第一單元 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)15-50

單元備課

課題第一單元游覽北京一一萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；能

教認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

學(xué)能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)的口

總算加減法。

目2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

標(biāo)3.通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

本信息窗是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，

是認(rèn)數(shù)范圍的一次擴(kuò)展。它是學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培

養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)也有著重要的意義。信息圖以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了學(xué)生游

教

覽北京的所見所聞。情境圖分別呈現(xiàn)了到北京的師生人數(shù)，停車場(chǎng)停放汽車

材

的數(shù)量、觀看升旗的人數(shù)及花壇中花盆的數(shù)量。借助“一千是多少？”及“怎

解

樣寫一百二三十七呢？”引入計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)和千以內(nèi)數(shù)的讀寫。教材內(nèi)

讀

容選擇聯(lián)系城鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)性素材，為學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)提供了更大的空間，有利于學(xué)

生利用已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大數(shù)。

能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和

教學(xué)

幾個(gè)一組成的。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)

重點(diǎn)單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。

教學(xué)

結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

難點(diǎn)

1.信息窗一2課時(shí)

課

2.信息窗二2課時(shí)

時(shí)3.信息窗三2課時(shí)

安4.信息窗四1課時(shí)

5.信息窗五1課時(shí)

排

6.我學(xué)會(huì)了嗎1課時(shí)

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第15頁(yè)

課題讀寫千以內(nèi)的數(shù)課型新授

教學(xué)內(nèi)容教科書2—4頁(yè)備課教師侯樹美

教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第1課時(shí)單位山口鎮(zhèn)中心小學(xué)

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，會(huì)寫1000,知道10個(gè)一百是一千，一千里

面有10個(gè)一百。

教學(xué)目標(biāo)2.會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。

3.通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)感受一千是多少

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、計(jì)數(shù)器、1000頁(yè)稿紙，1000根牙簽，1000粒豆子。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、情境引入

師：小朋友，老師很早就對(duì)被譽(yù)為我國(guó)的首都的北京市十

分向往，假期曾經(jīng)去游覽了，下面讓我們共同欣賞一番，再次

領(lǐng)略我國(guó)首都的無(wú)窮魅力。（課件動(dòng)態(tài)配樂(lè)演示北京風(fēng)景名勝）

師：北京這么美，不但老師向往，我們山口鎮(zhèn)中心小學(xué)的

小朋友也非常向往。今天讓我們一起去北京游覽一番，好不

好？

生：好！

師：看，我們下火車了！山口鎮(zhèn)中心小學(xué)的紅紅同學(xué)與北

京市的陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)結(jié)成了好朋友，他們邊走邊交談，多友好呀！

仔細(xì)聽，他們說(shuō)了些什么。

課件動(dòng)態(tài)配音演示以下畫面。

師：先看到這里，根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？

生1：一千比八百零八多多少？

生2：三百比一千少多少？

師：同學(xué)們提出了有關(guān)比多少的問(wèn)題，了不起！想想看，

還能提出什么問(wèn)題？

生3：下車的人很多，大約有一千人，一千到底是多少呢？

生4：花壇中的花很漂亮，如果把它們放在樓上肯定也很

好，我想知道每戶可以分到幾盆？

生5：一千、三百、二百三十七、八百零八這些數(shù)如果用

阿拉伯?dāng)?shù)字該怎樣寫？

師：同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值，這節(jié)課我們先重點(diǎn)解決這

個(gè)同學(xué)提的問(wèn)題：下車的大約有一千人，一千是多少？

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第16頁(yè)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

【借助游覽北京市這一素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、富有現(xiàn)實(shí)意

義的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生

觀察、思考，根據(jù)圖文信息提出問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?！?/p>

二、解決問(wèn)題

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千。

師：你認(rèn)為1千是多少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

引導(dǎo)學(xué)生回答。

師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！下面請(qǐng)大家利用老師提供的材料：

一本100頁(yè)的稿紙、一盒200根的牙簽和一盒500粒的豆子，

先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，比一比，

看哪個(gè)小組合作得好！

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視傾聽并指導(dǎo)。

師：哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣推想的？

小組匯報(bào)。

教師把兩盒豆子倒在一起，讓學(xué)生感受1000粒豆子有多

少；教師出示1000根牙簽，讓學(xué)生感受1000根牙簽有多少。

師：同學(xué)們推想得非常正確，想不想知道數(shù)學(xué)小博士是怎

樣推想的？課件動(dòng)態(tài)配音演示：一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一

千。

師：多少個(gè)一百是一千，也可以說(shuō)，一千里面有多少個(gè)

100?（板書）

師：今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“千”，下面同

桌合作，一人撥一人看，試著在計(jì)數(shù)器上撥出1千。請(qǐng)一對(duì)同

桌到前面撥給大家看。

師：百位左邊的一位就是千位，千位上的一個(gè)珠子就表示

1千。

師：剛才小博士一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到了一千，你能

不能在計(jì)數(shù)器上也一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千呢？

師：同桌合作試試看。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

誰(shuí)來(lái)前面邊撥邊數(shù)做給大家看？

指定兩名學(xué)生合作撥，其他同學(xué)邊數(shù)邊當(dāng)小裁判。

【教師先讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)“一千是多少”，

然后借助生活中常見的材料進(jìn)行推想與想象，最后借助“小博

士”進(jìn)行總結(jié)與升華。這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性上升到

理性，數(shù)感與估計(jì)意識(shí)在此過(guò)程中也得到培養(yǎng)?！?/p>

2.教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。

師：剛才的問(wèn)題大家解決得非常好，我們?cè)僖粔K來(lái)解決另外一

個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題：（出示圖片）

師：這個(gè)數(shù)是多少？生齊答：二百三十七。

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第17頁(yè)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

師：試著在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫出這個(gè)數(shù)，誰(shuí)想在黑

板上寫一寫？教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。

師：大家覺(jué)得她寫得怎么樣？(師生評(píng)價(jià))

師:405中的兩個(gè)4、5各表示多少呢?

生：個(gè)位上的5表示5個(gè)一，百位上的4表示4個(gè)百。

師：同桌相互說(shuō)一說(shuō)800和405的組成。

學(xué)生說(shuō)，教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說(shuō)。

【千以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，但認(rèn)識(shí)并不

深刻。所以學(xué)生寫完后，教師并沒(méi)有就此打住，而是提出“125

為什么這樣寫呢”這一問(wèn)題，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位的意義及數(shù)的

組成的理解?！?/p>

三、反饋練習(xí)

1.做一做

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))。

(1)從二百九十?dāng)?shù)到三百一十。

(2)從三百八十九數(shù)到四百一十二。

(3)從九百八十五數(shù)到一千。

2.寫出下面各數(shù)。

一百八十七四百二百九十六百零五

【學(xué)生通過(guò)低難度的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題組的練習(xí)，對(duì)新授內(nèi)容有

更深刻的理解?！?/p>

四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)

師：今天我們學(xué)習(xí)的是“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”(板書課題)

這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？山口鎮(zhèn)中心小學(xué)的小朋友來(lái)到北京

市的學(xué)校里以后，又是怎樣活動(dòng)的呢，同學(xué)們想不想知道？下

節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【學(xué)生通過(guò)暢談收獲，使本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)得以梳理，進(jìn)

一步體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。課末延伸，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的

愿望?！?/p>

板讀寫千以內(nèi)的數(shù)

10個(gè)一百是一千，

書

一千里面有10個(gè)一百。

設(shè)二百三十七寫作：237四百零五寫作：405

計(jì)六百九十寫作：690八百寫作：800

教

學(xué)

反

思

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第18頁(yè)

達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

一、填空：

1.10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（），10個(gè)一千

是（）。

2.一個(gè)數(shù)，從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是

（）位，第四位是（）位。第五位是（）位。讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0

或兩個(gè)0,只讀（）個(gè)0,末尾的0（）。

3.讀數(shù)時(shí)，先從（）讀起，千位上是幾，就讀（），百位上

是幾，就讀（），十位上是幾，就讀（），個(gè)位上是幾，就讀

（）O

4.四位數(shù)肯定比三位數(shù)（），三位數(shù)肯定比兩位數(shù)（）。

5.在數(shù)位表中，從右起第二位是（）位，最低位是（）位。

6.9587是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十、（）

個(gè)一。

7.最小的三位數(shù)是（），最大的三位數(shù)是（），最大的四位數(shù)

是（），最小的四位數(shù)是（）,最小的五位數(shù)是（

8.與1000相鄰的兩個(gè)數(shù)是（)和()

二、判斷題，在對(duì)的（）里畫“，錯(cuò)的畫“X”O(jiān)

1.一千是由十個(gè)千成。（）

2.寫八百時(shí)，先要寫8,再在后面寫2個(gè)0。（）

3.五百零四，寫作54。（）

4.609讀作六百九十。（）

5.一千零一寫作101o（）

6.最大的兩位數(shù)是999。（）

7.2010讀作二千零一。（）

三、找規(guī)律填空

250、260、270、()、(）、（）、（)

345、350、355、（）、（）、（）、（)

400、500、600、（）、（）、（）、（)

四、寫出下列數(shù)的讀法

678、980、908、200、1000,473

五、寫出下列數(shù)

四百二十、五百七十八、三百、一千、四百零九、八百零二

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第19頁(yè)

課題讀寫千以內(nèi)的數(shù)課型練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容教材5—7頁(yè)備課教師侯樹美

教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第2課時(shí)單位山口鎮(zhèn)中心小學(xué)

1.通過(guò)練習(xí)，鞏固上一節(jié)課學(xué)過(guò)的千以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2培.養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)鞏固對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)千以內(nèi)數(shù)的讀寫

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、復(fù)習(xí)鞏固

讓學(xué)生寫出三百、七百零七。

【引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，順利進(jìn)入本節(jié)課練習(xí)。】

二、自主練習(xí)

1.讓學(xué)生先說(shuō)一下數(shù)位表。千位、百位、十位、個(gè)位

數(shù)數(shù)練習(xí)：

(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從178數(shù)到191

(2)十個(gè)十個(gè)的數(shù)，從580數(shù)到710

(3)一百一百的數(shù)，從200數(shù)到1000

2.自主練習(xí)第2題

根據(jù)實(shí)際生活中物品的個(gè)數(shù)進(jìn)行寫數(shù)練習(xí)。

讓學(xué)生獨(dú)立地觀察圖意并寫數(shù)，再交流自己是怎樣寫出來(lái)

的。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上數(shù)字所表示的意義。

進(jìn)行寫數(shù)練習(xí)，以加深對(duì)數(shù)的意義的理解。

一共有324塊小正方體一共有206片鈣片

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第20頁(yè)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

3.第5題是一道看計(jì)數(shù)器進(jìn)行寫數(shù)的練習(xí)題。

指名到黑板看計(jì)數(shù)器進(jìn)行寫數(shù)，其余學(xué)生在練習(xí)本中寫。

交流每個(gè)數(shù)中“4”表示的意義。(加強(qiáng)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一

步理解相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。)

4.連一連

108一百零八2個(gè)百6個(gè)十7個(gè)一267

24個(gè)十240三百九十735

500五百七百三十五390

這道題里應(yīng)該讓學(xué)生多練習(xí)24個(gè)十這道題，教師可以給學(xué)

生加練：如38個(gè)十是多少？69個(gè)十是多少？

5.口算

50+40=100-40=85-80=

90-70=68+20=30+70=

6.第6題提供了一種關(guān)于讀數(shù)和寫數(shù)的活動(dòng)化的練習(xí)形式。

(1)2人一組，一人說(shuō)數(shù)，另一人寫數(shù)；也可以3人一組，

一人說(shuō)數(shù)，另一人寫數(shù)；還可以變換形式，一人說(shuō)數(shù)，一人說(shuō)

組成，其他人寫數(shù)。練習(xí)一段時(shí)間，再相互交換。

(2)教師參與到活動(dòng)中，教師讀數(shù)或說(shuō)組成，讓學(xué)生寫數(shù)，

比一比，看誰(shuí)寫得又對(duì)又快。

7.發(fā)展練習(xí)

(1)最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？

(2)一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最

大的一位數(shù)，十位上是0,這個(gè)三位數(shù)是多少？

(3)用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三

位數(shù)？【讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位的相關(guān)知識(shí)后，自主地讀數(shù)、

寫數(shù)，借助千以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，建立較大數(shù)的概念，

發(fā)展學(xué)生認(rèn)數(shù)能力。】

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第21頁(yè)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

三、課外實(shí)踐

課外實(shí)踐是以一些生活中較大的數(shù)的資料為例，引導(dǎo)學(xué)生

在課外去尋找生活中的大數(shù)，活動(dòng)中，可先指導(dǎo)學(xué)生制作活動(dòng)

計(jì)劃，如找數(shù)的途徑、方法、內(nèi)容等，再讓學(xué)生進(jìn)行充分的活

動(dòng)，并組織好學(xué)生的交流。通過(guò)活動(dòng)不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的

更多的大數(shù)，而且還可以開闊他們的視野，進(jìn)一步感覺(jué)大數(shù)的

意義。作業(yè)：對(duì)錯(cuò)誤地題目進(jìn)行改錯(cuò)，并進(jìn)行鞏固。

【為學(xué)生提供多種豐富的現(xiàn)實(shí)素材，整個(gè)練習(xí)過(guò)程充分放

手讓學(xué)生操作和探索，只有老師放手，才能有學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、

動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，才能形成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，才會(huì)有主

動(dòng)體驗(yàn)，游戲活動(dòng)更是體現(xiàn)了多樣化的拓展，讓不同的學(xué)生得

到不同的發(fā)展?！?/p>

板讀寫千以內(nèi)的數(shù)

書437中的4表示4個(gè)百

設(shè)304中的4表示44"一

計(jì)740中的4表示4個(gè)十

教

學(xué)

反

思

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第22頁(yè)

達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

一、填空。

（1）百位的左邊是（）位，右邊是（）位

（2）一千里面有（）個(gè)百，一百里有（）個(gè)十。

（3）最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

（4）從796開始，往后數(shù)5個(gè)數(shù)是（）、（）、（）、（）、（）。

（5）二百二百地?cái)?shù)數(shù)，數(shù)到一千是：二百、（）百、（）百、（）百、一千。三

百三百地?cái)?shù)數(shù)，數(shù)到一千是：三百、（）百、（）百再數(shù)（）百是一千。四百四百地

數(shù)數(shù)，數(shù)到一千是：四百、（）百再數(shù)（）百是一千。

（6）找規(guī)律：396、（）、（）、402、404、406、408、（）、（）

二、用3、6、9能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你記錄下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)它們各自的組成。

讀數(shù)：

205讀作：781讀作：800讀作

635讀作：986讀作：459讀作：

120讀作：653讀作：974讀作：

157讀作：462讀作：995讀作：

四、寫數(shù)。

（1）由6個(gè)百、3個(gè)十、2個(gè)一組成的數(shù)是（）

（2）由5個(gè)百和9個(gè)十組成的數(shù)是（)

（3）由1個(gè)一、2個(gè)十、7個(gè)百組成的數(shù)是（）

（4）由9個(gè)百、5個(gè)十、7個(gè)一組成的數(shù)是（）

（5）由4個(gè)百、3個(gè)十、6個(gè)一組成的數(shù)是（）

（6）由3個(gè)百和6個(gè)一組成的數(shù)是（)

五、找規(guī)律填空

250、260、270、（）、（）、（）、（)

345、350、355、（）、（）、（）、（)

400>500、600、（）、（）、（）、（)

六、一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從486數(shù)到526

十個(gè)十個(gè)的數(shù)，從678數(shù)到828

一百一百的數(shù)，從320數(shù)到920

七、寫出下列數(shù)的讀法

678、980、908、200、1000、473

八、寫出下列數(shù)

四百二十寫作：五百七十八寫作：三百寫作：

一千寫作：四百零九寫作：八百零二寫作：

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第23頁(yè)

課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授

教學(xué)內(nèi)容教科書8—10頁(yè)備課教師侯樹美

教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第1課時(shí)單位山口鎮(zhèn)中心小學(xué)

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)，會(huì)寫10000,知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面

教學(xué)目標(biāo)有10個(gè)一千。

2.會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)，會(huì)寫10000,知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有

教學(xué)重點(diǎn)

10個(gè)一千；會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、感受身邊的數(shù)據(jù)

師：上節(jié)課，我們一起去北京觀賞了美麗的花壇，今天我

們一起去人民大會(huì)堂去看一看吧，你瞧：（多媒體出示信息窗

2的情境圖。）

這是老師收集到的數(shù)據(jù)，你呢？（請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)收集到的數(shù)

據(jù)并展示。）

［學(xué)生收集展示信息的過(guò)程其實(shí)就是主體體驗(yàn)的過(guò)程，他

會(huì)嘗試去讀這些數(shù)，從而形成對(duì)這些數(shù)的零碎的、片面的認(rèn)識(shí)，

在交流、展示的過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)比較投入，熱情較高?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”

1.課件出示畫面

人民大會(huì)堂萬(wàn)人禮堂有三層，一層有座位三千六百九十三

個(gè)，二層有三千五百一十五個(gè)，三層有二千五百一十八個(gè)，加

上主席臺(tái)上的座位，總計(jì)可容納一萬(wàn)人。

人民大會(huì)堂的北面是宴會(huì)廳，可同時(shí)容納五千人就餐。

那三千六百九十三有多大呢？

生小組探究

生擺一擺，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥，寫作：3693

教師提問(wèn)：3693是有幾個(gè)千幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？

生小組匯報(bào)：是有3個(gè)千6個(gè)百9個(gè)十3個(gè)一組成的。

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第24頁(yè)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

從3693一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到9693你會(huì)數(shù)嗎？生小組內(nèi)數(shù)。

教師：9693中兩個(gè)9表示的意思一樣嗎？

生小組匯報(bào)：千位上的9表示9個(gè)千，百位上的9表示9

個(gè)百。

2.那一萬(wàn)有多大呢？

（1）學(xué)生小組內(nèi)獨(dú)立探究，擺一擺，數(shù)一數(shù)。小組匯報(bào)：

10個(gè)1000是10000,這就用到一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”（板書:

萬(wàn)），他所在的位置是什么？你能聯(lián)系前面的知識(shí)說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）今天學(xué)了“萬(wàn)”你覺(jué)得應(yīng)該怎樣補(bǔ)充數(shù)位順序表？

（3）讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個(gè)位，第二位是……

【以小學(xué)生感興趣的故事競(jìng)猜來(lái)學(xué)習(xí)新課，促使學(xué)生產(chǎn)生

濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考。體現(xiàn)了“教學(xué)

必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感性的事物出發(fā)，為學(xué)生提供觀

察和操作的機(jī)會(huì)”的精神。】

3.感知“一萬(wàn)”。

問(wèn)：你們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中用過(guò)“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎？

你們覺(jué)得萬(wàn)這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬(wàn)”究竟有多

少嗎？我們來(lái)看看吧。

①在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)女子長(zhǎng)跑

運(yùn)動(dòng)員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體

育場(chǎng)的跑道跑了多少圈嗎？（25圈）（課件二）

②我們學(xué)校有多少人？（1036）想象一下，一萬(wàn)人大約有

多少？（10個(gè)我們學(xué)校這么多人。）（課件三）

③一張紙非常薄，10張紙疊起來(lái)大約厚1毫米一萬(wàn)張紙

疊起來(lái)有多厚呢？（1米）（課件四）

④如果每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬(wàn)，大約需

要多長(zhǎng)時(shí)間？（3小時(shí)，就是同學(xué)們從上早自習(xí)起到第三節(jié)課

下課那么長(zhǎng)的時(shí)間。）（課件五）

【建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)

值。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生真正體會(huì)到身邊處

處有數(shù)學(xué)?！?/p>

4.認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

剛才聽你們讀起這些數(shù)時(shí)都那么流利，真不錯(cuò)。那你們是

怎么讀的呢？

（1）認(rèn)、讀、寫幾千幾百幾十幾

教師一次在計(jì)數(shù)器上撥出3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一。問(wèn)：

這個(gè)數(shù)是多少？試著讀一讀。再問(wèn)：你是怎樣讀的？再在千位

上撥上2個(gè)千。問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少？試著讀一讀。再問(wèn)：你是

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第25頁(yè)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

怎樣讀的？（千位上的“2”讀作“二千”，百上的“3讀作”三

百”，十位上的“6”讀作“六十”，個(gè)位上的“5”讀作“五”。）

學(xué)生齊讀一遍。

學(xué)生嘗試寫數(shù)。（一生板演，并講解：千位上寫2,百位

上寫3,十位上寫6,個(gè)位上寫5。）

學(xué)生試讀寫，一生匯報(bào)，一生板演。（2）認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以

內(nèi)中間有0的數(shù)。

①去掉百位上所有的珠（3個(gè)千、7個(gè)十、6個(gè)一）。

問(wèn)：這個(gè)數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強(qiáng)調(diào)：

百位上一個(gè)單位也沒(méi)有，要讀作“零”。）你能寫出來(lái)嗎？（一

生板演）

②去掉十位上所有的珠（3個(gè)千、6個(gè)一）。

問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由什么組成的？應(yīng)該怎樣讀？

學(xué)生試讀，指名匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)：中間有一個(gè)0或連續(xù)兩個(gè)0,

只讀一個(gè)零。

學(xué)牛嘗.試寫涉一牛板演

練習(xí)：師寫出‘6003,讓學(xué)'生說(shuō)一說(shuō)它的組成和讀法。

獨(dú)立練習(xí)P23第7題（強(qiáng)調(diào)：末尾的0不讀）

問(wèn)：像這樣的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你們?cè)谏钪杏鲆娺^(guò)嗎？把你

們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。

請(qǐng)幾生匯報(bào):1202,6078,2002,6008,2260,2200,2000。

生小組內(nèi)讀一讀。

小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。

三、反饋練習(xí)

1.填空。

（1）8個(gè)百，4個(gè)十和9個(gè)一是（）

（2）6個(gè)千，8個(gè)十是（）

（3）在數(shù)位順序表中從右邊起第一位是（）位，第四

位是（），萬(wàn)位是（）位。

2.按順序?qū)憯?shù):29802990（）（）（）

四、全課總結(jié)

,今天黃們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有什么收獲？

板

萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

書

萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位

設(shè)

10個(gè)一千是一萬(wàn)一萬(wàn)里有10個(gè)一千

計(jì)

教

學(xué)

反

思

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第26頁(yè)

達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

一、填空

1.10000里面有（）個(gè)1,（)個(gè)10,()個(gè)100,()個(gè)1000。

2.()個(gè)10是10000,()個(gè)100是10000,()個(gè)1000是10000。

3.1459里面有（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十，（）個(gè)一。

4.由3個(gè)千，5個(gè)百，6個(gè)一組成的數(shù)是（）

5.有8個(gè)千，7個(gè)百組成的數(shù)是（）

6.按規(guī)律填空

1646、1746、1846、（）、（）

4567、4577、4587、（）、（）

（）、1788、1789、（）、（）

6000、7000、8000、（）、（）

二、讀一讀

9000讀作：4567讀作：2390讀作：2309讀作:2009讀作:

209讀作：2900讀作：290讀作：10000讀作：1789讀作:

8、寫一寫

三千五百八十一寫作：

六千五百寫作：

六百五十寫作：

七千零九寫作：

七百零九寫作：

七千零九十寫作：

七百九十寫作：

一萬(wàn)寫作：

三、分別排列下面各數(shù)：

888088888008080

（）＜（）＜（）＜（）

7000709979897899

（）＞（）＞（）＞（）

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第27頁(yè)

課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容教材11—12頁(yè)備課教師侯樹美

教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第2課時(shí)單位山口鎮(zhèn)中心小學(xué)

1.通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生鞏固萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

教學(xué)難點(diǎn)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

教師談話：同學(xué)們，誰(shuí)想談?wù)勆瞎?jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)

知識(shí)，今天咱們就來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，

好嗎？

活動(dòng)一：基本練習(xí)

1.接力數(shù)數(shù)（課本第22頁(yè)第1題。）

學(xué)生分組用小紙條接力，一個(gè)同學(xué)做完就傳給下一個(gè)同

學(xué)，直到全組都做完。哪個(gè)組先做完、做對(duì)的是贏家，并給這

個(gè)組獎(jiǎng)勵(lì)。

2.填空。

9089的下一個(gè)是（），9799的下一個(gè)是（），9899的下

一個(gè)是（），下一個(gè)是（），9989下一個(gè)是（），9999的下

一個(gè)是（）,

【使學(xué)生通過(guò)親自參與課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)接力數(shù)數(shù)，在

快樂(lè)的氣氛中突破教材的重難點(diǎn)?！?/p>

3.課本第22頁(yè)第4題，并補(bǔ)充以下練習(xí)（課件出示）。

（1）南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米。

（2）我國(guó)是世界上野生動(dòng)物種類最多的國(guó)家，共有鳥類

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第28頁(yè)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

1189種。

（3）南浦大橋是上海市區(qū)第一跨越黃浦江的大橋，全長(zhǎng)

8346米。

4填.一填

（1）3560讀作（），是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）

個(gè)十組成的。

（2）5316讀作（），是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)

一組成的。

（3）9998再數(shù)（）個(gè)一就是10000。

（4）9920再數(shù)（）個(gè)十就是10000。

（5）9800再數(shù)（）個(gè)（）就是10000o

5.搶答題（課本第23頁(yè)第6題）

把4個(gè)數(shù)制成不同的動(dòng)物頭形，先在組內(nèi)搶答，誰(shuí)做對(duì)誰(shuí)

得到頭像，誰(shuí)就是裁判。哪個(gè)小組先做完，哪個(gè)小組就得到一

個(gè)大的動(dòng)物頭像。

教師宣布比賽規(guī)則，

教師宣布比賽開始，

給有關(guān)組獎(jiǎng)勵(lì)。

【在學(xué)習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生人人參與，在競(jìng)爭(zhēng)中調(diào)

動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在競(jìng)爭(zhēng)中讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在競(jìng)

爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

活動(dòng)二：變式練習(xí)

擺數(shù)游戲：教師出示寫有數(shù)字的小棒，請(qǐng)你用2個(gè)4和2

個(gè)0組成以下各數(shù)：

A.擺出只讀一個(gè)0的四位數(shù)。

B.擺出不讀0的四位數(shù)。擺出之后再讀一讀。

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第29頁(yè)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

【讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題

的能力?！?/p>

活動(dòng)三：課外實(shí)踐

調(diào)查學(xué)校的有關(guān)數(shù)據(jù)填入表中學(xué)生人數(shù)圖書冊(cè)數(shù)體育

器材人數(shù)。

【通過(guò)這次作業(yè)，學(xué)生在同學(xué)生，教師的合作中體驗(yàn)到萬(wàn)

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較之前有一個(gè)

廣義的了解?！?/p>

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫

板二千零一-H七米寫作：9804讀作：

書九百八十座寫作：3194米讀作：

設(shè)四百零五米寫作：4589米讀作：

計(jì)

教

學(xué)

反

思

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第30頁(yè)

達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

一、寫數(shù)

1、四百六十寫作：（）五千零四寫作：（）

三千八百寫作：（）七千零一十寫作：（）

2、按規(guī)律寫數(shù)。

1900、1800、1700、（）、（）、（）

3000、3010、3020、（）、（）、（）

3、用1、2、3、0按要求寫數(shù)。

一個(gè)零也不讀出來(lái)的四位數(shù)有：

最大的四位數(shù)是,最小的四位數(shù)是

一一選和

1.讀出下面各數(shù)：

3248、2407、7008、5900>2000、6030、10000

2.判斷：（對(duì)的畫錯(cuò)的畫X）

2005讀作二千零五。（）

3201讀作三千二百一。（）

4006讀作四千零零六。（）

7830讀作七千八百三十。（）

三、填空

1.數(shù)位從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位

是（）位，第五位是（）位。

2.10個(gè)一十是（），（）個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是（）。

3.3294是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，。個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

4.5087=（）+（）+（）。

5.5個(gè)千3個(gè)十組成的數(shù)是（）。

6.9201是（）位數(shù)，第四位上的數(shù)是（），表示（）個(gè)（），百位上的數(shù)是（），表

示（）個(gè)（）。

7.最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（），

最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。

四、比較大小

1.在（）里填上〉或〈：

2020（）22003509（）3510

1001（）9895035（）499

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第31頁(yè)

課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較大小課型新授

教學(xué)內(nèi)容教科書13—14頁(yè)備課教師侯樹美

教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第1課時(shí)單位山口鎮(zhèn)中心小學(xué)

學(xué)習(xí)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。第一種方法，不同位數(shù)的兩個(gè)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

的大小的比較，第二種方法，相同位數(shù)的兩個(gè)數(shù)的大小的比較。

教學(xué)重點(diǎn)掌握數(shù)位不同的數(shù)的比較大小方法

教學(xué)難點(diǎn)掌握位數(shù)相同的數(shù)的大小比較，并認(rèn)識(shí)近似數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、卡片等

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、情境導(dǎo)入

今天我們一起跟隨北京的陽(yáng)陽(yáng)去他們的學(xué)校看一下，好

嗎？出示情境圖。

1.你看到了什么？（學(xué)生仔細(xì)觀察畫面提出問(wèn)題，進(jìn)行交

流。）

我們學(xué)校有958人，他們學(xué)校有1210人

故事書895冊(cè)，科技書806冊(cè)。

一樓餐廳597座二樓餐廳508座。

2.找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生

交流。學(xué)生提出的問(wèn)題很多，這節(jié)課主要解決比較多少）

可能有的學(xué)生會(huì)說(shuō)哪所學(xué)校的人數(shù)多？我們學(xué)校有958

人，他們學(xué)校有1210人，哪所學(xué)校的人數(shù)多？……

二、探究問(wèn)題

1.哪所學(xué)校人數(shù)多？想一想怎樣才能比較出哪所學(xué)校人

數(shù)多？交流后得出：要知道哪所學(xué)校多，需要比較1210和958

的大小。那你知道1210和958的大小嗎？板書：1210958

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第32頁(yè)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

學(xué)生分小組進(jìn)行討論，然后全班進(jìn)行交流。

(1)1210是四位數(shù)，958是三位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大，

所以1210比958大。

(2)1210最高位是千位，958的最高位是百位，所以1210

比958大。

(3)1210比一千多，而958還不夠1000,所以1210比

958大。

同學(xué)們用各自方法，均得出1210>958,這說(shuō)明哪所學(xué)校

人數(shù)多呢？生回答。

2.一樓餐廳能做多少人呢？二樓呢？先來(lái)看看一樓人數(shù)是

多少，二樓又是多少呢？

板書：597508

怎樣知道誰(shuí)多誰(shuí)少呢？你有好的方法嗎？讓學(xué)生小組討論

一下比較的方法。

(1)百位上的數(shù)相同，十位上的9比0大，所以597比

508大。

(2)597接近600,508接近500,600比500大，所以597

比508大。

3.小結(jié)兩個(gè)數(shù)的比較方法：

比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，先比較位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，

如果位數(shù)相同那就從最高位開始比較，最高位上的數(shù)大的那個(gè)

數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)一樣大，就比較第二位上的數(shù)，

依次類推進(jìn)行比較。

4.教學(xué)近似數(shù)

小結(jié)：同學(xué)們開始在比較時(shí)說(shuō)到597接近600,508接近

500,那么600就是597的近似數(shù)；500就是508的近似數(shù)。

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第33頁(yè)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

試做：297的近似數(shù)是（）

1998的近似數(shù)是（）

703的近似數(shù)是（）

1006的近似數(shù)是（）

5.故事書和科技書，哪類圖書多？

板書：895806

讓學(xué)生用剛才總結(jié)的方法自己來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)

生交流方法。

得出：895>806

【教師根據(jù)課本教學(xué)情境，設(shè)計(jì)、低起點(diǎn)、密臺(tái)階的教學(xué)

環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)概念的發(fā)現(xiàn)、整理過(guò)程，使學(xué)生既能

學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維?！?/p>

三、反饋練習(xí)

比較大?。?/p>

3250436778056340006008300831

7850086214521046583250328101001204

注意要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較的方法。

【通過(guò)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能

力。】

四、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都有哪些收獲？

板萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較大小

書方法一：根據(jù)數(shù)位。例：1210>958

方法二：根據(jù)數(shù)的組成，里面有幾個(gè)百，進(jìn)行比

設(shè)

較。例：1210>958

計(jì)方法三:借助標(biāo)準(zhǔn)數(shù)1000來(lái)比較。例：1210〉958

教

學(xué)

反

思

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第34頁(yè)

達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

一、比較下列各數(shù)的大小，并說(shuō)明你的比較方法

899與923297與10003578與7891003與999

二、在里填上合適的數(shù)字。

28口3>28677000>7240646>6口2□49>413

□21>2014293〉4口6315+7<口+7

20-204-5>0-204-5

三、找規(guī)律，填一填。

(1)596、597、（）、（）、（）

(2)1720、1730、（）、（）、（）

(3)5000>5100,（）、（）、（）

(4)1360、2360、（）、（)、5360、()

(5)2130、3240、（）、（)、6570、()

(6)9999、8888、（）、（)、5555、()

四、寫出下列各數(shù)的近似數(shù)

398897980039710215999

五、找出相應(yīng)的近似數(shù)

577、980、603、967、9800、589、9789、608、9788、近似數(shù)是600的數(shù)：

近似數(shù)是1000的數(shù)：______________________________________________________

近似數(shù)是10000的數(shù)：____________________________________________________

六、在()里填上“>"、"V”或“=”.

1000()9991111()9999

999()10011010()999+1

99()100-11001-1()999+1

七、按從大到小的順序排列下面各數(shù).

(1)1090100911001909

(2)999989009990890910000

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第35頁(yè)

課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較課型練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容教科書15一16頁(yè)備課教師侯樹美

教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第2課時(shí)單位山口鎮(zhèn)中心小學(xué)

1.熟練對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較。

2.鞏固對(duì)近似數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

3.借助數(shù)據(jù)表達(dá)和信息交流的過(guò)程，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，借助

實(shí)例認(rèn)識(shí)近似數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)近似數(shù)知識(shí)的靈活運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教具：計(jì)數(shù)器學(xué)具：計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

活動(dòng)一：教師導(dǎo)課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)。）

1.數(shù)字王國(guó)擂臺(tái)賽。

先將計(jì)數(shù)器表示的數(shù)寫出，再比較大小。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的？

（第一題百位上8比3大，所以803大于308,第二題999

是三位數(shù)，1000是四位數(shù)，三位數(shù)比四位數(shù)小，所以999小于

1000）

2.手指裁判。（打手勢(shì)判斷：是〈的，伸出左手的拇指和

食指，其余手指握緊；是〉的，則伸出右手的拇指和食指）

100109991230967650769

3.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)字大小的方法？

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第36頁(yè)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)就

小。位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起。數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；

如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。

【讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探究。教師適時(shí)點(diǎn)撥，發(fā)揮了主

導(dǎo)作用。通過(guò)教師的搭橋引路，讓學(xué)生歸納出規(guī)律性的結(jié)論已

是水到渠成，從而實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍，思維上的深化?！?/p>

活動(dòng)二：自主練習(xí)

第1題：是結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境比較大小的題目。

122097185002020

題目中出現(xiàn)了位數(shù)相同和不同的數(shù)的比較兩種情況。教師

可多為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)性的素材，如兩個(gè)書架上圖書冊(cè)數(shù)的比較、

兩本書的頁(yè)數(shù)的比較、兩頁(yè)紙上字?jǐn)?shù)的比較等，以幫助學(xué)生進(jìn)

一步強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中較大數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，為以后估數(shù)打下基

礎(chǔ)。

第2題：給學(xué)生規(guī)定一定的時(shí)間，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)

完成內(nèi)容。

第3題：小雞回家，引導(dǎo)解決幫小雞回家，找出哪幾個(gè)數(shù)

接近1000,哪幾個(gè)數(shù)比1000小的多，哪幾個(gè)數(shù)比1000大的多？

然后進(jìn)行連線，學(xué)生在做完后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

第4題：寫出下列數(shù)的近似數(shù)，這是一道通過(guò)語(yǔ)言描述確

定數(shù)的大小的練習(xí)題。

第5、6題：讓學(xué)生在小組的范圍內(nèi)進(jìn)行。

第7題：是一道分析、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的題目。

解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師要讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再組織他

們交流。這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有準(zhǔn)確的答案，學(xué)生預(yù)測(cè)的結(jié)果只要

有合理的根據(jù)就應(yīng)給予肯定。

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第37頁(yè)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果學(xué)生提出計(jì)算的問(wèn)題，教師就可以

讓學(xué)生把問(wèn)題放在問(wèn)題口袋里。

第8題：練習(xí)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)大（小）得多與接近的

差別，讓學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行連線。教師也可以進(jìn)行

適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充，如讓學(xué)生說(shuō)誰(shuí)比850多得多？誰(shuí)比850少一些？

然后再做第8題。

第9題：用下面的三張數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)，并按

從大到小的順序排列起來(lái)。867

【這些練習(xí)題的設(shè)計(jì)，形式活潑、富有彈性，誘發(fā)不同層

次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)因材施教。用操作學(xué)具設(shè)置開放性習(xí)

題，既使學(xué)生思維輻射到與同題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)上，也培養(yǎng)了學(xué)

生動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新的意識(shí)。】

板

書萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較

設(shè)

122>971850<2020

計(jì)

教

學(xué)

反

思

青島版五年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第38頁(yè)

達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

一、填空

1.數(shù)位從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位,

第四位是（）位，第五位是（）位。

2.10個(gè)一~h是（），（）個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是（）。

3.3294是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

4.5087=（）+（）+（）?

5.5個(gè)千3個(gè)十組成的數(shù)是（）□

8個(gè)千2個(gè)百和7個(gè)一組成的數(shù)是（）o

6.9201是（）位數(shù)，第四位上的數(shù)是（），表示