00-09廈大高等教育學(xué)考博試題

./XX大學(xué)高等教育學(xué)考博試題2000年一、簡(jiǎn)述教育外部關(guān)系規(guī)律,并就高等教育舉例說(shuō)明這條規(guī)律如何運(yùn)用.二、高等學(xué)校有哪些主要的社會(huì)職能？那一項(xiàng)職能是基本職能？為什么？三、建樹科學(xué)性與思想性相結(jié)合教學(xué)原則.這條原則在高等學(xué)校、普通學(xué)校的運(yùn)用,有什么不同？四、第三次全國(guó)教育工作會(huì)議,對(duì)中國(guó)高等教育的改革與發(fā)展,有哪些重要的決策？當(dāng)前高等教育已發(fā)生哪些重大的變化？五、21世紀(jì)已經(jīng)來(lái)臨,試展望本世紀(jì)世界高等教育六、解釋：〔任選四項(xiàng).每題5分；如超過(guò)四項(xiàng),即得分最高的四項(xiàng)1、學(xué)分制2、積點(diǎn)制3、高等教育毛入學(xué)率4、限制性選修課程5、網(wǎng)上課程6、隱性課程2001年一、請(qǐng)你為高等教育下一個(gè)簡(jiǎn)明的定義,并簡(jiǎn)要解釋大學(xué)、高等教育、第三集教育、中學(xué)后教育四個(gè)概念的異同.二、試論美育在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的重要性.三、高等教育的教學(xué)過(guò)程有哪些不同于基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)？這些特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些教學(xué)原則中？四、什么是案例教學(xué)法？如何運(yùn)用？五、高等教育宏觀結(jié)構(gòu)主要指哪些結(jié)構(gòu)？20年來(lái),中國(guó)高等教育宏觀結(jié)構(gòu)調(diào)整取得了哪些成果？還存在或出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？六、簡(jiǎn)要論述中國(guó)高等教育大眾化的可行性及其需要解決的問(wèn)題.2002年一、簡(jiǎn)介現(xiàn)行中國(guó)高等教育的學(xué)制結(jié)構(gòu).學(xué)制結(jié)構(gòu)改革如何體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性？二、如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力？三、試析美育過(guò)程同智育過(guò)程、德育過(guò)程的區(qū)別與聯(lián)系.四、如何利用加入WTO的有利時(shí)機(jī),加強(qiáng)中國(guó)高等教育的國(guó)際化？五、如果你攻讀博士學(xué)位,你將選擇什么研究客體〔或研究領(lǐng)域？為什么？六、辨析下列各組概念〔任選四組1、學(xué)年制學(xué)分制學(xué)年學(xué)分制積點(diǎn)制2、必修課、選修課、限制性選修課、非限制性選修課〔任意選修課3、素質(zhì)教育、人文素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、通識(shí)教育4、高等學(xué)校、大學(xué)、大學(xué)生5、學(xué)位、學(xué)歷、學(xué)力2003年辨析下列概念的異同：〔任選四題大學(xué)教育、高等教育、第三者教育、中學(xué)后教育高等?？平逃?、高等職業(yè)教育、成人高等教育通識(shí)教育、素質(zhì)教育、人文素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育高等教育的功能、高等學(xué)校的社會(huì)職能知識(shí)質(zhì)量關(guān)、能力質(zhì)量關(guān)、素質(zhì)質(zhì)量關(guān)簡(jiǎn)述高等教育的教學(xué)原則試從公平與效率的角度,評(píng)論中國(guó)統(tǒng)一高考制度的利弊得失大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展有哪些特征？如何提高大學(xué)生自我意識(shí)的調(diào)節(jié)作用？簡(jiǎn)論當(dāng)前發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育的必要性極其困難,應(yīng)當(dāng)采取什么政策性措施？論述繼續(xù)教育在終身教育體系構(gòu)建中的地位與作用2004教育原則與教育規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,舉例說(shuō)明教育價(jià)值觀教育質(zhì)量觀與教育發(fā)展觀高等教育如何應(yīng)對(duì)兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變？〔從計(jì)劃向市場(chǎng)；從粗放型經(jīng)營(yíng)向集約型經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變論述信息化對(duì)大學(xué)教學(xué)過(guò)程的挑戰(zhàn)五、名詞解釋〔6選5案例教學(xué)、合作教育產(chǎn)學(xué)研一體化繼續(xù)教育高等教育國(guó)際化校園文化2005年一、試舉例說(shuō)明高等教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律之間的關(guān)系.二、你對(duì)高等教育國(guó)際化如何理解？我國(guó)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)高等教育國(guó)際化？三、你認(rèn)為中國(guó)高等教育當(dāng)前急需解決的重大問(wèn)題有哪些？試列舉3－5個(gè)五、名詞解釋：學(xué)分制績(jī)點(diǎn)制大學(xué)、高等教育、中學(xué)后教育、第三級(jí)教育學(xué)科、專業(yè)、課程選修課、限制性選修課2006年名詞解釋：專業(yè)和學(xué)科；2、遠(yuǎn)程教育課程和網(wǎng)絡(luò)課程；3、學(xué)位和學(xué)銜；4、產(chǎn)學(xué)研合作和合作教育；5、學(xué)分制和績(jī)點(diǎn)制6.大學(xué)理念與大學(xué)理想；二、試述西方科學(xué)主義和人文主義的彼此消長(zhǎng),及在高等教育發(fā)展史上的影響.三、如何構(gòu)建高等教育質(zhì)量保障體系？四、大眾化時(shí)代高等教育如何分類？五、談?wù)劥髮W(xué)科技園的作用.與工業(yè)園區(qū)有何區(qū)別？大學(xué)、企業(yè)、政府在大學(xué)科技園區(qū)建設(shè)中各起什么作用？2007年一、高等教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科,它與普通高等教育學(xué)有何不同？有人認(rèn)為,高等教育研究就是以普通高等教育學(xué)的理論來(lái)解釋高等教育現(xiàn)象、解決高等教育問(wèn)題.你是否同意這種看法？請(qǐng)闡述你的見解并舉例說(shuō)明.二、簡(jiǎn)述高等教育的社會(huì)功能和高等學(xué)校的社會(huì)職能.三、簡(jiǎn)述現(xiàn)代建構(gòu)主義關(guān)于課程與教學(xué)的理論要點(diǎn).四、高等教育改革的目標(biāo)之一是"結(jié)構(gòu)更加合理".你認(rèn)為合理的高等教育結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)符合哪些要求？五、從社會(huì)需求的數(shù)量來(lái)說(shuō),高等教育大眾化應(yīng)當(dāng)著重發(fā)展高職教育,但許多高職院校卻"以專升本"為自己的發(fā)展方向,致力于辦成理論性的本科.你認(rèn)為產(chǎn)生這一矛盾現(xiàn)象的原因何在？應(yīng)當(dāng)如何解決這一矛盾？六、請(qǐng)分別簡(jiǎn)介下列有關(guān)高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的重大項(xiàng)目的內(nèi)容要點(diǎn)及其意義：〔1211工程〔2985工程〔3國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃〔4本科"質(zhì)量工程"2008年考題》《》1.論述高等學(xué)校三大職能及其相互關(guān)系.2.簡(jiǎn)述知識(shí)積累與智能發(fā)展的教學(xué)原則的理論依據(jù)與應(yīng)用.3.分別談你讀過(guò)得中、外專著,寫出簡(jiǎn)介或者讀后感,每個(gè)不超過(guò)兩百字.4.假如你是新建本科院校的大學(xué)校長(zhǎng),如何制定發(fā)展戰(zhàn)略.5.就本科任何一個(gè)專業(yè)制定教學(xué)計(jì)劃.2008年考題《高等教育管理學(xué)》年考題《高等教育管理學(xué)》1.談?wù)勀銓?duì)高等教育管理學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科的看法.2.教育部明確提出我國(guó)高等教育管理體制改革已經(jīng)基本完成,你是否同意？3.舉例說(shuō)明目前高等學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的價(jià)值取向.4.如果你是個(gè)大學(xué)校長(zhǎng),試論如何辦好大學(xué)？5.中小學(xué)管理與大學(xué)管理有何區(qū)別與聯(lián)系.》2009年《》1、金融危機(jī)對(duì)我國(guó)高等教育已經(jīng)產(chǎn)生了什么影響？以后還將產(chǎn)生什么影響？高校如何應(yīng)對(duì)？2、為什么說(shuō)教育公平在社會(huì)公平中占有基礎(chǔ)性地位和作用？我國(guó)高等教育中存在哪些不公平現(xiàn)象？如何解決？3、試析普通本科與高職的差異〔可從教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍以及課程設(shè)置等方面論述.4、論德育中的情理交融原則.5、高校學(xué)生學(xué)業(yè)考核的方式有哪些？2009