聽特級教師報告的心得體會

聽特級教師報告的心得體會徐長青教師的《退中的數(shù)學》一課語言幽默幽默，讓我感覺學生們不是在上課，而是他和學生在合演的一臺小品。徐教師在課堂上并沒有把解決問題作為最終目的，而是運用幽默幽默的語言向?qū)W生傳達了這樣的一個觀點：退，退，退；進，進，進；回頭看，找規(guī)律。學生在學習的過程中不僅學習到了學生學問，還充分而徹底地感受到和學習到學習數(shù)學的思維方法。最終解決本課的問題已顯的不那么重要了，重要的是學生在此過程中將知難而退這種學習數(shù)學的思維方法內(nèi)化成自身解決問題的力量，這將對他們終身受益，也將成為他們今后人生道路上的法寶。

劉松教師的《熟悉方程》一課，以提出問題解決問題的方式來學習方程。劉教師的教學語言幽默幽默，帶一點南方口音的一般話，還時不時的會問ok？，會親切得稱呼學生們小鬼、珍寶，課堂上不時傳來笑聲和掌聲，學生感受到了數(shù)學帶來的思索和歡樂。

劉德武教師教學《閱讀資料·數(shù)列》時，從老子的話天下難事做于易引入，讓學生再現(xiàn)了斐波那契數(shù)列的探究過程。并且他飽滿了閱讀資料，呈現(xiàn)了大量斐波那契數(shù)列在大自然的鮮活畫面：海螺的螺線、花的瓣數(shù)、樹丫的數(shù)目、種子的排列、鋼琴鍵盤的黑鍵給每一位學生和與會成員都帶來了美的享受。整節(jié)課他不但抓住了孩子們的心，也緊緊抓住宅有教師們的心。這正是劉德武教師跳出數(shù)學教數(shù)學，自然而不任憑，標準而不死板的課堂教學風格的展現(xiàn)。隨后劉德武教師又進展了《依據(jù)學生需求設計教學內(nèi)容》的講座，劉教師的講座觀點鮮亮、立意深刻，列舉了許多生動的實例，耐人尋味、發(fā)人深省，讓人不禁贊美這些點子匠心獨到。

在這短短的2天時間里讓我近距離地接觸了名師，傾聽名師專家的課，從中我領會到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數(shù)學問題，讓學生從中發(fā)覺問題。

工作以來，主要從事數(shù)學教學工作，雖然沒有太多的成績，但也能感覺到自己在一點點進步。這次聽名家的課突然感到自己的進步是那樣的微缺乏道。我將以他們?yōu)閷W習的典范，不斷的學習新知，不滿意于墨守成規(guī)，提高自身的素養(yǎng)，創(chuàng)立公平和歡樂的課堂，讓學生在歡樂中學習，做學生寵愛的教師。

聽特級教師報告的心得體會2

xx年3月29日，我懷著朝拜的心情傾聽了省五名特級教師的師德報告。她們高尚的師德、奉獻的精神、超群的教育藝術，深深地感染著我。從她們身上我感悟名師的精神品質(zhì)、人文情懷、眼界修養(yǎng)，感悟她們歡樂幸福的“教育人生”，再一次經(jīng)受了精神的洗禮、觀念的沖擊、生命的潤澤、心靈的震撼、人格的完善，師德報告為我插上了隱形的翅膀。

收獲之一：品嘗教育的歡樂

五名特級教師精彩紛呈的報告，磁石般的吸引了我，我如饑似渴地傾聽，潛心的琢磨反思?？茖W性、藝術性、有用性、針對性相融匯的教育思想、教育理念、教育才智、教育案例，名師的成長進展歷程，令我大開眼界，嘆為觀止。心靈的共鳴和思維的共振令我或深思冥想，或怦然心動，或豁然開朗，或悠閑心會，釋放了太久太多的不良心情，放飛著沁人心脾的歡樂情愫，疲乏的心靈伸展開來。于是，心態(tài)變得安靜恬淡，不再迷茫困惑；心情變的輕松歡樂，不再壓抑郁悶。我徜徉在她們的精神家園，共享、體會著她們歡樂幸福的“教育人生”。

傾聽報告讓我品嘗到了教育的歡樂，歡樂會促使我更加努力的學習和工作。

收獲之二：找回久違的激情

沒有激情的教育是枯燥的，甚至是負作用的。面對教育的新狀況、新問題，面對越來越共性化的學生，面對家長和社會的高期望，面對中考的壓力，近幾年來，我一度迷茫、苦惱、困惑，倦怠心理和消極心情不斷滋生：對學生的埋怨、指責多了；觀賞、鼓舞少了；牢騷多了，進取少了；無奈多了，創(chuàng)新少了。盡管在責任心的驅(qū)使下，對學生始終能夠盡職盡責，但面對學生好像找不到感覺了，自己仿佛被隔離在了學生的世界之外，學生的目光布滿了生疏甚至敵意，我與學生之間?！皬椬唷背霾缓椭C的音符。我深深感覺到，生活和工作失去了從前的樂趣，心情沉重而壓抑，工作辛苦而苦痛。缺乏激情的工作消蝕了教育的生氣和活力，甚至降低了自身的生活、工作、生命質(zhì)量。面對現(xiàn)狀，我曾苦苦尋找：歡樂工作的源頭在哪里？

五位特級教師的報告有一個共同的特點：聲情并茂、才思靈敏、激情飛揚，洋溢著對生活、工作、學生的喜愛，充盈著“教育人生”的幸福感。她們以教育工激情而自信的教育生涯，展現(xiàn)了專心感悟生活、對事業(yè)布滿激情的優(yōu)秀教育工的形象。她們?yōu)榻逃⑷肓松募で椋蒙绊懮?，用生命感悟生命，用生命撞擊生命，用生命激活生命。由于具有激情，她們沉著自信實施教育，教育才智時時閃爍；由于有了激情，她們和學生淡化了“代溝”，贏得了學生的敬重信任和擁護，學生的主觀能動作用得到了充分的發(fā)揮；由于擁有激情，她們的日常工作總是洋溢著情趣和樂趣。聽完報告我情不自禁的感慨：做她們的學生是幸運的、幸福的、歡樂的！

我茅塞頓開：勝利的教育需要激情。激情飛越的教育，會伴有永恒的鼓勵，鼓勵能使創(chuàng)新思維萌芽、才智光線噴發(fā)。擁有了教育激情，我們的笑容會飛越在學生的心田，讓學生的心扉也放飛速樂；擁有了教育激情，我們的心會與學生的心相通，讓學生成為我們真正的朋友和制造伙伴；擁有了教育激情，會迸發(fā)教育才智的火花，使枯燥的工作變得生動好玩。保持一顆童心，保持對教育的激情，保持安康向上、樂觀自信的心態(tài)，是做一名歡樂、幸福教師的前提。

我欣幸找到了歡樂工作的源頭，找回了久違的教育激情。

收獲之三：更新教育觀念

談到觀念的轉變，我感到最大的收獲就是轉變了學生觀?？v觀各位特級教師的教育思想、勝利的教育案例，無不彰顯著人文情懷：教育的對象是人，是一個個鮮活的、有獨特共性的、獨一無二的生命體，是成長中、進展中的未成年人，不行避開存在缺點和缺乏，所犯的錯誤都是成長過程中必不行少的錯誤，學生成長的過程就是不斷犯錯誤、改正錯誤的過程。因此作為教師不能用成年人的眼光對待學生，不能用成年人的標準要求學生，不能用一把尺子衡量學生，不能對學生求全責怪，不能對教育成效急功近利。要允許學生犯錯誤，并給學生改正錯誤的時機；要了解學生的心理需求，敬重學生的人格，寬容學生的稚嫩，賞識學生的進步，悅納學生的缺乏，急躁等待學生的變化；要處理好嚴格要求和寬容、賞識的關系，做到嚴愛相濟，嚴中有寬，寬中有愛。

我豁然開朗：換一個角度、用進展變化的眼光、以樂觀的心態(tài)對待學生，賞識學生的點滴進步，寬容學生的稚嫩和異想天開，睜大眼睛發(fā)覺學生的閃光點，就會建立起民主、和諧、融洽的師生關系，從而到達應有的教育效果。

教育觀念打算教育行為，有什么樣的觀念就有什么樣的教育行為與之對應，因此，更新教育觀念，是實現(xiàn)“正確地做正確的事”的重要前提。

我悠閑心會：觀賞、悅納、寬容學生是一種修養(yǎng)、一種境地、一種態(tài)度、一種觀念、一種敬重，更是一種教育理念和教育才智。因此，在根底教育課程改革的背景下，作為“精神關心者”的教師，要從對學生的學問關心轉向精神關心，從學問本位的教育轉向以人為本的教育。讓學生在學習學問、技能的過程中，在情感、態(tài)度、價值觀方面得到協(xié)調(diào)進展。

收獲之四：領悟“愛與責任”的真諦

五位特級教師分別以“背起才智行囊之路”、“只為心中那塊熱土”、“用愛心耕耘，用才智育人”、“陽光心態(tài)工作，暢談職業(yè)道德”、“追求教師職業(yè)的生命價值”為題，通過一個個鮮活靈動的教育故事，對“沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”的思想做了完善的詮釋?？v觀她們的教育思想和教育策略無不閃耀著“愛與責任”的光芒，洋溢著對教育、對“人”的關心。在我看來她們的“愛和責任”不是停留在早來晚歸、問寒問暖等感性層面上，而是上升到了關注學生的`生命意義和民族將來進展理性層面。她們關注學生的情感、態(tài)度、價值觀，關注學生的精神世界，關注學生的安康成長和諧進展，關注學生自我教育、自我治理、自主學習力量的培育和提高。從她們身上我深刻地領悟到：對學生真正的愛、對學生真正的負責任，應當不僅考慮為學生做什么，更考慮引領學生做什么、怎樣做；不僅關注學生學業(yè)成績，更關注學生的身心安康、精神需求；不僅注意培育學生的學習力量，更注意培育學生的自尊心、責任心、自信念、進取精神、興趣、習慣。實踐證明，所關注的這些問題，對學生將來進展的影響是深遠的、重要的、關鍵性的，同時也是培育現(xiàn)代化高水平、高素養(yǎng)人才所必需的。教育的最高境地是培育學生的自我教育力量和自主學習力量，當他們走出校園，離開教師，照舊具有學習力量和自我治理、自我教育的力量，這才是教育的勝利，這才是“愛與責任”的真正表達。

“促進學生安康成長和諧進展”、“為學生一生的幸福奠基”的理念，貫穿報告始終。因此我認為專業(yè)化的教師首先應具備實施精神關心的意識和素養(yǎng)，提高進展精神關心的力量，使精神關心貫徹到教育的全過程，使每一位學生在充盈著精神關心的環(huán)境中，真實地感受精神關心的存在，并在踐行精神關心的實踐中，形成學生的關心精神。從各位特級教師身上我深刻的體會到，教師對學生的精神關心，教師自身的人格魅力，教師的愛心和責任心是影響教育工作質(zhì)量和水平的首要因素。

傾聽報告，讓我品嘗到了收獲的喜悅，增加了教育的責任感和使命感，這種責任將促使我更加努力的學習和工作。我是教師，更是一名學生，一名在教育戰(zhàn)線上永不畢業(yè)的學生，教育的每一天都是新的，每天的內(nèi)涵和主題都不同，教育的每一個對象都是獨一無二的，每天都會演繹出不同的“故事”來，因此，每一天都要問自己一次：“你學習了嗎？思索了嗎？處理問題的策略符合學生的身心進展規(guī)律嗎？”我要虛心向特級教師學習，不斷完善自我、超越自我，以適應迅猛進展的的教育形勢，英勇地、滿懷信念地面對思想多元化、性格共性化的學生，承載起每一個家庭的盼望，擔當起國家、社會給予教育的重任！

隱形的翅膀，帶我飛向盼望！

聽特級教師報告的心得體會3

在黨員學習時我有幸傾聽了“全國教書育人楷?！庇阡艚處煛ｋm然不是第一次聽于教師的講話，但每一次都會讓人久久難忘。于教師的報告秉承她一貫的風格，誠字為先，以理服人，給人愛護入微之感，“教在今日，想在明天”、“教師的生命是在學生身上連續(xù)的，教師的價值是在學生身上表達的?！薄诮處煹囊痪渚湓捳Z深深打動著我，于教師的人格魅力引導我去感悟如何做一名好教師。

于教師在談到困難學生時說道：要擅長傾聽，在傾聽中學會育人?，F(xiàn)在我們所面對的