四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃后面為你推舉更多四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃！

安全教育工作是做好學(xué)校教育工作的前提條件，是搞好班級(jí)教育教學(xué)的必要保障。重視班級(jí)安全治理和對(duì)學(xué)生進(jìn)展常常性的安全教育及自我愛(ài)護(hù)教育，這樣才能使學(xué)校和班級(jí)有一個(gè)安全、穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境，才能保證學(xué)生的安康成長(zhǎng)，為學(xué)校順當(dāng)開(kāi)展各項(xiàng)工作，為教育改革和進(jìn)展制造良好條件。為做好本學(xué)期的安全教育工作，特制定工作規(guī)劃如下：

一、學(xué)情分析

通過(guò)上學(xué)年的學(xué)校生活，學(xué)生的自理力量有了提高，能做到關(guān)懷集體，喜愛(ài)學(xué)校。但由于學(xué)生的年齡比擬小，自控力量差，堅(jiān)持性短，所以我們教師要多指導(dǎo)、多教育、多開(kāi)展活動(dòng)，針對(duì)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況，以安全與安康教育學(xué)問(wèn)為載體，加強(qiáng)學(xué)生教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在學(xué)校、家庭及公共場(chǎng)所，能夠?qū)ψ约杭八擞锌隙ǖ淖晕覑?ài)護(hù)力量。讓學(xué)生把握根本的生活學(xué)問(wèn)和安全學(xué)問(wèn)。

二、教材分析

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)安全教育課程的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生科學(xué)生活態(tài)度，使學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)種按科學(xué)規(guī)律辦事，形成安全意思，通過(guò)傳授根本的安全學(xué)問(wèn)和自我自救的根本技能，提高危急情景下的應(yīng)急力量。

力量目標(biāo)：嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，從學(xué)生的生活閱歷生活需要和實(shí)際力量動(dòng)身，多些簡(jiǎn)潔易學(xué)的方法，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，發(fā)揮家庭和家長(zhǎng)作用，，使家庭生活中得到保障，學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際何況，制造性進(jìn)展安全教育。

思想教育目標(biāo)：安康、安全、成才是每個(gè)家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生關(guān)注的三大重點(diǎn)問(wèn)題，而安全是學(xué)生安康成長(zhǎng)的重要保證，為保證學(xué)生平安安康成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)和教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全溫馨的生活，時(shí)時(shí)向?qū)W生進(jìn)展安全的教育。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生留意出行安全，知道上學(xué)放學(xué)路上的`交通安全學(xué)問(wèn)。

2、熟悉生活中的安全標(biāo)志。知道指示標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志的含義。避開(kāi)意外損害事故的發(fā)生。

3、懂得良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。知道一些口腔衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、生活衛(wèi)生學(xué)問(wèn)。培育學(xué)生講究環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

4、了解校園中人為損害事故的可怕。知道校園中樓梯走廊上、課間玩耍時(shí)、試驗(yàn)手工課上、體育課上的安全留意事項(xiàng)。

5、了解常見(jiàn)傳染病的學(xué)問(wèn)。甲型H1N1流感的預(yù)防學(xué)問(wèn)。

6、知道生活中常用的急救電話號(hào)碼110、120、119、122.并知道他們的用途，及撥打時(shí)的留意事項(xiàng)。

7、了解生活中的一些其他安全學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生安全防范意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)的力量。

四、教學(xué)措施

1、要對(duì)本班安全工作負(fù)責(zé)，要分析班級(jí)學(xué)生的行為和習(xí)慣，制定好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。

2、重視安全教育，要常常在班內(nèi)回憶總結(jié)安全上存在的隱患，提出引起留意。

3、要利用好課堂時(shí)間進(jìn)展日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育、法制教育、心理安康教育、飲食衛(wèi)生、消防安全、危急物品安全、財(cái)產(chǎn)安全、安全預(yù)警、預(yù)防和應(yīng)急自救等教育。

4、教學(xué)要講究方式和方法，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生意識(shí)。

5、放學(xué)后，檢查班級(jí)電器是否關(guān)閉、有無(wú)滯留學(xué)生、關(guān)好門(mén)窗方可離校。

五、教學(xué)課時(shí)安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

1

好習(xí)慣伴我安康成長(zhǎng)

2課時(shí)

3

防盜有妙招

2課時(shí)

5

當(dāng)心煤氣中毒

2課時(shí)

7

對(duì)家庭暴力說(shuō)“不”

2課時(shí)

9

遠(yuǎn)離學(xué)校安全突發(fā)大事

2課時(shí)

11

安康上網(wǎng)歡樂(lè)多

2課時(shí)

13

炎熱天氣時(shí)的防護(hù)

2課時(shí)

15

地震天氣時(shí)的防護(hù)

2課時(shí)

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

1

好習(xí)慣伴我安康成長(zhǎng)

2課時(shí)

3

防盜有妙招

2課時(shí)

5

當(dāng)心煤氣中毒

2課時(shí)

7

對(duì)家庭暴力說(shuō)“不”

2課時(shí)

9

遠(yuǎn)離學(xué)校安全突發(fā)大事

2課時(shí)

11

安康上網(wǎng)歡樂(lè)多

2課時(shí)

13

炎熱天氣時(shí)的防護(hù)

2課時(shí)

15

地震天氣時(shí)的防護(hù)

2課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃共2

一、指導(dǎo)思想

綜合的課程觀要求我們積極轉(zhuǎn)變觀念，走出以往的學(xué)科教學(xué)模式，尤其是說(shuō)教式德育模式。開(kāi)放的課程觀要求我們樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀，敬重學(xué)生的生活，充分利用各種課程資源，依據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)自己的教學(xué)需要對(duì)教材中的范例進(jìn)展合理的取舍或加以適當(dāng)?shù)耐卣梗e極引導(dǎo)學(xué)生在生活中饒有興趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中開(kāi)心地成長(zhǎng)、獵取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。

二、學(xué)情分析

本班共有50名學(xué)生，男生27人，女生23人。孩子們的年齡大多在十歲左右，思維特別活潑，奇怪心較強(qiáng)，見(jiàn)識(shí)較廣，對(duì)綜合性、活動(dòng)性較強(qiáng)的品德與社會(huì)課頗有興趣。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)與生活，他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識(shí)，也了解了一些社會(huì)現(xiàn)象，但實(shí)際操作與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)還有待加強(qiáng)。

三、教材分析

本冊(cè)教材共有五個(gè)單元，各單元的主題與教學(xué)要點(diǎn)如下：

第一單元的主題是誠(chéng)信是金，通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白誠(chéng)懇是自尊自愛(ài)的表現(xiàn)，誠(chéng)信是事業(yè)勝利的法寶，是現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)行的根本保障，努力做一個(gè)講信用的人。

其次單元的主題是伸出我們的手，通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，使他們情愿伸出自己的手，獻(xiàn)出自己的愛(ài)。

第三單元的主題是我的綠色日記，通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的水、空氣、動(dòng)植物等環(huán)境問(wèn)題的緣由和危害進(jìn)展考察和探究，使學(xué)生初步樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)他們對(duì)美妙綠色家園的喜愛(ài)與憧憬之情。

第四單元的主題是交通連著千萬(wàn)家，通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，了解交通進(jìn)展的狀況，感受社會(huì)的飛速進(jìn)步，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

第五單元的主題是祖國(guó)真大，通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)地域?qū)掗煛⒂泻芏嗝矫ê兔麆俟袍E的國(guó)家，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

四教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)目標(biāo)，合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂上的趣味較濃的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，在開(kāi)心的活動(dòng)中不知不覺(jué)地得到教育。

2、擅長(zhǎng)充分調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。

3、多開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特殊是要賜予來(lái)自外地農(nóng)村的孩子更多熬煉的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操，并提高實(shí)際操作力量。

4、充分利用各種媒體，擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃共3

一、教材分析

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我們每天在進(jìn)步》、其次單元為《我們生活在信息時(shí)代》、第三單元為《我們出行真便利》、第四單元為《工農(nóng)業(yè)與我們的生活》。其編排特點(diǎn)如下：

（一）從多方面展現(xiàn)社會(huì)生活，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會(huì)的過(guò)程中，幫忙學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。

四年級(jí)下冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和熟悉社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)展道德教育，探究和熟悉社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。第四單元以通信方式、通信的歷史演化、將來(lái)通信的進(jìn)展作為根本事實(shí)，將文明通信，從小關(guān)懷國(guó)家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培育蘊(yùn)含在其中。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育的很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，有利于實(shí)現(xiàn)品德教育的無(wú)痕性。

（二）留意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系，來(lái)熟悉社會(huì)和了解社會(huì)。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為學(xué)生熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定根底。

四年級(jí)下冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來(lái)幫忙學(xué)生熟悉社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本過(guò)程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的親密聯(lián)系，生產(chǎn)的進(jìn)展和生產(chǎn)工具的不斷改良，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過(guò)探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社?huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、文化溝通的親密聯(lián)系，交通進(jìn)展引發(fā)出的新問(wèn)題；通過(guò)探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類(lèi)，古代人們的通信方式，通過(guò)群眾傳媒獵取信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識(shí)。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)根本事實(shí)的熟悉不只是停留在外表，而是引導(dǎo)他們對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思索社會(huì)生活中，各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

（三）從學(xué)生熟識(shí)的生活動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的熟悉和了解。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的熟悉、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展具有特別的價(jià)值。因此四下教材在編寫(xiě)時(shí)，留意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛觀看社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式討論社會(huì)。如第四單元，讓學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比擬困難和生疏，教材從“吃穿用哪里來(lái)”切入，讓學(xué)生通過(guò)生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業(yè)產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的根本概念，然后通過(guò)“到農(nóng)村去看看”和“到工廠去看看”兩個(gè)主題活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的根本過(guò)程。

（四）留意了相關(guān)學(xué)問(wèn)的整合，較好地表達(dá)了綜合課程的特點(diǎn)

“品德與社會(huì)”是一門(mén)打破學(xué)科界限的“綜合課程”。四下教材在處理各學(xué)問(wèn)領(lǐng)域之間的關(guān)系及學(xué)問(wèn)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的學(xué)問(wèn)有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)、交通、通信等方面的學(xué)問(wèn)，教材將這些學(xué)問(wèn)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地表達(dá)了綜合課程的特點(diǎn)。

（五）將引導(dǎo)學(xué)生獵取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)的熟悉力量和討論力量

二、學(xué)生分析

四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問(wèn)、力量、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步熟悉了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大局部學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

三、教學(xué)目的要求和任務(wù)

１、學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，了解自信的含義。

２、體驗(yàn)通信工具給人們生活帶來(lái)的便利與樂(lè)趣。知道在信息社會(huì)中，必需遵守網(wǎng)絡(luò)文明道德，學(xué)會(huì)利用各種信息工具，共享人類(lèi)共同的信息資源。

３、了解交通進(jìn)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用。養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)，學(xué)會(huì)看懂常見(jiàn)的交通標(biāo)志，學(xué)做文明人。

４、通過(guò)討論工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，產(chǎn)生對(duì)從事工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者的感謝和鄙視之情。

5、懂得為人要誠(chéng)懇正直，處事公正，能說(shuō)真話。

6、懂得做事要有責(zé)任心，對(duì)師長(zhǎng)和集體交給的工作能仔細(xì)負(fù)責(zé)地去完成。

四、教學(xué)措施

小學(xué)思想品德課是一門(mén)教育性、情感性很強(qiáng)的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注意情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參加教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、把握、深化道德熟悉，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

1、以趣激情，導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得奇妙、新奇、好玩，到達(dá)引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心情不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

2、知中生情，學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)階段主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德熟悉，而情感是在熟悉客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛(ài)之切”，因而教師要擅長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，在學(xué)生形成道德認(rèn)知前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。

（１）渲染課堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴。小學(xué)生擅長(zhǎng)直觀體驗(yàn)，側(cè)重形象思維、易受感動(dòng)。我要力求將課文中的道德學(xué)問(wèn)點(diǎn)與學(xué)生情感上的激發(fā)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，利用現(xiàn)代媒體手段，把靜態(tài)的文字、抽象的術(shù)語(yǔ)、干巴的數(shù)字變成形象生動(dòng)的語(yǔ)言或畫(huà)面。讓學(xué)生在詳細(xì)認(rèn)知中受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴，激起敬慕道德典范行為的情感。

（２）要?jiǎng)忧橛美?，辨析?dǎo)行。教師既要充分考慮學(xué)生的熟悉水平，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，積極鼓舞學(xué)生暴露思想，大膽發(fā)表意見(jiàn)，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解。教師要依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。

五、教學(xué)進(jìn)度：

第一、二周：第一課

第三、四周：其次課

第