《唱山歌》教學(xué)反思3篇

《唱山歌》教學(xué)反思3篇《唱山歌》教學(xué)反思1

《唱山歌》教學(xué)內(nèi)容涉及到美麗的廣西和劉三姐的故事，學(xué)生非常感興趣。對(duì)歌這種形式對(duì)于傳統(tǒng)的音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，形式新穎，題材廣泛，學(xué)生也易于接受，樂(lè)于演唱。我一開(kāi)始就利用多媒體把學(xué)生帶入了秀麗的廣西，突破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)在時(shí)間，空間，地域上的限制，擴(kuò)展了教學(xué)容量，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有利于集中學(xué)生的注意力。接著，教師演唱《山歌好比春江水》導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感悟到優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的山歌。使學(xué)生身臨其境，就象來(lái)到了廣西人民的中間。歌曲是同學(xué)們較為熟悉的一首歌曲，學(xué)生們的興趣很濃厚.但怎樣能把歌曲演唱得更地道呢？首先請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美妙，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出音樂(lè)的特點(diǎn)，與以前學(xué)過(guò)的歌曲在音樂(lè)風(fēng)格上的區(qū)別，這時(shí)學(xué)生了解歌曲的基本藝術(shù)特性有很大的幫助，良好的范唱激發(fā)了學(xué)生興趣，且教師從生硬的、喋喋不休的理論講解中解放出來(lái)。教師以飽滿的`熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感，引起了學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上保持對(duì)音樂(lè)的熱情，對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，這是把音樂(lè)美的魅力傳遞給他們的先決條件。

不足之處:

1、優(yōu)化自己的課堂教學(xué)的語(yǔ)言，使自己的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生感受到語(yǔ)言美與音樂(lè)美完美和諧的統(tǒng)一。

2、在評(píng)價(jià)方面要做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、熱情的鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、今后要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。

《唱山歌》教學(xué)反思2

《唱山歌》這一教學(xué)內(nèi)容，涉及到美麗的廣西和劉三姐的故事，學(xué)生非常感興趣。特別是影片中“對(duì)歌”這種形式學(xué)生也易于接受，樂(lè)于演唱。為后面的拓展活動(dòng)做了鋪墊。我一開(kāi)始就以不同民族的歌曲，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有利于集中學(xué)生的注意力。

接著，教師演唱《唱山歌》導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感悟到優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律。我的的范唱激發(fā)了學(xué)生興趣，以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感，引起了學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上保持對(duì)音樂(lè)的熱情，對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，這是把音樂(lè)美的魅力傳遞給他們的先決條件。

學(xué)生通過(guò)再聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)的美妙，學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)的特點(diǎn)，與以前學(xué)過(guò)的歌曲在音樂(lè)風(fēng)格上的區(qū)別。這對(duì)于學(xué)生了解歌曲的基本藝術(shù)特性有很大的幫助。接下來(lái)從找相似的旋律入手，對(duì)比演唱相似的樂(lè)句，讓學(xué)生很快掌握了容易混淆的部分，從而更好的唱準(zhǔn)歌曲。在學(xué)生完整演唱歌曲后，讓學(xué)生了解了壯族的“歌圩”，拓展了學(xué)生的民族音樂(lè)文化知識(shí)，拓展活動(dòng)中的對(duì)歌部分，學(xué)生的熱情很高。但在學(xué)生自己編創(chuàng)歌詞時(shí)，有一部分學(xué)生還是不愿意展示自己，缺乏自信，以后的教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)編。

《唱山歌》教學(xué)反思3

這節(jié)課采用聽(tīng)山歌、唱山歌、對(duì)山歌等教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)作。

首先，聽(tīng)賞分別用普通話與桂柳方言演唱的《唱山歌》，感受、發(fā)現(xiàn)兩種民歌的特點(diǎn)：民歌與方言聯(lián)系；學(xué)唱原汁原味的山歌。

接著，通過(guò)欣賞電影《劉三姐》片段，黃婉秋與小學(xué)生們對(duì)歌的片段，2004年南寧國(guó)際民歌節(jié)中外歌手合作表演的《對(duì)歌》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《對(duì)歌》的特點(diǎn)，歌詞中的第一句大都有一句帶吆喝性的喊句，句與句之間的銜接采用了方言襯詞。教學(xué)過(guò)程中，表面上沒(méi)有很明顯的技能訓(xùn)練，而是以欣賞、學(xué)唱山歌和對(duì)山歌等教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在輕松地愉快地感受和發(fā)現(xiàn)山歌和對(duì)歌的特點(diǎn)。然后，由創(chuàng)編歌詞、對(duì)唱山歌，培養(yǎng)學(xué)生的演唱技能、創(chuàng)新精神以及團(tuán)隊(duì)