四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃1

一、教學(xué)資料

本冊教材包括下面一些資料：小數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，小數(shù)乘法，觀看物體，小數(shù)除法，嬉戲公正，熟悉方程等。

小數(shù)的熟悉和加減法，小數(shù)乘除法，以及熟悉方程是本冊教材的重點教學(xué)資料。

(一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的熟悉和加減法”。在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的根底上，擴展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的好處。結(jié)合詳細情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的好處，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計算方法的過程，把握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等資料。結(jié)合詳細情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

4、第七單元“熟悉方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解能夠用字母表示數(shù);透過直觀教具，初步了解方程;透過嬉戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

(二)“空間與圖形”領(lǐng)域

1、其次單元“熟悉圖形”。透過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形;透過對三角形分類，了解各類三角形的特點;透過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步熟悉平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

2、第四單元“觀看物體”。能識別從凹凸、遠近不同觀看點拍攝到的圖片及其先后挨次;透過實際觀看，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能識別從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次。

(三)“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域

第六單元“嬉戲公正”。透過嬉戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性。能設(shè)計公正、簡潔的嬉戲規(guī)章。

(四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊教材在每一單元的教學(xué)資料中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。

二、教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的好處和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和180°。

3、把握小數(shù)乘除法的運算方法，會計算小數(shù)乘除法，會解決一些簡潔的實際問題。

4、學(xué)會一些簡潔的統(tǒng)計方法。

5、熟悉方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的潛力。

8、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步構(gòu)成觀看、分析及推理的潛力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期，我任教的四(1)、(2)兩個班現(xiàn)有人數(shù)為55+53人，其中男同學(xué)人，女同學(xué)人。這些學(xué)生的性格活潑、開朗、熱忱，有時表現(xiàn)出熱忱過頭的頑皮，課堂自控潛力、長久性差，課堂上無意留意力占明顯地位。因而課堂上留意力簡單分散，愛做小動作。本班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬糟糕，許多學(xué)生還沒有構(gòu)成常規(guī)的課前預(yù)備、上課發(fā)言習(xí)慣、讀題審題習(xí)慣、作業(yè)書寫和訂正習(xí)慣，所以看上去整個班級的學(xué)習(xí)氣氛亂糟糟。盡管如此，本班還是有幾個學(xué)生表現(xiàn)與眾不同的勤奮，如：馮宇星、羅旭層、湯銳兵等。因此這學(xué)期，在培育學(xué)生的常規(guī)性的上課習(xí)慣外，要留意加強學(xué)生培育學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、書寫習(xí)慣和表達習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、最新的小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃：留意找準數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活閱歷的連接點，做到以生活原型為切入口，努力創(chuàng)設(shè)“問題情境-解決問題-拓展應(yīng)用”的構(gòu)造模式。

2、設(shè)計開放式的教學(xué)活動，讓學(xué)生透過活動感受、體會數(shù)學(xué)學(xué)問的構(gòu)成過程。

3、重視計算教學(xué)，表達算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認為相宜的方法進展計算，同時加強優(yōu)化過程，引導(dǎo)學(xué)生比擬，合理選取算法，并適當強化。

4、帶給豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步進展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維潛力和創(chuàng)新意識。

5、連續(xù)加強計算訓(xùn)練，逐步提高口算潛力，加大估算的教學(xué)力度。

6、實行多元評價的方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱忱，如利用傾聽小能手，思索小能手等鼓勵措施，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

7、挖掘教材中的人文因素，表達數(shù)學(xué)的文化價值，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀產(chǎn)生潛移默化的作用。

8、依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生實際水平，創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實好處的實踐活動培育學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)問解決問題的潛力。

9、將數(shù)學(xué)解決問題的潛力培育融合在各個學(xué)問點的教學(xué)中，透過觀看、操作試驗、猜想、推理與溝通等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法發(fā)奇異與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步構(gòu)成有序地、嚴密地思索問題的意識。

10、將數(shù)學(xué)故事納入課前預(yù)備中，以此豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)歷史學(xué)問。

五、本學(xué)科全面提高學(xué)生素養(yǎng)的要求

1、依據(jù)學(xué)生的年齡特征和已有閱歷，實行敏捷有效地教學(xué)形式，如情境法、嬉戲法等等，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、課堂教學(xué)中，注意提問的藝術(shù)性，就應(yīng)思索學(xué)生的思維差異，面對全體，共性要照看中等生及思維偏慢的學(xué)生。

3、加強學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系，賜予家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，促成教育合力的生成。

4、作業(yè)布置要適時、適度，留意趣味性和動手操作性，避開呆板、量多。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生進展，改善對學(xué)生進展評價的方法，用進展的眼光評價學(xué)生。

6、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，幫助孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

7、經(jīng)受學(xué)問的構(gòu)成過程，逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法，并且獲得自我勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、加強口算練習(xí)，溝通筆算、口算、估算，相互促進。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的習(xí)慣。

10、注意表達探究性的學(xué)習(xí)過程，培育學(xué)生探究的創(chuàng)新的意識

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃2

一、根本狀況分析：

本期教五年級，共有學(xué)生29人。從去年的學(xué)習(xí)成績看，該班學(xué)生大局部學(xué)生平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改良，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點是在抓好根底學(xué)問和根本技能教學(xué)的同時，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不無視優(yōu)生的培育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標準》為指導(dǎo)，培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

三、教學(xué)目標：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程；

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

四、學(xué)生狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬仔細，對科學(xué)試驗比擬感興趣，不喜愛死記硬背的學(xué)問，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學(xué)問、閱歷：獨立探究力量和主動探究意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

五、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的生長發(fā)育過程“、“生物的遺傳和變異“、“地表的變化及愛護“、“能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換“、“宇宙天體的構(gòu)成及探究“、“科學(xué)探究歷程及科技將來展望“等討論內(nèi)容，以學(xué)生進展為本，以相關(guān)主題及學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷“引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價值觀“有機地整合，引領(lǐng)學(xué)生熟悉事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進展以“規(guī)律推理“為主的思維技能訓(xùn)練。

本冊教科書留意學(xué)生學(xué)問閱歷的積存和整理，注意用聯(lián)系的觀點構(gòu)建教科書整體構(gòu)造。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生直接生活閱歷在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化，相反，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)問閱歷的積存漸漸豐富，這些學(xué)問閱歷為進一步開展科學(xué)探究活動供應(yīng)了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。從每單元的構(gòu)造分析，呈現(xiàn)多樣化的特點，并且相互關(guān)聯(lián)得更加嚴密，表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)問閱歷縱橫交叉的“網(wǎng)絡(luò)化“構(gòu)造特點。

六、根本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；

6、給學(xué)生提問和假設(shè)時機，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

七、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗專題討論情境模擬科學(xué)小制作

爭論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)嬉戲信息公布會、報告會、溝通會參觀訪問競賽

科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)夢想

八、主要學(xué)習(xí)方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、爭論法、談話法、辯論法、試驗法、列表法、示意法

本冊教材共安排了75課時，另有5課時的機動時間

1、熟悉正、負數(shù)2課時

2、分數(shù)的意義和性質(zhì)10課時

3、分數(shù)的加減法（一）14課時

4、走進軍營——方向與位置6課時

5、關(guān)注污染——分數(shù)加減法（二）10課時

6、愛惜眼睛——統(tǒng)計5課時

7、包裝盒——長方體和正方體12課時

綜合應(yīng)用——好玩的溶解現(xiàn)象1課時

8、下跳棋——可能性2課時

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃3

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

四年級乙班共有學(xué)生64人，大局部學(xué)生的素養(yǎng)較好，個別學(xué)生由于各方面的緣由臨時存在差異。從學(xué)生學(xué)問的把握方面看：大局部學(xué)生對所學(xué)學(xué)問能夠理解并運用到實踐中去，對口算、計算、文字表達題算理清晰；對應(yīng)用題也有了初步的分析解答力量。整個班級形成了喜愛學(xué)習(xí)、積極向上的班風(fēng)。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看：整個班級有著良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但也有個別狀況。如：個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極，馬虎馬虎；缺乏信念、懶散而導(dǎo)致對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡等狀況。

從班級常規(guī)方面看：大局部學(xué)生在40分鐘內(nèi)，能夠仔細聽講并完成當堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動作比擬多，回答下列問題不積極等。

本學(xué)年要針對以上所存在的問題，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好學(xué)生的素養(yǎng)教育為主，強化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氣氛中獵取學(xué)問，成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、本學(xué)期教學(xué)目標和任務(wù)

【第一單元】：熟悉更大的數(shù)

教學(xué)目標：

1、經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，能體驗大數(shù)的實際意義。

2、通過實踐操作活動，熟悉億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比擬數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)過程中，熟悉數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，把握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。

4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探究、把握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進展估量。

教學(xué)重點：大數(shù)的讀寫

教學(xué)難點：數(shù)位中含有0的讀寫

【其次單元】：線與角

教學(xué)目標：

1、通過詳細的操作活動，熟悉直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探究活動，體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學(xué)具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)重點：熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

教學(xué)難點：直線、射線概念的理解。

【第三單元】：乘法

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探究并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學(xué)生把握乘法的估算方法。在解決詳細問題的過程中，能應(yīng)用適宜的方法進展估算。

3、通過對乘法以及好玩算式規(guī)律的探究，經(jīng)受數(shù)學(xué)問題探究的過程，并會運用乘法運算定律進展簡便運算。

教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點：理解乘法安排律的算式意義及簡便條件。

【第四單元】：圖形的變換

教學(xué)目標：

1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、通過實例觀看，了解一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡單圖形的過程，并能設(shè)計簡潔的圖案。

教學(xué)重點：讓學(xué)生體會圖形變換的特點。

教學(xué)難點：能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。

【第五單元】：除法

教學(xué)目標：

1、結(jié)合實際情境，探究并把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進展計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡潔的問題。

3、結(jié)合詳細情境，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。

4、經(jīng)受探究的過程，發(fā)覺商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進展簡便計算。

5、在解決實際問題中，熟悉引入中括號的必要性，并能進展簡潔的整數(shù)四則混合運算。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生探究并把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進展計算。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

【第六單元】：方向與位置

教學(xué)目標：

1、在詳細的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

2、通過詳細的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡潔的路線圖。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。

2、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置。

教學(xué)難點：能描述簡潔的路線圖。

【第七單元】：生活中的負數(shù)

教學(xué)目標：了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學(xué)重點：會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把對負數(shù)的理解從感性熟悉升華為理性熟悉。

【第八單元】：統(tǒng)計

教學(xué)目標：

1、通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。

3、通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獵取數(shù)據(jù)變化狀況的信息。

教學(xué)重點：體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點：學(xué)會簡潔的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖表

【總復(fù)習(xí)】

教學(xué)目標：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化，使學(xué)生全對所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、計算法則、規(guī)律性學(xué)問得到進一步穩(wěn)固，計算力量和解同意用題的力量等進一步得到提高，全面到達本學(xué)期的教學(xué)目標。

教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實際問題。

教學(xué)難點：針對學(xué)生存在的問題，彌補學(xué)問缺漏，促進學(xué)問系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

三、教材處理

1、為學(xué)生供應(yīng)了豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，特殊留意挖掘富有時代感和現(xiàn)實性的問題，以便于每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃精選,

2、創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，體會探究的根本方法。

3、設(shè)計大量觀看、操作、思索、想象、溝通等活動，使學(xué)生不斷積存數(shù)學(xué)活動的閱歷，以利于進展空間觀念。

四、教學(xué)工作中的主要措施

1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)狀況，從實際動身，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓舞學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)

2、多利用課余時間，給其進展查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

3、親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作催促好他們的學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)進度安排

略

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃4

一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進展表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知構(gòu)造奠定根底；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這局部學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當把握和形成的根底學(xué)問和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

教材的特點：這一冊試驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、表達學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。

二、教學(xué)目標要求和任務(wù)：

（一）學(xué)問與技能：

1、熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4．熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

（二）過程與方法

1、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

2．初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

（三）情感態(tài)度價值觀

1．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點：

（一）重點：

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉。

（二）難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生把握乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學(xué)生熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復(fù)簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使學(xué)生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

四、課時安排：

依據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程規(guī)劃》的規(guī)定，四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

一、大數(shù)的熟悉（11課時）

1億有多大………1課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）

1．口算乘法……2課時

2．筆算乘法…………………7課時

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）

1．口算除法…………………2課時

2．筆算除法………………12課時

3．整理和復(fù)習(xí)………1課時

六、統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎…………………1課時

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時）

八、總復(fù)習(xí)（5課時）

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃5

一、班級狀況分析

（1）根本狀況

班級

男生

女生

總計

四（2）

四（3）

（2）上學(xué)期總評成績

班級

總分

平均分

合格率

優(yōu)秀率

A

B

C

D

最高分

最低分

四（2）

四（3）

（3）把握“雙基”狀況

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大局部學(xué)生能夠把握所學(xué)的學(xué)問技能，到達該冊的目標要求。四（2）班有幾個學(xué)生根底很差，四（3）班幾個智力較差，所以他們口算力量及分析問題的力量較差，特殊是應(yīng)用題這局部的學(xué)問把握得不夠好。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

絕大局部學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但局部學(xué)生的自覺性差，上課留意力不能集中，全體學(xué)生普遍存在馬虎大意的現(xiàn)象，未能寫得一手好字，有待本學(xué)期加強訓(xùn)練。

（5）差生狀況

各班都存在后進生，且這局部學(xué)生表現(xiàn)在根底差，學(xué)習(xí)熱忱不高，自覺性差，上課精神松散，家庭管教不重視等。

二、全學(xué)期教學(xué)總要求

（一）學(xué)問方面

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感。

2、初步把握確定物體位置的方法。

3、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點。

4、熟悉三角形的特性。

（二）技能方面

1、把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進展簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進展一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

三、教學(xué)措施

1、遵循幼兒的認知規(guī)律，改革教法，更新教學(xué)手段，積極運用電化教學(xué)，使用好先進的白板，努力向課堂四非常鐘要質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

2、以學(xué)生的已有閱歷為根底設(shè)計教學(xué)過程，活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解，在教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具，加強操作訓(xùn)練。培育學(xué)生動腦、動手、動眼、動口等多感官參加學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的思維力量的進展。

3、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計盡量表達學(xué)問的形成過程，留意表達自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通處自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)，設(shè)計開放的課堂教學(xué)。

4、加強數(shù)的計算教學(xué)，培育學(xué)生的口算、心算及筆算力量，提高口算的速度及正確率，重視進展學(xué)生的數(shù)感，表達算法多樣化。

5、嚴格抓好學(xué)生的作業(yè)書寫格式，以及正確的書寫方法，培育他們仔細、認真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、嘗試將活動課與新授課相結(jié)合，寓學(xué)于玩。

7、通過實踐活動，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

8、重視分層教學(xué)，加強后進生的根底學(xué)問教學(xué)和優(yōu)生的思維進展教學(xué)，對優(yōu)生進展其制造性思維力量，對中下生熱忱關(guān)懷，急躁幫忙、教育，樹立他們的信念，培育他們的學(xué)習(xí)興趣，落實課課過關(guān)，單元過關(guān)。

9、虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，多聽別的教師講課，吸取閱歷。

10、加強同家長的聯(lián)系，加強學(xué)生心理安康輔導(dǎo)，促進其安康成長。

11、結(jié)合教材的內(nèi)容，對學(xué)生進展環(huán)保意識的教育。并在教學(xué)過程中，教育學(xué)生愛惜公物，勤儉節(jié)省，保持清潔衛(wèi)生。

四、教學(xué)詳細安排

周次

時間

教學(xué)內(nèi)容及課時安排

課外活動安排

1

一、大數(shù)的熟悉

1憶有多大

2

3

4

5

二、角的度量

6

7

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)

你是神算手

8

9

10

11

四、平行四邊形和梯形

12

13

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

14

15

16

17

六、統(tǒng)計

你寄過賀卡嗎

18

七、數(shù)學(xué)廣角

19

八、總復(fù)習(xí)

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃6

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進展系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進一步穩(wěn)固數(shù)概念，提高計算力量和解決問題的力量，進展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學(xué)力量提高的勝利體驗，全面到達本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

大數(shù)的熟悉、角的度量、兩位數(shù)乘三位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、混合運算及簡便運算、可能性大小及數(shù)學(xué)好玩。

重點：大數(shù)的熟悉、兩位數(shù)乘三位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

三、復(fù)習(xí)形式：

分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

四、復(fù)習(xí)目標：

1、對萬級、億級的數(shù)，十進制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等學(xué)問有進一步的熟悉，建立有關(guān)整數(shù)概念的認知構(gòu)造；

2、復(fù)習(xí)乘、除法口算，把因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律和乘、除法口算結(jié)合起來復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步理解口算算理，并敏捷運用這些規(guī)律進展口算，使口算更正確、快速。

3、復(fù)習(xí)筆算乘、除法，讓學(xué)生說一說進展乘、除法筆算需要留意什么，如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)留意什么，除法試商、調(diào)商的原則是什么等等，會用乘、除法解決簡潔的實際問題，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解估算在解決問題中的必要性，體會估算策略的多樣化。

4、進一步提高用計算器進展大數(shù)目計算以及探究規(guī)律的操作技能，加深對計算器的熟悉；

5、把握直線、射線和線段的特征，熟悉角，能正確畫出平行線和垂線（過直線外一點和直線上一點），進一步進展空間觀念；

6、對混合運算的運算挨次及運用運算律進展簡算。

7、生活中的正負數(shù)，及正負數(shù)所表示的意義。

8、數(shù)學(xué)好玩中編碼，數(shù)圖形中的規(guī)律。

9、通過整理和復(fù)習(xí)，進一步提高綜合運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值；

10、通過整理和復(fù)習(xí)，經(jīng)受回憶本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，以及整理學(xué)問和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進一步培育反思的意識和力量。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、查漏補缺。對本冊教材內(nèi)容進展系統(tǒng)的歸納整理，理清學(xué)問點的聯(lián)系，通過對根底學(xué)問的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強學(xué)生的記憶，深化熟悉，使所學(xué)的學(xué)問內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)問素養(yǎng)，使學(xué)生對學(xué)問的把握理解由感性熟悉提升到一個理性的熟悉上來。

2、敏捷解題，提高綜合運用與解決實際問題的力量。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對學(xué)問進展分類、整理，幫忙學(xué)生找出各學(xué)問之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的學(xué)問體系，到達舉一反三、能綜合、敏捷地運用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔實際問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量。

3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當中，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培育，進展學(xué)生規(guī)律思維力量。

4、養(yǎng)成學(xué)生仔細做題、細心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

5、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，對所學(xué)學(xué)問進展全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。復(fù)習(xí)后準時進展檢測。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計表達層次性、綜合性、趣味性和開放性，準時批改，準時發(fā)覺問題，查漏補缺，做到學(xué)問每天清。

6、狠抓學(xué)生的計算和理解方面的力量。采納多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

7、提高根底較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。對根底較差的學(xué)生實行課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對根底題的理解把握。

8、加強補差，將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫忙他們一起進步，同時取得家長的協(xié)作，鼓舞和催促其進步。做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓舞，多供應(yīng)表現(xiàn)的時機。讓他們力爭做到當天的任務(wù)當天完成。

9、課堂上教會學(xué)生抓住每單元的學(xué)問要點，重點突破，加強解決問題力量的培育，并相機進展口算力量的培育。

10、在抓好根底學(xué)問的同時，全面培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。

六、時間安排

1月3日-大數(shù)的熟悉

1月4日角的度量、線的熟悉

1月5日兩位數(shù)乘三位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

1月6日對混合運算的運算挨次及運用運算律進展簡算。

1月9日正負數(shù)

1月10日數(shù)學(xué)好玩

1月11日----完畢綜合復(fù)習(xí)

七、復(fù)習(xí)詳細內(nèi)容安排如下：

第一板塊大數(shù)的熟悉

教學(xué)目標：

1．進一步把握數(shù)位挨次，計數(shù)單位，讀法和寫法。

2．能正確嫻熟地讀、寫多位數(shù)。

3．會正確地進展大數(shù)的改寫、會用“四舍五入”求一個數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重點：能正確嫻熟地讀、寫多位數(shù)，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點：數(shù)中間有0的讀、寫法。

教具預(yù)備：數(shù)位挨次表。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀、寫法。

1、師生共同整理數(shù)位挨次表。

（1）區(qū)分數(shù)位與計數(shù)單位。

（2）相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？

2、大數(shù)的讀、寫法。

（1）怎樣讀一個多位數(shù)，同桌相互說一說，指名讀下面的數(shù)。

4231579300500823960400000

（2）怎樣寫一個多位數(shù)，指名寫下面各數(shù)。

三百零三萬零三百零三

一千零五十萬四千零二十

二十億零七百六十八萬

3、改寫及用“四舍五入”法求近似數(shù)。

（1）怎樣把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)。

（2）省略萬位或億位后面的尾數(shù)時，要把哪一位上的數(shù)進展四舍五入。

（3）改寫成用“萬”作單位的數(shù)。6500000

（4）改寫成用“億”作單位的數(shù)。70000000000

（5）省略萬位后面尾數(shù)求近似數(shù)。4560152479523

約等于579萬的數(shù)：

三、課堂小結(jié)。

關(guān)于多位數(shù)的讀寫法你還有什么問題嗎？

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃7

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學(xué)內(nèi)容。

“熟悉更大的數(shù)”是在第一學(xué)段學(xué)生熟悉萬以內(nèi)數(shù)的根底上，進一步熟悉億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，熟悉近似數(shù)及其作用。“乘法”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進展估量，熟悉計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。“除法”本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系，探究商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算?！吧钪械呢摂?shù)”本單元主要是使學(xué)生熟悉生活中一些常見的負數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積存了比擬多的生活閱歷?！熬€與角”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的熟悉，平行線與垂線的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角與畫角?！皥D形的變換”在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡潔圖形平移后的圖形。本單元是在上述根底上的進一步進展，通過詳細實例的展現(xiàn)，使學(xué)生體會一個簡潔圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移，可以設(shè)計出一個漂亮圖案。“方向與位置”本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，依據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)熟悉了8個方向和簡潔的路線等學(xué)問，這些學(xué)問的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了根底。而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的進展，它對提高學(xué)生的空間觀念，熟悉四周的環(huán)境，都有較大的作用。“統(tǒng)計”本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復(fù)式條形統(tǒng)計圖以及簡潔的折線統(tǒng)計圖。

二、學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的根底。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)根本把握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到熟識。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問把握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維進展也就不全都，這就需要教師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時，更要留意因材施教。

三、教學(xué)目標

1、學(xué)生將經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；熟悉億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比擬億以內(nèi)數(shù)的大?。话盐杖f、億為單位表示大數(shù)的方法；熟悉近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進展估量。

2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)學(xué)問解決一些實際問題；能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進展估量；把握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進展正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)受探究商的變化規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4、學(xué)生能熟悉負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

5、學(xué)生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。

6、學(xué)生將經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過變換制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進展圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

7、學(xué)生將能在詳細的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8、學(xué)生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；熟悉單式折線統(tǒng)計圖的

四、教學(xué)措施

從學(xué)生的生活閱歷動身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)；加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗；引導(dǎo)學(xué)生提醒學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)；注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識；注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識；遵循學(xué)生的身心進展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略；加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。在評估結(jié)果的處理上，留意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。

五、教學(xué)進度安排

（略）

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃8

一、學(xué)情分析

經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的根底。但個別學(xué)生學(xué)問根底比擬薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進展處理的力量弱；有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育學(xué)生的力量，進展智力。適當開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)問面，提高思維力量，不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。在做好課堂教學(xué)工作的同時，要通過輔導(dǎo)使這局部學(xué)生得以進步。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；條形統(tǒng)計圖；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進展表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知構(gòu)造奠定根底；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這局部學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當把握和形成的根底學(xué)問和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材安排了條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)目標

1、熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2、把握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

3、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

4、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

5、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

7、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

8、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點

第一單元：大數(shù)的熟悉

教學(xué)重點：萬級數(shù)的讀、寫法。

教學(xué)關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。

其次單元：公頃和平方千米

教學(xué)重點：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。

教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。

第三單元：角的度量

教學(xué)重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。教學(xué)難點：量角的方法。教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的熟悉。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)重點：口算、筆算的方法。教學(xué)難點：積的變化規(guī)律。

第五單元：平行四邊形和梯形

教學(xué)重點：平行四邊形和梯形的特征。教學(xué)難點：垂直線與平行線的畫法。

教學(xué)關(guān)鍵：通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念。

第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

教學(xué)重點：把握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：了解商的變化規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計

教學(xué)重點：熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復(fù)簡潔的問題。

教學(xué)難點：培育學(xué)生的合作意識和實踐力量。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點：熟悉到解決問題策略的多樣性，形成查找解決問題最優(yōu)方案的意識。

教學(xué)難點：使學(xué)生漸漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí)

教學(xué)重點：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進展系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并穩(wěn)固和提高。

教學(xué)難點：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理學(xué)問的習(xí)慣。

五、改良教學(xué)工作的措施及方法

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的教師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，教師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。由學(xué)生自主合作去探究、研討，教師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的效勞員。

2、注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的時機從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時，結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的時機。

4、面對全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

（1）加強根底訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題構(gòu)造的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的力量是大有裨益的。

（2）實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的承受力量，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進一步進展。把共同要求和進展共性結(jié)合起來。

（3）重視學(xué)生的課時目標過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息溝通，準時反應(yīng)，增加教學(xué)的針對性。

5、結(jié)合實際問題教學(xué)

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽乙?guī)劃在教學(xué)中以注意培育學(xué)生質(zhì)疑問難的力量指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們供應(yīng)寬闊的參加空間，讓他們學(xué)得主動積極，有充分的時機去發(fā)覺，去討論，去制造。

6、作業(yè)設(shè)計力求精確、簡潔、標準、便利教學(xué)

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細心設(shè)計，力求從培育學(xué)生力量動身，表達課改精神，同生活實踐嚴密結(jié)合，重在進展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象力量和創(chuàng)新力量。此外，實行“根底練習(xí)+共性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異進展。

7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最正確的教育效益。教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵蚓植繉W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。

六、教學(xué)課時安排

第一單元

大數(shù)的熟悉

12課時其次單元公頃和平方千米

2課時第三單元

角的度量

4課時第四單元

三位數(shù)乘兩位數(shù)

6課時第五單元

平行四邊形和梯形

6課時第六單元

除數(shù)是兩位數(shù)的除法

17課時

第七單元

條形統(tǒng)計圖

3課時第八單元

數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化

3課時

第九單元

總復(fù)習(xí)

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃9

單元教學(xué)目標：

通過操作活動，熟悉線段、射線與直線，會用字母正確讀出線段、射線與直線，滲透分類思想。

通過操作活動，熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

通過操作活動，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；回用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)內(nèi)容

線的熟悉

教學(xué)目標

1、借助實際情景和操作活動，熟悉直線、線段與射線。

2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。

3、會數(shù)簡潔圖形中的線段重點難點熟悉直線、線段和射線。教學(xué)預(yù)備課件、尺子、手電筒等

課時安排

1課時教學(xué)流程

學(xué)生活動

教師指導(dǎo)

落實學(xué)問點

活動一

一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉直線、線段和射線

1、從情境圖中感知，現(xiàn)實中的鐵軌、課本、射燈的光柱等抽象出直線、線段與射線。

通過活動，動手操作，體會到他們都是直的。用自己的語言描述這三個圖形的特征。

將三個圖形進展比照，體會它們之間的區(qū)分與聯(lián)系：

2、建立直線、線段和射線的模型

教師板書：直線無限長，沒有端點；射線無限長，有一個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一局部。（列表格）

熟悉直線、線段和射線，并理解它們之間的關(guān)系。

活動二

二、合作探究，熟悉直線、線段和射線

1、小組爭論，直線、線段和射線有什么區(qū)分和聯(lián)系？

2、小組溝通完成表格（略）

3、直線、線段和射線的讀法

留意：讀射線時要留意，它的讀法一般是從端點讀起，只有一種讀法；而直線、線段的讀法都有兩種。

教師板書三者的區(qū)分與聯(lián)系熟悉直線、線段和射線三者的區(qū)分和聯(lián)系并把握讀法

活動三

三、動手操作，感受“點與線”的關(guān)系

過一點可以畫幾條直線？

過兩點又可以畫幾條直線呢？

學(xué)生動手畫一畫：

1、同桌相互溝通

2、畫一畫

3、展現(xiàn)匯報。

教師巡察、評講感受“點與線”的關(guān)系

課堂練習(xí)

17頁“試一試”第1、2題

課堂小結(jié)

通過這這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

作業(yè)布置

數(shù)簡潔圖形中的線段

教學(xué)內(nèi)容

平移與平行

教學(xué)目標

1、借助實際情景和操作活動，熟悉平行線。

2、能在生活中找平行線的實例。

3、能用三角尺和直尺畫平行線。重點難點熟悉平行線，會用三角尺和直尺畫平行線。教學(xué)預(yù)備課件、小棒，三角板，直尺，長方形的紙，方格紙

課時安排

1課時教學(xué)流程

學(xué)生活動

教師指導(dǎo)

落實學(xué)問點

活動一

一、看一看、想一想

觀看圖中的車輪印痕，在引導(dǎo)學(xué)生進展觀看時，讓學(xué)生想一想，車輪印痕有什么特殊的地方？教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉平行。引出相互平行?；顒佣?/p>

二、移一移、擺一擺。

1、用兩支小棒或鉛筆，按P18的圖移一移、擺一擺，說一說哪兩條線段是平行的。

2、讓學(xué)生思索，只用一支小棒或鉛筆，能得到平行線嗎？

3、說說生活中的平行線。

4、找出小魚平移后的平行線。觀看P18的小魚圖，小魚向哪個方向移動？移動了幾格？那些線段是相互平行的？教師組織學(xué)生動手操作理解平行線。借助實際情景和操作活動，感受并理解平行線?；顒尤?/p>

三、折一折

通過用紙折一折，進一步體會平行線的特征。

1、自己折一折。

2、爭論：你折的是平行線嗎？

3、鼓舞學(xué)生爭論如何才能說明兩條折痕是相互平行。教師引導(dǎo)學(xué)生通過用紙折一折，進一步體會平行線的特征。

通過用紙折一折，進一步體會平行線的特征。

活動二

四、畫一畫

1、觀看教師如何畫一組平行線。

2、自己嘗試著畫一畫。

3、相互溝通畫平行線的心得。

4、展現(xiàn)自己所畫的一組平行線。教師演示畫平行線把握畫平行線的方法并能畫一組平行線

課堂練習(xí)

第19-20頁的練習(xí)。

課堂小結(jié)

平行線有什么特點？怎樣畫平行線？

作業(yè)布置

課外實踐。20頁實踐活動

教學(xué)內(nèi)容

相交與垂直

教學(xué)目標

1、借助實際情境和操作活動，熟悉垂直。

2、能用三角尺畫垂線。

3、能依據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡潔問題。

4、培育學(xué)生的空間觀念和初步的畫圖力量。重點難點建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫垂線。教學(xué)預(yù)備課件、鉛筆或小棒，三角尺，正方形的紙

課時安排

1課時教學(xué)流程

學(xué)生活動

教師指導(dǎo)

落實學(xué)問點

活動一

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

擺小棒活動，用兩根小棒擺出平行圖形。除了平行還可以怎樣？

教師引導(dǎo)

板書課題：相交引出相交

活動二

二、小組合作，自主探究

1、擺一擺，說一說

用小棒擺出各種相交的圖形。并說說有什么發(fā)覺？引出垂直

比擬相交與垂直

1）相交的圖形的線與線之間形成的是什么角？

2）用三角尺驗證直角時引出：當兩條直線相交成直角時，這兩條直線相互垂直。這兩條直線的交點叫做垂足。并畫圖表示。

3）畫出兩條相互垂直的直線，并標出垂足。

2、折一折

1）學(xué)生用紙折一折，使兩條折痕相互垂直。

2）相互看一看，你折的是相互垂直嗎？

3）介紹你是怎么折的？

4）用三角尺量一量兩條折痕的關(guān)系，從而確定兩條折痕的關(guān)系。

3、說一說。完成P22的說一說生活中的相互垂直的線段。

4、練一練。按P22要求完成。

5、畫一畫，學(xué)習(xí)畫垂線。

1）讓學(xué)生一步一步的學(xué)畫垂線。

2）完成P23“畫一畫”的其次

教師引導(dǎo)

補充課題：相交與垂直

教師指導(dǎo)畫垂線

教師演示畫垂線的方法，并講解。

借助實際情境和操作活動，感受并理解垂直

學(xué)會用三角尺畫垂線。

活動三

三、實踐應(yīng)用，穩(wěn)固新知

P23的小試驗，小組合作爭論，集體匯報溝通。教師引導(dǎo)體會垂線的特征。

課堂練習(xí)

1、說一說教室和生活中相互垂直的線段。

2、說一說長方體或正方體的哪幾條邊是相互垂直的。

3、我說你擺，同桌相互練習(xí)擺小棒。

課堂小結(jié)

通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

作業(yè)布置

找一找生活中的垂線，在生活中它們有什么用途？

教學(xué)內(nèi)容

旋轉(zhuǎn)與角

教學(xué)目標

1、通過操作活動，熟悉平角、周角。能說誕生活中的平角與周角。

2、通過教學(xué)，知道銳角、直角、鈍角、周角的形成過程，理解各種角之間的關(guān)系。

3、培育學(xué)生的實際操作力量及規(guī)律思維力量。重點難點熟悉平角和周角，理解各種角的形成過程和它們之間的關(guān)系。教學(xué)預(yù)備課件、活動角、尺子、三角板、點子圖

課時安排

1課時教學(xué)流程

學(xué)生活動

教師指導(dǎo)

落實學(xué)問點

活動一

一、動手操作，復(fù)習(xí)角的有關(guān)學(xué)問

學(xué)生已經(jīng)熟悉了銳角、直角與鈍角，也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)。再此根底上，教材從旋轉(zhuǎn)入手，使學(xué)生體會旋轉(zhuǎn)過程中角的變化，從而引入平角和周角。在開展活動時，可以讓每個學(xué)生預(yù)備一個簡潔的教具，并讓他們擺出經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后的各種角。教師引導(dǎo)、組織

讓學(xué)生說說他們已經(jīng)熟悉的角的名稱，然后引出平角和周角。復(fù)習(xí)銳角、直角鈍角引出平角和周角。

活動二

二、動手操作，探究新知

1、熟悉角的形成過程，得出什么叫做角？

2、旋轉(zhuǎn)，熟悉各種角。

1）讓學(xué)生用活動角演示各種角。

2）觀看旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角，與同學(xué)們進展溝通。

3）引出平角，周角，說明是如何構(gòu)成的。

4）平角、周角和直角之間的關(guān)系。

5）理解各種角之間的大小關(guān)系。

6）說說生活中的平角和周角。

教師引導(dǎo)、組織學(xué)生溝通平角、周角和直角之間的關(guān)系。理解各種角之間的大小關(guān)系。

理解平角和周角。

理解各種角之間的大小關(guān)系。

課堂練習(xí)

1、用身體來表示所出示的角。（估算角度）

2、說說鐘面上時針和分針組成的角。

3、在點子圖上畫銳角、直角、鈍角和平角。再小組溝通

課堂小結(jié)

溝通本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會和感受。

作業(yè)布置

練一練1、2

教學(xué)內(nèi)容

角的度量

教學(xué)目標

1、體會引入量角器的必要性，熟悉量角器。會用量角器測量各種角的度數(shù)。

2、提高學(xué)生動手操作力量。重點難點會用量角器測量各種角的度數(shù)。教學(xué)預(yù)備量角器、尺子

課時安排

1課時教學(xué)流程

學(xué)生活動

教師指導(dǎo)

落實學(xué)問點

活動一

一、問題導(dǎo)入

1、問：這些角你能根據(jù)從大到小的挨次排列嗎？

2、（指兩個大小比擬接近的角）你知道這兩個角哪個大，哪個小，兩個角相差多少？你能用一個詳細的數(shù)據(jù)來表示它嗎？

教師引出課題：角的度量，并板書

創(chuàng)設(shè)情境，引出課題激發(fā)求知欲

活動二

二、探究新知

1、熟悉量角器。

2、熟悉1度角的概念，讓學(xué)生在量角器找出1度角，同桌相互檢查。

3、學(xué)習(xí)量角的方法。量角時，重點突出“點與點重合、邊與邊重合”的量角方法。開頭時可以先讓學(xué)生嘗試，溝通量角的方法，隨后讓學(xué)生自己總結(jié)量角的閱歷，并概括出根本的方法。

教師指導(dǎo)學(xué)生熟悉量角器

教師板書小組溝通后概括出的方法

熟悉量角器。會用量角器測量各種角的度數(shù)。

活動三

三、實踐練習(xí)

1、量一量一副三角板的各角度數(shù)。

2、量出鐘面時針、分針的夾角，再讓學(xué)生思索，不用度量，你能知道鐘面時針、分針的夾角嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生用量角器測量各種角的度數(shù)

學(xué)生會用量角器測量各種角的度數(shù)

課堂練習(xí)

練一練：

第1題，分組爭論

第2題，在量角時，先讓學(xué)生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？這是培育學(xué)生估量力量的一個載體，也是學(xué)生直覺思維的根底。因此，在量角時，先讓學(xué)生估一估就顯得非常的重要。

第3、4題，學(xué)生獨立完成，再進展全班溝通，教師進展指導(dǎo)。

課堂小結(jié)

你學(xué)會了什么？怎么來量出一個角的度數(shù)？強調(diào)“點與點的重合，邊與邊的重合”的測量方法。

作業(yè)布置

做28頁的數(shù)學(xué)嬉戲。本活動的目的是提高學(xué)生估量角度的力量

教學(xué)內(nèi)容

畫角

教學(xué)目標

1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。

2、會用三角板畫一些特別角度的角。重點難點會用三角板畫一些特別的角。教學(xué)預(yù)備三角板、量角器

課時安排

1課時教學(xué)流程

學(xué)生活動

教師指導(dǎo)

落實學(xué)問點

活動一

一、復(fù)習(xí)鋪墊，創(chuàng)設(shè)情境

1、讓學(xué)生說說一副三角板各角的度數(shù)。

2、讓學(xué)生任意畫一個角，說說是什么角？有幾度？同桌互說教師引出課題并板書：畫角

創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，激發(fā)求知欲

活動二

二、嘗試體驗，探究新知

1、讓學(xué)生猜猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。

2、讓學(xué)生用三角板拼出一些特別的角，再用量角器驗證。小組合作

3、讓學(xué)生歸納用三角板可以畫出的角。如30°、45°、60°、75°、90°、105°、150°等

4、嘗試畫其他度數(shù)的角。讓學(xué)生用量角器畫一個65°的角。學(xué)生提出自己在畫角時遇到的問題。

5、讓學(xué)生自己看書上29頁畫角的步驟。

6、讓學(xué)生爭論畫角的步驟。

教師引導(dǎo)學(xué)生畫出一副三角板的度數(shù)。

并組織學(xué)生爭論用三角板可以拼出哪些特別的角，再用量角器驗證。

讓學(xué)生嘗試畫其他度數(shù)的角。

會用三角板畫一些特別角度的角。

活動三

三、歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)角的畫法。

2、讓學(xué)生爭論：畫角時，讀內(nèi)圈數(shù)還是外圈數(shù)？

3、用量角器畫55°、140°的角，并說說有什么不同？

4、學(xué)會推斷所畫角是否正確。

教師引導(dǎo)

師板書畫角的步驟。

把握畫角的方法。會用量角器畫指定度數(shù)的角。

課堂練習(xí)

1、畫出15°35°80°165°105°

2、用紙折出45°135°的角，并演示折角的方法。

3、用學(xué)具畫150°的角，看誰的畫法最多。

課堂小結(jié)

通過這一課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

作業(yè)布置

試一試1、2、3

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃10

一、本班學(xué)生狀況：

1.學(xué)生根本狀況