初中八年級(jí)語文課件答謝中書書“黃岡賽”一等獎(jiǎng)

答謝中書書新知導(dǎo)入你覺得我們周圍的一切美嗎？也許你忙碌于繁重的學(xué)業(yè)中，無暇欣賞，但當(dāng)你抬頭遠(yuǎn)望的一剎那，你會(huì)感到窗外的一切是那樣的美好。天的晴明，地的廣袤，山的挺拔，樹的健壯……無不讓你心動(dòng)神搖。今天我們學(xué)習(xí)的這篇短文就是一幅幅怡神悅性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞。新知導(dǎo)入

《答謝中書書》是陶弘景給謝徵的一封回信。寫于南北朝，這個(gè)時(shí)期，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美景中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隱居的。這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰，此文正是如此。新知講解

答謝中書書陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。新知講解歇hóng競躍jìngyuèxiē鱗lín弘tuí與yù頹新知講解陶弘景，字通明，號(hào)華陽隱居，丹陽秣陵（現(xiàn)在江蘇南京）人。南朝齊梁時(shí)期的道教茅山派代表人物之一，同時(shí)也是著名的醫(yī)學(xué)家、文學(xué)家。明文意山川之美，古來共談。山川：山河。之：的。共談：共同談賞的。句意：山河的美麗，是自古以來文人雅士共同談?wù)撡澷p的。高峰入云，清流見底。高峰：巍峨的山峰。入云：插入云霄。清流：清澈明凈的溪流。句意：巍峨的高峰插入云霄，明凈的溪流清澈見底。兩岸石壁，五色交輝。五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕。五色：古代以青黃黑白赤為正色。交輝：指交相輝映。句意：兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青林翠竹，四時(shí)俱備。青林：青蔥的樹林。翠竹：翠綠的竹子。四時(shí)：四季。俱：都。句意：青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧：清晨的薄霧。歇：消。亂：此起彼伏。句意：清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。

夕日欲頹，沉鱗競躍。頹：墜落。沉鱗：潛游在水中的魚。競躍：競相跳躍。句意：夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。實(shí)：確實(shí)，的確。欲界之仙都：即人間仙境。與（yù）：參與，這里有欣賞之意。句意：這里實(shí)在是人間的仙境啊！自從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。課堂練習(xí)古文今譯

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。拓展提高首句總領(lǐng)全文，奠定了寫景抒情的基調(diào)。1、“山川之美，古來共談”這句話有什么作用？2、作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物摹寫的？

一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)。二是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)。三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)，日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)。3、“高峰入云，清流見底?！边@兩句描寫了哪些景物？是從哪些角度來寫的？

描寫了高山、白云、流水三種景物，突出了山之高，水之凈；分別從仰觀、俯看兩種視角來寫。4、賞析：“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！?/p>

猿鳥的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲。這幾句描寫，通過描寫朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。5、怎樣理解“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”所表達(dá)的思想感情？

自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，與謝靈運(yùn)比肩之意溢于言表。表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。6、本文寫景物是按照什么邏輯順序來寫的？

由仰視到俯視再到平視，由早到晚。作者依次向展現(xiàn)了山川四時(shí)的美景，和一天中晨昏景色的變化，為我們勾畫了一