四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《做年歷》教案

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《做年歷》教案_四年級(jí)上冊(cè)教案

課題

電腦美術(shù)

課型

新授

課時(shí)

1

二次備課

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量

使學(xué)生能把握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

過程與方法

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)展繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

情感態(tài)度

價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱忱。

教學(xué)重難點(diǎn)及處理措施

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生在把握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的根底上進(jìn)一步熟悉運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)展花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)。

教學(xué)具預(yù)備

預(yù)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要愛惜電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。

教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生心情預(yù)備上課。

二、引導(dǎo)過程

（1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固熟悉畫圖程序窗口。

（2）師翻開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生觀賞，并請(qǐng)學(xué)生思索：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來的？

（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的學(xué)問內(nèi)容。

（4）請(qǐng)學(xué)生按程序翻開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱與興趣。

三、進(jìn)展過程：

（1）分析與講解：

師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中簡(jiǎn)單消失的問題。

（2）觀賞與思索：

指導(dǎo)學(xué)生觀賞教材作品，學(xué)生依據(jù)圖示中的制作步驟思索：?jiǎn)为?dú)紋樣是采納工具箱中的什么工具制作出來的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條美麗的花邊圖案，它采納什么方法制作出來的？（師通過演示使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）

師通過電腦屏幕向?qū)W生展現(xiàn)一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。

請(qǐng)學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何連續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進(jìn)一步補(bǔ)充說明）

（3）學(xué)生歸納步驟：

翻開畫圖程序。（開頭—程序—附件—畫圖）。翻開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并翻開編輯進(jìn)展復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

（4）布置作業(yè)

讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、好玩的花邊圖案。鼓舞學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互觀賞。

四、整理與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境干凈。

板書設(shè)計(jì)

電腦美術(shù)

復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《?；赵O(shè)計(jì)》教案

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通學(xué)過的圖案及顏色學(xué)問，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)制作練習(xí)。

2、培育學(xué)生的設(shè)計(jì)制作力量提高學(xué)生的美術(shù)綜合力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟悉標(biāo)志的象征性及社會(huì)用途。

2、怎樣設(shè)計(jì)校微，突出表現(xiàn)主題。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們知道什么是標(biāo)志嗎？

2、圖標(biāo)展現(xiàn)禁煙標(biāo)志。

師：同學(xué)們知道這是什么標(biāo)志嗎？

3、師：這些標(biāo)志具有什么作用？

師：小結(jié)，標(biāo)志具有象征性，標(biāo)志是代表或象征某一事物的特定視覺符號(hào)。

二、展現(xiàn)圖標(biāo)分析標(biāo)志的象征意義。

如：圖1、

提問學(xué)生熟悉這是什么標(biāo)志？為什么設(shè)計(jì)五個(gè)圓環(huán)相扣在一起？

師：小結(jié)，五連環(huán)是國(guó)際奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，五個(gè)圓環(huán)連起來代表五大洲。

如：圖2、

提問：學(xué)生見過或知道這是什么標(biāo)志？能看得出來或感覺到這樣的設(shè)計(jì)有什么意思嗎？

分析小結(jié)：這是北京2023年奧林匹克申辦標(biāo)志，由奧運(yùn)五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、進(jìn)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國(guó)國(guó)旗的形象元素，象征主辦國(guó)的地位。圖形又似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精華。整體構(gòu)造取自中國(guó)傳統(tǒng)吉利圖案“八祥”之一“盤長(zhǎng)”圖（即“中國(guó)結(jié)”）藉以祝愿北京申奧勝利及2023年的奧運(yùn)會(huì)吉利如意。整體形象似行云流水，氣韻生動(dòng)，布滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。

由四個(gè)元素組成

1、五大洲的和諧進(jìn)展。

2、主辦國(guó)的地位象征。

3、吉利圖騰“盤長(zhǎng)”預(yù)示申奧“如意”。

4、傳統(tǒng)體育太極人形。

如：圖3、瑪莎女子學(xué)校?；?。

提問學(xué)生：瑪莎女子學(xué)校?；帐且罁?jù)什么設(shè)計(jì)的呢？

師小結(jié)：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名得意歡樂的少女形象。既似學(xué)生的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。

三、提醒課題《?；赵O(shè)計(jì)》

1、學(xué)生分組爭(zhēng)論分析教材范例

（1）?；铡熬⑿W(xué)”是依據(jù)什么設(shè)計(jì)的？

（2）“江蘇無揚(yáng)五愛小學(xué)”的?；諡槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？

（3）東荷小學(xué)的?；张c“東荷小學(xué)”有什么聯(lián)系？

小結(jié)：?；帐且环N標(biāo)志，?；赵O(shè)計(jì)可以用文字、也可以用圖形來表示，?；赵O(shè)計(jì)既要簡(jiǎn)潔又要把所設(shè)計(jì)學(xué)校的特色表現(xiàn)出來。

四、作業(yè)要求：為我的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚?；?。

1、組織學(xué)生爭(zhēng)論發(fā)言：我們學(xué)校有什么特色？建立環(huán)境、字義、字母、象形……

2、學(xué)習(xí)要求

（1）了解我們學(xué)校的特色。

（2）用文字或圖形設(shè)計(jì)?；?。

（3）先畫草圖，并注明設(shè)計(jì)意圖。

（4）然后用各種材料制作?；铡?/p>

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

六、課堂小結(jié)：下節(jié)課帶齊用具

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案：歡樂的人

歡樂的人

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)覺線材的美感并進(jìn)展藝術(shù)制造。

應(yīng)會(huì)：了解線材的根本制作方法。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培育學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培育學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生討論身邊各種各樣的線材，通過對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)展不同人物動(dòng)態(tài)的造型。

難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸大、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。

(三)學(xué)習(xí)材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用；幫助材料及工具，如大號(hào)螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

教學(xué)活動(dòng)：

激情引趣

讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂觀賞不同風(fēng)格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動(dòng)起來？

這樣的音樂給你什么樣的感覺？

你覺得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂?

小組探究

演示課件：

雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼堋?/p>

小組討論：

表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)?

觀賞書上名家作品：

它歡快的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？

動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要表達(dá)在哪里?

討論教材

分析、討論材中學(xué)生作品：

你喜愛哪—件？為什么？

什么樣的人是歡樂的?

你準(zhǔn)備運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)歡樂?

觀賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)歡樂的動(dòng)感？

你覺得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)溝通一下。

技法指導(dǎo)

依據(jù)個(gè)人的喜好與力度狀況，選擇適合的線材進(jìn)展表現(xiàn)。

教師就消失的問題進(jìn)展有制對(duì)性．的指導(dǎo)。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地協(xié)作使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？

創(chuàng)作實(shí)踐

提出作業(yè)要求：

個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有歡樂動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。

展評(píng)

營(yíng)造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展現(xiàn)其中。

你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型膽？

你最喜愛哪一組造型?為什么?

你還有什么好的建議?

課后拓展-------觀賞現(xiàn)代雕塑作品。

人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)的節(jié)奏》教案

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解。

2、用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

感受節(jié)奏

1、聽——音樂

2、看——兩幅繪畫作品

（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

（二）新授：

1、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和一樣的感受？

（一樣點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感較為劇烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

2、生活中有發(fā)覺的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？

3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

（1）觀賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》

小組爭(zhēng)論：圖中分別給你什么感受，你最喜愛哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？

（2）師：生活中到處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)展擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：

四、課堂展評(píng)：

五、小結(jié)：

人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《登山嬉戲》教案

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、以個(gè)人或小組的方式畫一幅登山嬉戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。

2、進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：畫一幅登山線路的嬉戲圖，進(jìn)展登山嬉戲競(jìng)賽活動(dòng)。

教具學(xué)具：繪畫工具、手工工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、觀賞教師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和教師一起玩一玩。

2、提醒課題：登山嬉戲

二、講授新課

1、觀看書本的圖例，說說他們做的和教師有什么不同？

2、學(xué)生回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。

3、組織各小組爭(zhēng)論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

4、學(xué)生匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果，進(jìn)展溝通。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)展繪制一幅登山嬉戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路線清楚、構(gòu)圖完整。

四、嬉戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)展登山嬉戲玩一玩。

小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《顏色的比照》教案

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)觀賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色的比照學(xué)問。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)顏色的感覺，提高學(xué)生畫顏色畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟顏色的劇烈比照效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從感受顏色比照以及產(chǎn)生美的效果，培育學(xué)生對(duì)顏色美的表現(xiàn)力。

2、大膽運(yùn)用顏色比照學(xué)問于練習(xí)中。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片

A、請(qǐng)說說你對(duì)這兩幅畫的感受。

B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

2、新授：

（1）師出示課件“色相環(huán)、比照色、補(bǔ)色”。

我們生活的環(huán)境里，由于有了艷麗的顏色比照，使我們的生活變得更加漂亮。今日我們連續(xù)來熟悉在顏色中比照烈、最鮮亮的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為比照色。

（2）師出示顏色的比照?qǐng)D片課件。學(xué)生了解顏色學(xué)問，感受。

（3）觀賞和分析

A、觀賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些比照色？說一說你有什么新的感受。

B、繪畫中顏色的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫顏色的運(yùn)用版塊）。

C、談校園的顏色，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展珍惜校園美的教育。

（4）生活中顏色比照的運(yùn)用

（5）師生總結(jié)梳