康復(fù)治療技術(shù)言語康復(fù)-課件

兒童言語康復(fù)治療ppt課件1概述言語康復(fù)言語功能評(píng)定ppt課件23你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學(xué)問無顏見爹娘……”“太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說早早早……”4定義言語康復(fù)(ST)：是指通過各種手段對(duì)言語功能有障礙的患者進(jìn)行針對(duì)性治療。言語障礙：指構(gòu)成言語的各個(gè)環(huán)節(jié)受到損傷或發(fā)生功能障礙時(shí)稱為言語障礙ppt課件5言語功能評(píng)定的目的評(píng)定患者有無言語功能障礙，判斷其性質(zhì)、類型、程度及可能原因預(yù)測言語障礙恢復(fù)的可能性確定是否需要給予言語治療主要是改善患者的言語功能ppt課件6評(píng)定方法與患者交談讓患者閱讀、書寫標(biāo)準(zhǔn)化量表儀器檢查ppt課件7適應(yīng)證從理論上講，凡是有言語障礙的患者都可以接受言語治療對(duì)伴有意識(shí)障礙、情感障礙、行為障礙、智力障礙或有

精神病的患者，以及無訓(xùn)練動(dòng)機(jī)或拒絕接受治療的患者，言語訓(xùn)練難以進(jìn)行或難以達(dá)到預(yù)期的效果。ppt課件8言語治療原則早期開始及時(shí)評(píng)定循序漸進(jìn)及時(shí)反饋主動(dòng)參與ppt課件9治療環(huán)境環(huán)境要求器材和儀器ppt課件10治療形式小組訓(xùn)練自主訓(xùn)練家庭訓(xùn)練“一對(duì)一”訓(xùn)練ppt課件11治療目標(biāo)

改善言語和心理障礙以適應(yīng)職業(yè)的需要

發(fā)揮殘存能力及改善功能，適應(yīng)日常交流需要

盡可能發(fā)揮殘存能力以減輕家庭幫助輕度失語中度失語重度失語ppt課件12失語癥定義：腦部損傷使原已獲得的語言能力受損或喪失的一種語言障礙綜合癥，表現(xiàn)為語言的表達(dá)和理解能力障礙。時(shí)機(jī)治療時(shí)機(jī)ppt課件13患兒意識(shí)清楚，病情穩(wěn)定，能夠耐受集中訓(xùn)練30分鐘左右治療方法傳統(tǒng)的措施Schuell的刺激法、阻斷去除法、程序?qū)W習(xí)法實(shí)用交流能力的訓(xùn)練非言語交流方式的利用和訓(xùn)練ppt課件14傳統(tǒng)措施的具體訓(xùn)練方法口形訓(xùn)練聽理解訓(xùn)練口語表達(dá)訓(xùn)練閱讀理解及朗讀訓(xùn)練書寫訓(xùn)練ppt課件15實(shí)用交流能力的訓(xùn)練訓(xùn)練原則：以日?；顒?dòng)的內(nèi)容為訓(xùn)練課題，選用現(xiàn)實(shí)生活中的訓(xùn)練素材，通過多種方式，提高綜合交流的能力。訓(xùn)練措施積極用非語言交流的措施促進(jìn)日常交流的措施PACE技術(shù)（交流雙方可以通過用各種途徑，例如語言，畫畫，手勢，寫字或擬聲等任何其他表達(dá)方法來獲得信息。）ppt課件16非言語交流方式的利用和訓(xùn)練手勢語電腦交流裝置畫圖交流板或交流手冊ppt課件17訓(xùn)練注意事項(xiàng)時(shí)間安排

每日的訓(xùn)練時(shí)間應(yīng)根據(jù)患者的具體情況決定，患者狀況差時(shí)應(yīng)縮短訓(xùn)練時(shí)間，狀況較好時(shí)可適當(dāng)延長。避免疲勞

要密切觀察患者的行為變化，一旦有疲倦跡象應(yīng)及時(shí)調(diào)整時(shí)間和變換訓(xùn)練項(xiàng)目或縮短訓(xùn)練。訓(xùn)練目標(biāo)要適當(dāng)

每次訓(xùn)練開始時(shí)從對(duì)患者容易的課題入手，并每天訓(xùn)練結(jié)束前讓患者完成若干估計(jì)能正確反應(yīng)的內(nèi)容，令其獲得成功感而激勵(lì)進(jìn)一步堅(jiān)持訓(xùn)練。ppt課件18構(gòu)音障礙的康復(fù)治療目標(biāo)治療方法非言語交流方法的訓(xùn)練ppt課件19治療目標(biāo)治療的目標(biāo)是建立交流的有效方式或采用代償手段進(jìn)重度構(gòu)音障礙行交流。中度構(gòu)音障礙治療目標(biāo)是建立最佳的言語可懂度。在保持言語可懂度的同時(shí)具有最佳的交流效果和自然輕度構(gòu)音障礙度。ppt課件20治療方法松弛訓(xùn)練發(fā)音訓(xùn)練發(fā)音啟動(dòng)訓(xùn)練、持續(xù)發(fā)音訓(xùn)練音量控制訓(xùn)練、音高控制訓(xùn)練鼻音控制訓(xùn)練口面與發(fā)音器官訓(xùn)練語言節(jié)奏訓(xùn)練ppt課件21口面與發(fā)音器官訓(xùn)練舌運(yùn)動(dòng)交替運(yùn)動(dòng)唇運(yùn)動(dòng)軟腭抬高ppt課件22語言節(jié)奏訓(xùn)練語言的節(jié)奏是由音色、音量、音高、音長四個(gè)要素構(gòu)成的，其中任何一個(gè)要素在一定時(shí)間內(nèi)有規(guī)律地交替出現(xiàn)就可形成節(jié)奏。訓(xùn)練方法重音節(jié)揍訓(xùn)練：呼吸控制、詩歌朗讀等語調(diào)訓(xùn)練ppt課件23非言語交流方法的訓(xùn)練目前國內(nèi)常用且簡單易行的有圖畫板、詞板、句子板等近年來有人采用計(jì)算機(jī)輔助交流系統(tǒng)來幫助重度構(gòu)音障礙的患者改善言語交流障礙ppt課件24年齡ppt課件251.5歲-