11心理發(fā)展心理學(xué)實習(xí)報告模板

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)《發(fā)展心理學(xué)》實習(xí)報告2012―2013學(xué)年第2學(xué)期院系名稱人文社會科學(xué)學(xué)院專業(yè)（班級）11應(yīng)用心理學(xué)1班學(xué)生姓名趙能祥學(xué)號11104206指導(dǎo)教師方芳中國·合肥二零一三年五月實習(xí)報告表實習(xí)地點安農(nóng)大附屬中小學(xué)小學(xué)六年級實習(xí)時間2013年5月13日報告題目一、目的：（實習(xí)所達到的目的）接受一次深刻的專業(yè)思想教育；自行設(shè)計實習(xí)研究方案。進一步掌握心理與行為的實證性的的觀察研究技能；發(fā)展設(shè)計與實踐心理活動課程的應(yīng)用技能。使學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能綜合運用于實踐，培養(yǎng)從事學(xué)校心理健康教育工作的獨立工作能力內(nèi)容簡介：（介紹實習(xí)所做的事情與程序）1、由小隊長陳剛負責(zé)主持實習(xí)人員與小學(xué)生初步溝通2、實習(xí)成員的個人自我展示環(huán)節(jié)（每人30~40秒）3、依照實習(xí)人員的自我介紹環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，請小學(xué)生們自行選擇“哥哥姐姐”作為自己接下來的游戲伙伴，收到冷落的“哥哥姐姐們”則需要自己前去尋找自己的玩伴，組成新的玩伴小組（尋找玩伴的原則：一、小學(xué)生不主動找你，實習(xí)人員就要“主動出擊”二、每位實習(xí)人員的玩伴人數(shù)控制在1到2名）4、組員與各自的玩伴熟悉后，進入游戲環(huán)節(jié)1）——“手口不一”首先由由陳宸和胡娜現(xiàn)場演示接下來由各個玩伴小組三三匹配，組成一個新的玩伴大組各大組之間以競賽的形式展開游戲，以保持連續(xù)正確的持續(xù)人數(shù)最多者為優(yōu)勝者2）——“隨你畫”首先由高陽和方晨晨現(xiàn)場演示之后恢復(fù)到玩伴小組的形式，每組自己準備一張白紙供作畫（提醒：每位實習(xí)人員最好自己帶上白紙，活動結(jié)束后可以帶回作為自己實習(xí)報告的分析依據(jù)）并自行選擇時機，和小學(xué)生玩伴們加以溝通交流5、由小隊長陳剛做簡短活動總結(jié)（若時間允許，可選取小學(xué)生談一下自己的感想）三、實習(xí)結(jié)果、理論依據(jù)與分析（實習(xí)所涉及的心理學(xué)原理，根據(jù)所學(xué)的知識分析實習(xí)的內(nèi)容及結(jié)果）在本次實習(xí)中我負責(zé)2位同學(xué)（張**：女生，12歲，不合群從活動開始到結(jié)束都在看課外雜志；陶**：男生，11歲，熱情配合回答任何問題，積極參與活動）根據(jù)小學(xué)兒童學(xué)習(xí)的態(tài)度特點：我通過觀察法和訪談法了解到（1）六年級的對老師德態(tài)度主要為選擇性和懷疑性，只有那些思想作風(fēng)好、教學(xué)好、對兒童有耐心、公正的教師，才能贏得兒童的信任。在我們?nèi)ブ罢泌s上六年級數(shù)學(xué)考試，老師考試后對兒童們很嚴厲的批評，之后我們詢問老師在大家心中的形象時，大家普遍反映該老師不好，教學(xué)不好，態(tài)度不好。大家都喜歡和藹可親的語文老師。（2）對集體的態(tài)度大家主要都是熱愛集體，擁護集體的，大家喜歡把自己整個班級和其它班級做對比。（3）對作業(yè)的態(tài)度，六年級的學(xué)生面臨的即將是升學(xué)考試，所以大家面臨著的是老師和家長的壓力，通過大家對老師布置作業(yè)的態(tài)度來看，大家心里并不想做作業(yè)。（4）對評分的態(tài)度，通過考試大家積極的準備，不管是努力的學(xué)習(xí)的，還是考試想辦法抄襲的同