骨干教師學科帶頭人培養(yǎng)計劃方案

骨干老師學科帶頭人培育方案方案第一篇為了進一步加大青年骨干老師培育的力度，使骨干老師快速成長，依據(jù)校內老師培育的要求，以“讓老師與校內一齊進展，實行全方位、多途徑的培育措施，建設一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊伍，為校內教育教學的持續(xù)進展奠定基礎。制定本學期骨干老師的培育方案如下：使骨干老師成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理學問結構、具有必需教育教學、科研潛力，在本校范圍內乃至全區(qū)具有指導、帶頭作用，縣級優(yōu)秀老師2-3名。1.建設一支真才實學，德才兼?zhèn)涞墓歉衫蠋熽犖椤?.使原來確定的校內骨干老師向高層次進展，如市級骨干老師或名老師，并充分發(fā)揮骨干老師的帶頭、示范作用。3、老師努力目標：同學敬重的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的人。(1)由“理解型”轉變?yōu)椤伴_拓型”,老師應主動變“要我進展”為“我要進展”,主動迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動開拓自己(2)由“單一型”轉變?yōu)椤皬秃闲汀?老師從只會一門學科轉到熟識多種課程。(3)由“閱歷型”轉變?yōu)椤翱蒲行汀?老師應轉變傳統(tǒng)的教法，把握科研方法，對先進的教育策略有討論、選取、運用的潛(4)由“同類型”轉變?yōu)椤疤厣汀?老師應轉變統(tǒng)一的教學風格，應對不同的同學，不同的自我，構成獨特的教學特色，構成百花齊放、百家爭鳴的局面。2、老師進展方向合格老師→骨干老師→優(yōu)秀老師→名牌老師，政治思想、職業(yè)道德方面能為人師(起榜樣作用);教學方面一專多能(起示范作用);教育方面造詣較深(起詢問作用);教育科研方面成果突出(起帶頭作用),有必需的專業(yè)水平，能操作現(xiàn)代化教育技術，并有良好的心理素養(yǎng)，有競爭意識、自信自尊、敬重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格。1、校內學科帶頭人在工作4年以上(含5年)具備本科和中級以上老師職稱。校內骨干老師從事老師工作2—3年(含4年)的年輕老師中評比并培育。(1)貫徹黨和我國教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素養(yǎng)教育；愛崗敬業(yè)，教書育(1)培訓課老師每月1-2次、課程展現(xiàn)。在資料上突出時(3)實行教研組組長帶教制度。校內能者為師，提高帶教(4)加強課題討論，從中培育師資隊伍。結合新一輪課改老師的理論水平和教育教學潛力。(5)實行校本培訓，對有培育前途的老師擔當教研組長、班級組長，參與校內和教研組的管理，在教學實踐中打開思路，學會協(xié)調，提高解決問題的潛力。(6)提倡自我培訓，以求提高進展，在老師中構成自學提高，自培提升的意識。每周帶給必需的時間，帶給豐富的資料，上校內網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠程教育網(wǎng)學習。(7)提倡老師一專多能，為在培育范圍內的老師帶給參與高層學術溝通、高效培訓和外出學習、考察、討論的機會，讓他們了解國際、國內先進的教育理論、教育方法、教育手段，把握學科教育進展的新動態(tài)、新學問、新技能。同時，各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先1、校內中青年骨干老師：每月津貼200元。每1年組織外出參觀學習考察1-2次。2、校內教壇新秀一次性嘉獎200元。3、校內中青年骨干老師推舉參與縣中青年骨干老師評比。1.加強師德師風建設。加強老師的政治學習與師德教育，法律法規(guī)。鼓舞老師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，構成過硬的思想作風和師德修養(yǎng)。要制造條件讓他們在實踐中經(jīng)受熬煉，支配他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理潛2.加強校本培訓學習。校內是骨干老師培育的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干老師培育的主要形式。充分采用教育教學實踐活動，依據(jù)“研培結合，以研促培”的工作思路，透過舉辦講座，上討論課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，實行3.在安排教學任務、擔當科研課題、支配參與學術活動和社會活動方面，應優(yōu)先思索重點培育對象，為他們制造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。4.結對帶徒，促進成長為了加快校內培育骨干老師的力度，教學閱歷豐富的老師與新參加工作的老師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學促進青年老師的成長。5.在培育過程中，應留意物色、選拔一批優(yōu)秀的學科帶頭人，并依據(jù)他們的實際水平和潛力，準時提升相應老師職稱或提拔到相宜的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和進展的需6.校內在骨干老師的培育期間，專心鼓舞他們參與各級各類的培訓、學習活動，專心鼓舞他們參與高一層次學歷進修。骨干老師進行進修、學習、科研等活動的經(jīng)費由校內支付，學歷進修的費用按教育局相關文件執(zhí)行外，校內還賜予必需的補貼。7.校內定期召開骨干老師培育工作座談會和閱歷溝通會，并對做出較大貢獻的老師賜予嘉獎和表彰(1)成就激勵，讓老師在教學、教育工作上創(chuàng)特色，每年進行上課、寫論文、設計教案等評比，優(yōu)秀課堂教學拍攝錄像，搞個人專集，好的文章、論文推舉到報刊雜志，每年出專輯(包括同學作品專輯)。(2)榮譽激勵，每年評出若干名各單項專心分子。(3)物質嘉獎，依據(jù)獲獎狀況設置各類獎項。(4)情感謝勵，在日常調研中給以共性關注，在日常教學活動中聯(lián)絡感情，親密關系。1、骨干老師在自我進展中，如何將理念自覺地轉化為課堂教學行為，并在提高課堂教學藝術上構成自己的特色。2、如何進一步發(fā)揮縣級骨干老師的輻射作用，在橫向聯(lián)系的基礎上形構成群體的進展效應。其次篇學科帶頭人是校內優(yōu)質教育的支撐，是課改的領頭羊，他們的專業(yè)進展打算著一所校內的將來，打算著校內質量提升的進程，對于培育人才，對于校內內求高質外樹形象好處深遠。本學期我們將堅持“面對全體，培育青年，進展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點定向培育，課題加壓，專業(yè)引領”為舉措，切實加強學科帶頭人的培育和建設，以取得帶一班優(yōu)一群的成效，故制定此學科帶頭人培育方案。以鄧小平理論為指導，秉著“讓老師與校內一齊進展，讓老師與同學共同成長”為培育目標，遵循學科帶頭人培育的規(guī)律，實行全方位、多途徑的培育措施，建設一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型學科帶頭人隊伍，為校內教育教學的持續(xù)進展奠面提升培育對象的專業(yè)素養(yǎng)，促使他們成為課程改革的真正帶頭人。使他們成為專心參與制定和組織實施本學科建設規(guī)劃、教學和科研方案，參與校內外的各種教學研討溝通活動，搜集和把握本學科的各種前沿信息的引領者。(1)中學校課程改革堅決的促進派和專心的實踐者。以素養(yǎng)教育理念為導向，堅決不移地參與和推動中學課程改革，大膽探究，勇于進取，敢當課改的領頭雁。(2)中學校課程行動討論的先行者和課程校本化的建設者。在課程改革中，以討論者的形象消失，把每一間教室都轉成新課程的試驗室。把實踐與討論、課程與教學溶為一體，透過反思性教學，改善教學實踐、提升教學水平，重建新的職業(yè)生活方式，促進自身專業(yè)進展；制造性地實施我國課程，努力構成自己的教學共性和風格，專心開發(fā)語文依據(jù)“留意潛力、講求實效、更新觀念、進展自我、構成特色”的原則支配培育方案。主要采納專家進行講授，指導；老師之間進行觀摩和研討學習、外出聽優(yōu)質課，參與溝通研討；透過專題網(wǎng)站進行溝通學習；老師自身邊學習、邊討論、邊實踐、邊總結、邊提高等方式。討論和實踐的條件和機會，為其成長帶給舞臺。參與活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內進行講座或上示范匯報課。2、校內專心支配并督促培育對象參與校級以上公開教學、學科競賽和課題討論等活動，并賜予悉心指導，促使他們盡快成3、校內定期組織對培育對象的評價活動，對培育對象的進展狀況做出評價，總結表彰先進，提出進一步進展目標，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培育對象提出要求，明確目標。4、校內專心向上一級教科研部門推舉校內的骨干培訓對象，鼓舞和推動其參與各級學科教研比武等活動，并在各種學問活動中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先思索。1、要求每位培育對象對比相應評審標準，自我分析、找出差距，針對個人實際狀況，分階段制定個人提升方案并進行自我2、加強素養(yǎng)教育和新課程理論學習，每學年訂閱2份以上與自己所教學科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著,撰寫6000字以上的讀書摘記。3、每學期至少開設一堂公開討論課或示范課，逐步構成自己獨特的課堂教學特點。4、自覺主動地拜師學藝，每學期向指導老師匯報自己研習狀況并理解指導，階段性成果向指導老師匯報，每學期相互聽評課5節(jié)以上。5、每學期進行一次書面總結，對比評比條件自我反思，查漏補缺，同時將本人的教育教學及科研成果準時帶給給教務處或校長室存入個人成長檔案夾。五、保障措施1、提高熟識。切實把建設骨干老師隊伍的工作重點放在培育上，把對骨干老師的培育看成校內進展的關鍵來抓，進一步增加實施骨干老師培育工程的自覺性和職責感。2、明確職責。校內明確一把手校長總負責，教育主任詳細負責培育工程的實施工作。3、保障經(jīng)費。校內將設立骨干老師培育工程專項資金，切實保證各項培育任務的完成。為他們制造連續(xù)學習的條件。校本課程，有效組織綜合實踐活動。(3)在全校具有必需的影響力和知名度，能夠在中學校新課程的教學中發(fā)揮示范、引領作用，專心主動地幫忙年輕老師，在全校同行中產(chǎn)生專心導向。(1)崇高的敬業(yè)精神和深切的人文情懷；(2)較系統(tǒng)的教育理論素養(yǎng)和先進的教育觀念；(3)具有獨特的教學風格和鮮亮的教學共性；(4)富有教育才智和教育機靈；(5)豐厚的文學素養(yǎng)和人文學科學問；(6)具有必需的行動討論潛力。1.通識與學科相結合2.集中與分散相結合3.全面學習與專題討論相結合(1)建立老師個人專業(yè)成長檔案，旨在反映老師作為專業(yè)讀若干著作②訂閱重要專業(yè)雜志(報紙)③按愛好和專題分門別類收集和整理專業(yè)資料.(1)保證老師的討論時間(推舉減免老師三分之一的教學工作量).(2)保證老師的討論經(jīng)費(推舉校內以課題項目方式劃拔經(jīng)費).(3)給老師帶給發(fā)揮“帶頭”作用的平臺.1、組織建立由校級領導、教務處、教研組長和各備課組組長組成的學科帶頭人培育工作領導小組。組長：張學海副組長：崔文祥、周杰、趙英異、周兆杰成員：路繼明、朱興國、王亞迪、解小麗、王英、馮燕玲、周展、王玉寶2、作用：①專業(yè)引領作用②督促檢查作用③指導幫忙作用第三篇一、指導思想為進一步加強我校老師隊伍建設，深化校內教育教學改革，不斷提高老師的全面素養(yǎng)，共性是教育創(chuàng)新思維潛力、學科學問拓展?jié)摿?、信息技術運用潛力和教育科學討論潛力的構成，使老師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀老師。結合我校實際，現(xiàn)就我校學科帶頭人培育工作提出如下實施方案：二、培育對象使培育對象樹立現(xiàn)代教育理念，透過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學討論及專家指導等形式，提高培育對象的教育創(chuàng)新思維潛力、學科學問拓展?jié)摿Α⑿畔⒓夹g運用潛力和教育科學討論潛力。促進他們構成學科教育教學風格和特色，使他們在各方面盡快到達區(qū)名師和區(qū)學科帶頭人等評比規(guī)定的條件，在教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到。(一)師德：培育老師喜愛黨、喜愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體老師具有五種精神：終身從教的獻身精神、仔細執(zhí)教的敬業(yè)精神、相(二)教育觀念：學習現(xiàn)代教育理論成為為老師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論共性是新課程改革的有關理論基礎，并能用現(xiàn)代教育理論指導教學教育實踐。(三)教育教學潛力：具有堅實的學科專業(yè)學