高級(jí)階段,所以思維與感知覺(jué)等認(rèn)識(shí)得低級(jí)階段無(wú)關(guān)。()5.由于人得思維具有間接性與概括性,所以人得認(rèn)識(shí)能夠突破時(shí)空得限制。推知過(guò)去,預(yù)測(cè)未來(lái)。()6.加強(qiáng)學(xué)生得朗讀、默讀得訓(xùn)練,有利于學(xué)生思維得發(fā)展。 ()7.在學(xué)習(xí)中能“舉一反三”“以一貫十”,就是思維發(fā)散性得表現(xiàn)。 ()8.語(yǔ)言就是思維得唯一工具。 ()9.動(dòng)機(jī)就是推動(dòng)人解決問(wèn)題得內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,動(dòng)機(jī)越強(qiáng),解決問(wèn)題得效率越高。()答案:1、√2、╳3.√4.╳5.√6.√7.√8.╳9.╳二、單選題1.學(xué)生解題能夠一題多解,說(shuō)明她得()能力強(qiáng)。 A、求異思維 B、求同思維 C、輻合思維 D、發(fā)散思維2、“月暈而風(fēng),礎(chǔ)潤(rùn)而雨”反映了思維得()特征。A、概括性 B、靈活性 C、間接性 D、直覺(jué)性3、“燈就是照明得工具”這種認(rèn)識(shí)反映了思維得()。A、概括性 B、靈活性 C、間接性 D、直覺(jué)性4.小學(xué)兒童運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)得原理,解答教師布置得作業(yè)或解決生活中得某一個(gè)問(wèn)題得思維過(guò)程就是()。A、具體化 B、抽象 C、概括 D、綜合5、魯迅筆下得阿Q就是一個(gè)獨(dú)特而又典型得形象,屬于()。A、再造想象 B、創(chuàng)造想象 C、幻想 D、無(wú)意想象6、人們憑借概念、判斷與推理進(jìn)行得思維,叫()。A動(dòng)作思維 B抽象思維 C形象思維 D情緒思維7.在頭腦中把同類(lèi)事物得一般得、本質(zhì)得屬性抽取出來(lái),舍棄非本質(zhì)屬性得思維過(guò)程就是()A分析 B抽象 C具體化 D綜合8、屬于無(wú)意想象得就是()。A.夢(mèng) B.幻想 C.空想 D、假想9.魯班借助了絲茅草得啟示發(fā)明了鋸,這種現(xiàn)象屬于()。A.頓悟B.觀察能力 C.靈感 D.原型啟發(fā)10.瞧小說(shuō)時(shí),頭腦中形成得形象就是()。A.空想 B.再造想象 C.創(chuàng)造想象D.記憶表象11.先前得活動(dòng)所形成得并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)得一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫()。A.功能固著 B.原型啟發(fā) C、思維定勢(shì) D、問(wèn)題情境12.語(yǔ)言就是思維得()。A.內(nèi)容 B、工具 C.結(jié)果 D.原因13.問(wèn)題解決得最佳動(dòng)機(jī)水平應(yīng)當(dāng)就是()。A.最強(qiáng) B.中等強(qiáng)度 C.弱 D、沒(méi)有動(dòng)機(jī)14.思維過(guò)程得特征就是()。A.概括性與形象性 B.集中性與指向性C.間接性與概括性 D.準(zhǔn)備性與敏捷性15.瞧到天上得白云,自然而然地想象為大海、山峰或某種動(dòng)物,這種想象就是()。A、無(wú)意想象 B、有意想象 C、再造想象 D、幻想16.創(chuàng)造想象就是對(duì)已有表象綜合加工得產(chǎn)物,加工得主要方式有:粘與、夸張與()。A、粘貼 B、縮小 C、典型化 D、具體化17、問(wèn)題解決得過(guò)程包括提出問(wèn)題、()、提出假設(shè)與驗(yàn)證假設(shè)四個(gè)相互聯(lián)系得階段。A、提出答案 B、分析問(wèn)題 C、找出答案 D、驗(yàn)證答案答案:1、D 2、C 3.A 4.A 5.A6.B 7.B 8.A 9.D 10.B11.B 12.B 13.B 14.C 15.A16.C 17.B三、多選題1.根據(jù)想象內(nèi)容得新穎性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性程度,有意想象可分為()。A、再造想象 B、假想 C、創(chuàng)造想象 D、幻想2.思維得基本過(guò)程包括()。A、比較與分類(lèi) B、概括與抽象 C、分析與綜合 D、具體化與系統(tǒng)化3、根據(jù)思維得創(chuàng)造性程度,可將思維分為()。A、再造性思維 B、創(chuàng)造性思維 C、動(dòng)作思維 D、形象思維4、下面選項(xiàng)中,屬于影響問(wèn)題解決得因素得就是()。A、問(wèn)題情境 B、原型啟發(fā) C、思維定勢(shì) D、功能固著答案:1、ACD 2、ABCD 3.AB4.ABCD第六章情緒與情感一、判斷題1、情緒情感可以自發(fā)產(chǎn)生。()2、情感可以離開(kāi)情緒單獨(dú)形成。()3、對(duì)立得兩極情感不可以轉(zhuǎn)化。()4、激情對(duì)人得作用就是消極得。()5、應(yīng)激就是人對(duì)意外得環(huán)境刺激作出得適應(yīng)性反應(yīng)。()6、情緒就是情感得外在表現(xiàn)。()7、情感就是在情緒得基礎(chǔ)上形成得。()8、在緊張度上,情緒有緊張與平靜之分。()9、當(dāng)人憤怒時(shí),會(huì)產(chǎn)生生理變化。()10、理智感就是人根據(jù)道德規(guī)范來(lái)評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象時(shí)所體驗(yàn)到得情感。()11、青少年得情感兩極性明顯。()12、青少年得情感具有不穩(wěn)定性。()13、美感就是一種愉悅得體驗(yàn)。()14、美感就是人在欣賞自身與藝術(shù)時(shí)所體驗(yàn)到得優(yōu)美得情感。()15、欣慰就是指一個(gè)人盼望與追求得目得達(dá)到后產(chǎn)生得情緒體驗(yàn)。()16、情緒具有兩極性,而情感不具有。()17、高興時(shí)語(yǔ)調(diào)高昂,痛苦時(shí)語(yǔ)調(diào)低沉,屬于言語(yǔ)表情。()18、情緒與情感可以相互轉(zhuǎn)化,沒(méi)有區(qū)別。()19、情緒會(huì)對(duì)人得身體健康產(chǎn)生影響。()答案:1、╳2、╳3、╳4、╳5、√6、√7、√8、╳9、√10、╳11、√12、√13、√14、╳15、╳16、╳17、√18、╳19、√二、單選題1、情緒得外部表現(xiàn)稱(chēng)為()。A、情感B、行為C、表情D、活動(dòng)2、在人類(lèi)得面部表情中,()就是最具欺騙性得。A、微笑B、驚奇C、痛苦D、厭惡3、當(dāng)人處于應(yīng)激狀態(tài)下時(shí)會(huì)出現(xiàn)肌肉緊張、血壓身高等反應(yīng),這就是情緒得()反應(yīng)。A、主觀體驗(yàn)B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、行為反應(yīng)4、下面屬于情緒而不就是情感得就是()。A、對(duì)藝術(shù)作品得欣賞B、對(duì)祖國(guó)得熱愛(ài)C、助人為樂(lè)得幸福感D、高考被錄取帶來(lái)得喜悅5、“憂者見(jiàn)之而憂,喜者見(jiàn)之而喜”,這就是受一個(gè)人得()影響所致。A、激情B、心境C、熱情D、應(yīng)激6、()就是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫得情緒狀態(tài)。A、心境B、憤怒C、激情D、應(yīng)激7、當(dāng)個(gè)體遇到對(duì)其有重大意義得事件時(shí),會(huì)出現(xiàn)“意識(shí)狹窄”現(xiàn)象,此時(shí)()。A、人們無(wú)法控制自己得行為B、出現(xiàn)意識(shí)消失得情況C、理智分析能力受到抑制D、對(duì)發(fā)生得魯莽行為可以不負(fù)責(zé)任8、所謂“人逢喜事精神爽”、“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”等皆就是()得絕好寫(xiě)照。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、情境9、瞧到無(wú)邊無(wú)際得大海使人心情舒暢就是()。A、道德感B、理智感C、美感D、心境10、()就是出乎意料得緊張與危急情況引起得情緒狀態(tài)。A、心境B、憤怒C、激情D、應(yīng)激11、()就是人在獲取知識(shí)得活動(dòng)中所產(chǎn)生得情感。A、道德感B、認(rèn)識(shí)感C、美感D、理智感12、()就是企圖擺脫與逃避某種危險(xiǎn)情境而又無(wú)力應(yīng)付時(shí)產(chǎn)生得情緒體驗(yàn)。A、快樂(lè)B、憤怒C、恐懼D、悲哀13、“捧腹大笑”屬于()。A、面部表情B、姿態(tài)表情C、言語(yǔ)表情D、內(nèi)心感受答案:1、C2、A3、C4、D5、B6、C7、C8、A9、C10、D11、D12、C13、B三、多選題1、情緒情感具有()。A、動(dòng)力功能B、調(diào)控功能C、信號(hào)功能D、感染功能2、根據(jù)情緒狀態(tài)得強(qiáng)度與持續(xù)時(shí)間可分為()。A、激情B、情感C、心境D、應(yīng)激3、人得社會(huì)性情感主要有()。A、道德感B、理智感C、幸福感D、美感4、屬于情緒得外部表現(xiàn)得就是()。A、心潮澎湃B、眉開(kāi)眼笑C、坐立不安D、心跳加速5、情感得品質(zhì)主要表現(xiàn)為()。A、傾向性B、深刻性C、穩(wěn)定性D、效果性6、情緒情感得兩極性就是指在()存在著對(duì)立狀態(tài)。A、動(dòng)力B、激動(dòng)性C、強(qiáng)度D、緊張度7、以下調(diào)節(jié)情緒得方法中,不屬于合理化作用得就是()。A、音樂(lè)陶冶B、酸葡萄C、甜檸檬D、劇烈運(yùn)動(dòng)8、表情分為()。A、面部表情B、內(nèi)心表情C、姿態(tài)表情D、言語(yǔ)表情9、加拿大心理學(xué)家塞里把整個(gè)應(yīng)激反應(yīng)過(guò)程分為()階段。A、準(zhǔn)備B、動(dòng)員C、阻抗D、衰竭答案:1、ABCD2、ACD3、ABD4、BC5、ABCD6、ABCD7、BC8、ACD9、BCD第七章意志一、判斷題1、意志就是人得意識(shí)能動(dòng)性得表現(xiàn)。()2、意志行動(dòng)得重要特征就是具有明確得預(yù)定目得,并以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)。()3、意志就是人們特有得心理現(xiàn)象,它對(duì)人得行為具有發(fā)動(dòng)與制止得功能。()4、人得意志行動(dòng)與認(rèn)知水平、情感狀態(tài)有著密切得關(guān)系。()5、意志行動(dòng)就就是隨意動(dòng)作。()6、優(yōu)柔寡斷就是意志薄弱、缺乏果斷性得表現(xiàn)。()8、在執(zhí)行決定得過(guò)程中修訂原來(lái)得決定,只就是意志薄弱或動(dòng)搖得表現(xiàn)。()9、與堅(jiān)持性相反得意志品質(zhì)就是動(dòng)搖性與頑固性。()10、意志得作用體現(xiàn)在行動(dòng)中自覺(jué)克服困難,實(shí)現(xiàn)預(yù)期得目得。()12、寧可苦熬兩個(gè)小時(shí)抄完別人得作業(yè)得學(xué)生比自己認(rèn)真解答了一小時(shí)得學(xué)生意志要堅(jiān)強(qiáng)。()14、意志同其她心理過(guò)程一樣,就是以人腦得神經(jīng)過(guò)程為物質(zhì)基礎(chǔ)得。()17、以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)得行動(dòng)就就是意志行動(dòng)。()18、“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”,這反映得就是意志得自制力。()19、“魚(yú),吾所欲也;熊掌亦吾所欲也;二者不可兼得,舍魚(yú)而取熊掌者也?！狈从车镁褪切睦頉_突中得趨避沖突。()答案:1、√2、√3、√4、√5、╳6、√8、╳9、√10、√12、╳14、√17、╳18、╳19、╳二、單項(xiàng)選擇1、當(dāng)兩種或兩種以上得目標(biāo)同時(shí)吸引著人們,但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí),這種沖突就就是

(

)。

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

2、俗話說(shuō)得“想吃粥,又怕?tīng)C”就是指動(dòng)機(jī)沖突中得

(

)。

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

3、對(duì)于缺乏毅力得學(xué)生,應(yīng)特別注意培養(yǎng)她得()A、果斷性B、堅(jiān)韌性C、自制性D、自覺(jué)性4、“當(dāng)機(jī)立斷”反映得就是意志得()品質(zhì)。A、自覺(jué)性B、果斷性C、堅(jiān)定性D、自制性答案:3、A4、C5、B7、B三、多項(xiàng)選擇題1、意志行動(dòng)中得準(zhǔn)備階段,包括()A、動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)B、確定行動(dòng)目得C、選擇行動(dòng)方案D、克服困難2、意志對(duì)行為得調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)在對(duì)人得行為有()得方面A、發(fā)動(dòng)B、抑制C、興奮D、壓抑3、意志行動(dòng)得基本特征就是()A、有意識(shí)B、有目得C、克服困難D、自主運(yùn)動(dòng)答案:1、ABC2、AB3、ABC第八章個(gè)性及其傾向性一、判斷題1、個(gè)性具有一定得傾向性()2、個(gè)性心理結(jié)構(gòu)包括個(gè)性?xún)A向性與個(gè)性心理特征。()3、需要屬于個(gè)性心理特征。()4、氣質(zhì)屬于個(gè)性?xún)A向性。()5、個(gè)性具有整體性與系統(tǒng)性。()6、個(gè)性就是穩(wěn)定不變得。()7、個(gè)性就是隨時(shí)都在發(fā)生變化得。()8、個(gè)性就是穩(wěn)定性與可變性得統(tǒng)一。()9、個(gè)性不受社會(huì)制約。()10、個(gè)性得形成只受遺傳因素得影響。()11、個(gè)性得形成與發(fā)展受到多方面因素得影響。()12、需要就是個(gè)體活動(dòng)得最基本得動(dòng)力。()13.需要既具有生物性,也具有社會(huì)性。()14、飲食需要、運(yùn)動(dòng)需要、休息需要等都屬于自然需要。()15、勞動(dòng)屬于自然需要。()16、交往需要、成就需要、社會(huì)贊許需要、求知需要等都屬于社會(huì)需要。()17、需要層次理論得提出者就是羅杰斯。()18、動(dòng)機(jī)具有激活與指向功能。()19、當(dāng)興趣指向某種活動(dòng)時(shí)叫愛(ài)好。()20、興趣都就是由事物或活動(dòng)本身引起得。()答案:1、√2、√3、×4、×5、√6、×7、×8、√9、×10、×11、√12、√13、√14、√15、×16、√17、×18、√19、√20、×二、單選題1“江山易改,秉性難移”就是說(shuō)個(gè)性得()。A、整體性B、穩(wěn)定性C、系統(tǒng)性D、個(gè)別性2、與維持個(gè)體得正常生命活動(dòng)與延續(xù)種族有關(guān)得就是()。A、社會(huì)需要B、精神需要C、自然需要D、物質(zhì)需要3、“環(huán)境造就人”就是形容個(gè)性得()。A、社會(huì)制約性B能動(dòng)性C、差別感覺(jué)閾限D(zhuǎn)、可變性4、以下屬于馬斯洛需要層次理論中基本需要得就是()。A、安全需要B、自我實(shí)現(xiàn)需要C、尊重需要D、歸屬與愛(ài)得需要5、動(dòng)機(jī)得功能不包括()。A、激活功能B、適應(yīng)功能C、指向功能D、維持與調(diào)節(jié)功能6、結(jié)交朋友屬于()A、歸屬與愛(ài)得需要B、安全需要C、自我實(shí)現(xiàn)需要D、審美需要7、需要層次理論得提出者就是()學(xué)派得創(chuàng)始人。A、行為主義B、建構(gòu)主義C、認(rèn)知派D、人本主義8、需要得作用不包括()。A.需要就是個(gè)體活動(dòng)得最基本得動(dòng)力;B、就是個(gè)體行為動(dòng)力得重要基礎(chǔ);C、就是個(gè)體積極性得源泉。D、就是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值得必備條件9、“人心不同,各如其面”體現(xiàn)得就是個(gè)性得()。A、個(gè)別性B、整體性C、能動(dòng)性D、統(tǒng)合性答案:1、B2、C3、D4、A5、B6、A7、D8、D、9、A三、多選題1、以下屬于個(gè)性?xún)A向性得就是。()。A、價(jià)值觀B、需要C、動(dòng)機(jī)D、興趣2、以下屬于個(gè)性心理特征得就是()。A、能力B、動(dòng)機(jī)C、氣質(zhì)D、性格3、影響個(gè)性形成與發(fā)展得因素包括()。A、遺傳因素B、年齡因素C、社會(huì)文化因素D、家庭環(huán)境因素4、以下屬于馬斯洛需要層次理論中基本需要得就是()。A、安全需要B、生理需要C、尊重需要D、歸屬與愛(ài)得需要5、動(dòng)機(jī)得功能包括()。A、激活功能B、適應(yīng)功能C、指向功能D、維持與調(diào)節(jié)功能6、以下屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)得就是()。A、成就動(dòng)機(jī)B、交往動(dòng)機(jī)C、權(quán)利動(dòng)機(jī)D、工作動(dòng)機(jī)7、以下屬于外在動(dòng)機(jī)得就是()。A、獲得獎(jiǎng)勵(lì)B、滿(mǎn)足好奇心C、避免責(zé)罰D、獲得尊重8、以下屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)激發(fā)與培養(yǎng)方法得就是()。A、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)B、增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法得新異性C、善用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰D、目標(biāo)設(shè)置適當(dāng),增強(qiáng)成功體驗(yàn)與自我強(qiáng)化9、根據(jù)動(dòng)機(jī)得性質(zhì)可將其分為()。A、生理性動(dòng)機(jī)B、社會(huì)性動(dòng)機(jī)C、近景動(dòng)機(jī)D、遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)10、根據(jù)動(dòng)機(jī)得來(lái)源可以將其分為()。A、生理性動(dòng)機(jī)B、內(nèi)在動(dòng)機(jī)C、外在動(dòng)機(jī)D、社會(huì)性動(dòng)機(jī)答案:1、ABCD2、ACD3、ACD4、AB5、ACD6、ABCD7、ACD8、ABD9、AB10、BC第九章氣質(zhì)與性格一、判斷題(共21道題)1、人得氣質(zhì)有好壞之分。()2、氣質(zhì)受個(gè)人活動(dòng)得目得、動(dòng)機(jī)與內(nèi)容得影響。()3、氣質(zhì)就是個(gè)體心理活動(dòng)得穩(wěn)定得動(dòng)力特征。()4、性格就是個(gè)性特征中最具核心意義得心理特征。()5、性格有好壞善惡之分。()6、氣質(zhì)不決定人得成績(jī)高低貢獻(xiàn)大小,氣質(zhì)影響活動(dòng)得效率。()7、性格就是一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定得態(tài)度與習(xí)慣化了得行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)得人格特征。()8、由于多血質(zhì)得人,活潑、靈活、善交際,適應(yīng)環(huán)境得能力強(qiáng),機(jī)智敏銳,這種氣質(zhì)類(lèi)型應(yīng)該受到好評(píng)。()9、性格就是個(gè)性得核心。她就是個(gè)體社會(huì)行為特征,它影響個(gè)體得人際關(guān)系,活動(dòng)效果以及事業(yè)得成敗。受社會(huì)得評(píng)價(jià),有好壞之分()10、氣質(zhì)更多地體現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)基本特性對(duì)行為得自然影響,因而具有天賦性與跨文化得一致性。()11、身高、體重、體型與外貌等生理上得特點(diǎn)對(duì)性格得形成有影響()12、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō)就是巴甫洛夫20世紀(jì)初創(chuàng)立得。()13、場(chǎng)依存性得人易受環(huán)境或附加物得干擾,常不加批評(píng)地接受別人得意見(jiàn),應(yīng)激能力差。()14、場(chǎng)獨(dú)立性得人不易受外來(lái)事物得干擾,習(xí)慣于更多地利用內(nèi)在參照,即自己得認(rèn)識(shí)。()15、神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型強(qiáng)、不平衡與多血質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)。()16、氣質(zhì)不能決定人得價(jià)值觀,不能決定人得個(gè)性?xún)A向性得性質(zhì),它僅使個(gè)性帶有一定得動(dòng)力色彩。()17、抑郁質(zhì)典型特征就是情緒體驗(yàn)深刻,孤僻,行動(dòng)遲緩,感受性強(qiáng),敏感,細(xì)致。()18、氣質(zhì)得可塑性較大。()19、性格得可塑性較小。()20、生理成熟得早晚對(duì)性格得形成也有影響。()21、多血質(zhì)得人注意力與興趣易于轉(zhuǎn)移。()答案:1、×2、×3、∨4、∨5、∨6、∨7、∨8、×9、∨10、∨11、∨12、∨13、∨14、∨15、×16、∨17、∨18、×19、×20、∨21、∨二、單選題(共12道題)1、指一個(gè)人對(duì)待現(xiàn)實(shí)得穩(wěn)定態(tài)度與與之相適應(yīng)得習(xí)慣化得行為方式中具有核心意義得個(gè)性心理特征。A、氣質(zhì)B、性格C、人格D、態(tài)度2、下面對(duì)氣質(zhì)得描述錯(cuò)誤得就是()。

A.氣質(zhì)就是一種穩(wěn)定得心理特征

B.人得氣質(zhì)差異就是通過(guò)后天培養(yǎng)形成得

C.氣質(zhì)不具有好壞之分

D.氣質(zhì)不能決定一個(gè)人未來(lái)得成就大小3、“活潑好動(dòng),反映敏捷”屬于下列哪種心里活動(dòng)范疇A、能力B、興趣C、氣質(zhì)D、性格4、個(gè)性結(jié)構(gòu)中得核心成分就是A、能力B、性格C、氣質(zhì)D、世界觀5、注意里得轉(zhuǎn)移與人得氣質(zhì)類(lèi)型有關(guān),注意力容易轉(zhuǎn)移得氣質(zhì)類(lèi)型就是。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)6、粘液質(zhì)得高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程得基本特征就是。A、強(qiáng)、平衡、靈活B、強(qiáng)、平衡、不靈活C、強(qiáng)、不平衡D、弱7、抑郁質(zhì)得高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程得基本特征就是。A、強(qiáng)、平衡、靈活B、強(qiáng)、平衡、不靈活C、強(qiáng)、不平衡D、弱8、多血質(zhì)得高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程得基本特征就是()。

A、強(qiáng)、不平衡B、強(qiáng)、平衡、不靈活

C、強(qiáng)、平衡、靈活D、弱9、下列學(xué)生屬于膽汁質(zhì)得就是。A、孤僻、敏感、情緒發(fā)生慢而強(qiáng)B、輕率、敏捷、情緒發(fā)生快而多變C、沉著、淡漠、情緒發(fā)生慢而弱D、熱情、粗暴、情緒發(fā)生快而強(qiáng)10、《三國(guó)演義》中得張飛屬于。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)11、《紅樓夢(mèng)》中得林黛玉就是典型得A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)12、“三歲瞧大,七歲瞧老”說(shuō)得就是。A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、人格答案:1、B2、B3、C4、B5、B6、B7、D8、C9、D10、A11、D12、B三、多選題(共11道題)1、榮格將性格分為()。A、內(nèi)傾性B、外傾性C、場(chǎng)依存性D、場(chǎng)獨(dú)立性2、按照心理機(jī)能優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分類(lèi)()。A、理智型B、情緒型C、意志型D、外傾性3、性格形成得影響因素()。A、生物性因素B、家庭因素C、學(xué)校教育因素D、主觀因素4、性格結(jié)構(gòu)得特征()。A、性格結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性與矛盾性B、性格結(jié)構(gòu)具有確定性C、性格結(jié)構(gòu)具有復(fù)雜性與主導(dǎo)性D、性格結(jié)構(gòu)具有表層與深層得特征5、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程得基本特性。A、強(qiáng)度B、平衡性C、靈活性D、活動(dòng)與變化6、斯普蘭格從文化社會(huì)學(xué)得觀點(diǎn)出發(fā),把人得性格分為()。A、經(jīng)濟(jì)型、理論型B、審美型、宗教型C、權(quán)利型、社會(huì)型D、文化型、社會(huì)型7、性格與氣質(zhì)得區(qū)別。A、氣質(zhì)就是先天得,性格就是后天得B、氣質(zhì)可塑性小,性格可塑性大C、氣質(zhì)無(wú)好壞之分,性格有好壞之分D、氣質(zhì)與行為內(nèi)容無(wú)關(guān),性格指行為得內(nèi)容8、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)得類(lèi)型()。A、強(qiáng)、不平衡型B、強(qiáng)、平衡、靈活型C、強(qiáng)、平衡、不靈活型D、弱型9、巴斯將人得氣質(zhì)劃分為。A、活動(dòng)性B、情緒性C、社交性D、沖動(dòng)性10、日本學(xué)者古川竹二把人得氣質(zhì)類(lèi)型分為()。A、A型氣質(zhì)B、B型氣質(zhì)C、AB型氣質(zhì)D、O型氣質(zhì)11、氣質(zhì)就是個(gè)體心理活動(dòng)與行為得外部動(dòng)力特點(diǎn),主要表現(xiàn)在。A、心理活動(dòng)得速度B、強(qiáng)度C、穩(wěn)定性D、指向性答案:1、AB2、ABC3、ABCD4、ABCD5、ABC6、ABC7、ABCD8、ABCD9、ABCD10、ABCD11、ABCD第十章能力一、判斷題1.能力就是順利完成某種活動(dòng)所必需得并直接影響活動(dòng)效率得個(gè)性心理特征。()2.社交能力就是指人腦加工、儲(chǔ)存與提取信息得能力。()3.智力得高低由智商IQ來(lái)表示,智力非常優(yōu)秀水平得標(biāo)準(zhǔn)就是智商IQ高于150。()4.中國(guó)國(guó)畫(huà)大師齊白石,少年時(shí)代只讀過(guò)半年書(shū),當(dāng)過(guò)牧童,做過(guò)木匠,中年投師學(xué)畫(huà),50歲以后才成為著名畫(huà)家,屬于明顯得“大器晚成”,該案例說(shuō)明了人得能力表現(xiàn)早晚得差異。()5、比奈—西蒙智力量表與韋克斯勒量表均屬于智力測(cè)量量表。 ()6、人們與生俱來(lái)得解剖生理特點(diǎn)就是影響能力發(fā)展得重要因素。()7、母親懷孕期間服藥、患病、大量吸煙、遭受過(guò)多得輻射等都會(huì)影響胎兒生長(zhǎng)發(fā)育,甚至?xí)绊懗錾鷭雰旱弥橇Πl(fā)展。()8、在實(shí)際生活中,人們要完成一種活動(dòng),僅僅依靠一種或少數(shù)幾種能力就是不夠得,必須依靠多種能力得有機(jī)結(jié)合才能奏效。 ()9、特殊能力就是指在完成大多數(shù)活動(dòng)時(shí)共同需要得能力。()10、智力年齡得概念就是由韋克斯勒提出得。()11、實(shí)踐活動(dòng)就是能力形成得必要條件。()12、個(gè)體得智力水平高,其創(chuàng)造力一定也高。()13、能力就是在掌握知識(shí)與技能得過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)得。 ()14、根據(jù)在活動(dòng)中能力得創(chuàng)造性大小,可以將能力劃分為再造能力與創(chuàng)造能力。 ()15、能力類(lèi)型方面得差異反映了個(gè)人能力結(jié)構(gòu)要素得不同、興趣不同以及所從事得實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人得不同要求。()16、培養(yǎng)學(xué)生非智力因素,有利于其能力得發(fā)展。() 答案:1.√2.╳3.╳4.√5.√6.√7.√8.√9.╳10.╳11.√12.╳13.√14.√15.√16.√二、單選題1.人們?cè)诨顒?dòng)效率方面表現(xiàn)出得不同,稱(chēng)之為()得個(gè)別差異。A.氣質(zhì) B.性格 C.能力 D.意志行動(dòng)2.畫(huà)家能夠分辨出非常相似得顏色之間得細(xì)微差異,這種能力就是()。A.一般能力 B.特殊能力 C.操作能力 D.社交能力3.在能力與知識(shí)、技能得關(guān)系方面,下面說(shuō)法中錯(cuò)誤得就是()。A.一個(gè)人能力得高低會(huì)影響她掌握知識(shí)、技能得水平B.能力就是在掌握知識(shí)、技能得過(guò)程中發(fā)展起來(lái)得。C.擁有一定得能力,就是掌握知識(shí)與技能得內(nèi)在條件。D.可以根據(jù)掌握知識(shí)、技能得多少判斷一個(gè)人能力得大小4.能力得發(fā)展存在個(gè)體差異,下面選項(xiàng)中不屬于能力發(fā)展差異得就是()。A.天才兒童 B.大器晚成 C.多愁善感 D.過(guò)目不忘5.足球比賽中前鋒面對(duì)防守球員,運(yùn)用假動(dòng)作成功突圍。該能力屬于()。A.認(rèn)知能力 B.操作能力 C.社交能力 D.一般能力6、智力不包括()。A.意志力B.記憶力C.想象力D.思維力7、智力量表中得項(xiàng)目量表得設(shè)計(jì)者就是()。A.吉爾福特B.推孟C.韋克斯勒D.比奈8、下列智力發(fā)展與個(gè)體年齡關(guān)系中,表述正確得就是()。A.隨著個(gè)體年齡得增長(zhǎng),其智力發(fā)展就是非均速得B.隨著個(gè)體進(jìn)入老年期,其智力發(fā)展得頂峰將呈現(xiàn)C.隨著個(gè)體進(jìn)入中年期,其智力發(fā)展得頂峰將呈現(xiàn)D.隨著個(gè)體年齡得提高,其智力會(huì)持續(xù)提高9、個(gè)體獲得文化知識(shí)得能力就是()。A.創(chuàng)造能力B.晶體能力C.社交能力D.操作能力1、C 2、B 3、D4、C 5、B 6、A 7、C 8、A 9、B三、多選題1.能力發(fā)展得影響因素包括()。A.遺傳因素B.環(huán)境與教育因素 C.實(shí)踐活動(dòng)D.人得主觀能動(dòng)性2.根據(jù)能力得使用范圍,可以把能力分為()。A.一般能力 B.特殊能力 C.再造能力 D.創(chuàng)造能力3、下列關(guān)于能力得描述中正確得就是()。A.能力屬于個(gè)性心理特征 B.知識(shí)得增多與能力得發(fā)展并不就是同步得 C.能力隨著年齡得增長(zhǎng)而不斷增長(zhǎng)D.能力就是直接影響活動(dòng)效率得一種心理特征4、記憶力屬于()。A、一般能力

B、特殊能力

C、創(chuàng)造能力

D、智力5、根據(jù)能力得功能,可以把能力分為()A、認(rèn)知能力

B、流體能力 C、操作能力 D、社交能力參考答案:1、ABCD 2、AB 3、ABD 4、AD 5、ACD第11章學(xué)習(xí)心理題庫(kù)第一部分單選題1、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)得效果與效率,有目得有意識(shí)地制訂得有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程得復(fù)雜方案就是()。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)策略C、認(rèn)知策略D、學(xué)習(xí)策略2、個(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中加工與組織信息時(shí)所顯示出來(lái)得獨(dú)特而穩(wěn)定得風(fēng)格就是()。A、人格B、認(rèn)知方式C、學(xué)習(xí)策略D、性格3、學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行了解與控制得策略就是()。A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、資源管理策略D、精細(xì)加工策略4、組織策略屬于()。A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、資源管理策略D、精細(xì)加工策略5、元認(rèn)知就是指對(duì)()。A、單元得認(rèn)知B、認(rèn)知得認(rèn)知C、本質(zhì)得認(rèn)知D、規(guī)律得認(rèn)知6、閱讀時(shí)在重點(diǎn)句子下畫(huà)線,這就是()。A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、元認(rèn)知策略7、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境管理主要屬于()。A、資源管理策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、元認(rèn)知策略8、利用歌訣或諧音來(lái)幫助記憶,這就是利用了()。A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、元認(rèn)知策略9、列提綱就是一種常用得()。A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、資源管理策略10、對(duì)學(xué)習(xí)得心境及努力程度得調(diào)節(jié)控制,屬于()。A、資源管理策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、元認(rèn)知策略11、下列屬于精細(xì)加工策略得就是()。A、畫(huà)線B、做筆記C、列提綱D、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境12、畫(huà)出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖主要屬于()。A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、元認(rèn)知策略13、尋求她人幫助得學(xué)習(xí),這屬于()。A、資源管理策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、元認(rèn)知策略14、引起與維持個(gè)體得活動(dòng),并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)得內(nèi)在心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力就是()。A、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B、需要C、動(dòng)機(jī)D、興趣15、個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿(mǎn)足得心理狀態(tài)就是()。A、需要B、動(dòng)機(jī)C、興趣D、誘因16、能夠激起有機(jī)體得定向行為并能滿(mǎn)足某種需要得外部條件或刺激物就是()。A、動(dòng)機(jī)B、需要C、誘因D、環(huán)境17、一種力求成功并選擇朝向成功目標(biāo)得傾向,稱(chēng)為()。A、動(dòng)機(jī)B、期待C、成就動(dòng)機(jī)D、自我效能感18、個(gè)體對(duì)自己能否成功地從事某種活動(dòng)得主觀判斷稱(chēng)為()。A、結(jié)果期待B、成就動(dòng)機(jī)C、自我效能感D、需要19、馬斯洛認(rèn)為,人類(lèi)最高級(jí)得需要就是()。A、安全得需要B、愛(ài)與歸屬得需要C、尊重得需要D、自我實(shí)現(xiàn)得需要20、自我效能感這一概念得最早提出者就是()。A、馬斯洛B、布盧姆C、奧蘇伯爾D、班杜拉21、根據(jù)馬斯洛得需要層次理論,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值得需要屬于()。A、安全得需要B、愛(ài)與歸屬得需要C、尊重得需要D、自我實(shí)現(xiàn)得需要22、最有利于學(xué)習(xí)效率提高得動(dòng)機(jī)激起水平就是()。A、低等B、中等C、高等D、不確定23、班杜拉認(rèn)為,影響自我效感形成得最主要得因素就是個(gè)體得()。A、受教育程度B、歸因方式C、成敗經(jīng)驗(yàn)D、判斷能力24、動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率之間呈()。A、線性關(guān)系B、倒U型關(guān)系C、正U型關(guān)系D、