團(tuán)體心理活動(dòng)總結(jié)

團(tuán)體心理活動(dòng)總結(jié)

團(tuán)體心理活動(dòng)總結(jié)1

為增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的情感溝通，共同營(yíng)造安康和諧的校園氣氛，幫忙學(xué)生演繹精彩的初中學(xué)習(xí)生活。9月30日下午樹人中學(xué)在學(xué)校體育館開展了“協(xié)作信任珍愛：心靈的紐帶”大型團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。此次活動(dòng)是學(xué)校開展家校溝通工作的新舉措，也是今年“家長(zhǎng)開放日”的特色活動(dòng)之一，初一年級(jí)全體學(xué)生和教師及家長(zhǎng)代表參加了活動(dòng)。輔導(dǎo)活動(dòng)通過嬉戲、體驗(yàn)和共享，讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方共同學(xué)習(xí)如何接納和關(guān)懷別人，建立協(xié)作信任的關(guān)系，并領(lǐng)悟有效的溝通方法，從而拉近彼此之間的關(guān)系。

在紹興市教育教學(xué)討論院趙關(guān)軍副院長(zhǎng)的激情演講和活動(dòng)主持人的布滿活力的引導(dǎo)下，大型拼字、風(fēng)中勁草、螞蟻翻葉等團(tuán)體活動(dòng)搭建了學(xué)生之間合作信任的平臺(tái)，特殊是“珍愛擁有，安康成長(zhǎng)”這個(gè)互動(dòng)形式，使學(xué)生和家長(zhǎng)彼此捧出真情，共享心里話。全部的參加者專心去召喚，用愛去奉獻(xiàn)。在活動(dòng)中參加者學(xué)會(huì)了相互觀賞、奉獻(xiàn)、贊揚(yáng)、關(guān)愛、信任與體諒。在激揚(yáng)的音樂聲中，在熱忱的歡呼聲中，體育館成了一片歡快的海洋、溝通的樂土。這是愛心的傳遞，這是盼望的承載，專心去溝通你我，用愛去開啟心靈，精彩的初中生活就在此刻起航……

活動(dòng)不僅增進(jìn)了彼此情感，建立了學(xué)會(huì)自信、展現(xiàn)自我的教育情境，也充分表達(dá)了學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作與信任的精神，同時(shí)制造出了融洽、和諧、激情、共贏的教育氣氛。此次活動(dòng)成為了今年樹人中學(xué)“家長(zhǎng)開放日”的焦點(diǎn)，也為今年的“家長(zhǎng)開放月”劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

團(tuán)體心理活動(dòng)總結(jié)2

今日進(jìn)展了一次監(jiān)區(qū)服刑人員心理活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)開展得比擬順當(dāng)，參加的服刑人員均反響較好。這讓我很欣慰。認(rèn)真想想，還是有許多東西值得總結(jié)和反思的。

我為什么要做這些團(tuán)體心理活動(dòng)。做這些活動(dòng)目的是為了讓服刑人員更好地熟悉自己，認(rèn)知他人，使自己的心智更健全，用自我的力氣拜托心魔?；顒?dòng)是手段，僅僅是為到達(dá)剛剛所說(shuō)的一種手段，而絕不應(yīng)當(dāng)成為目的。不當(dāng)?shù)脑儐柡托睦硎鑼?dǎo)，只會(huì)使心理工的職業(yè)公信力丟失，使服刑人員本能地排斥監(jiān)獄為他們供應(yīng)的心理效勞。

無(wú)論是開展心理詢問還是開展心理團(tuán)體活動(dòng)，心理干預(yù)，首先要做的就是要擺在詢問人員的位置，明確自身的角色定位。既然我是以一位心理工組織團(tuán)體活動(dòng)的，就必需遺忘身上的警服。我不是一名說(shuō)教者，而是一名引導(dǎo)者和溝通者。“你應(yīng)當(dāng)”“你必需”“你不得”這樣的話語(yǔ)必需要加以杜絕。由于作為一名穿警服的心理輔導(dǎo)員，我的工作對(duì)象本身就對(duì)我有難以無(wú)視的忌憚和顧慮，假如這樣的狀況下我還是以一名說(shuō)教者的角色簡(jiǎn)潔告知他們“你必需信任他人，信任很重要”，那活動(dòng)根本就無(wú)法開展了。

關(guān)于信任，通過組織活動(dòng)，自己也學(xué)到了許多，感悟了許多。信任本身是為了使服刑人員能夠在生活中增加他們個(gè)體的親和力，提高他們?cè)诩w中的歸屬感和認(rèn)同感。而服刑人員的信任也是我們工作成就感和價(jià)值的一個(gè)重要表達(dá)。在個(gè)別談話中我常常發(fā)覺，許多服刑人員對(duì)我這樣一個(gè)新民警還是本能的抵觸和不信任的?；蛟S他們認(rèn)為我一個(gè)20出頭的小伙子，自己或許心智還沒有成熟，經(jīng)受的事情比他們少太多，我又如何去理解他們和認(rèn)同他們？假如我沒有肯定的本事，沒有足夠的`才智和力量，或許我和服刑人員進(jìn)展個(gè)別溝通也就只能停留在“你要好好改造啊，不要違反監(jiān)規(guī)紀(jì)律，爭(zhēng)取能夠早日出去”這樣一種隔靴搔癢的狀態(tài)。可見服刑人員對(duì)我們的信任，能推心置腹將其心里的想法告知我們，真正實(shí)現(xiàn)“有困難就找警官，警官就在你身邊”這樣一種境地，是對(duì)我們民警，對(duì)我們心理輔導(dǎo)員最大的確定。而要想做到這個(gè)就必定需要我們?nèi)Ｐ挠懻?，專心揣摩，挖掘服刑人員內(nèi)心里最需要最薄弱的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，使他們覺得我對(duì)他們的溝通不是浮于外表而是能夠產(chǎn)生共鳴，不是照本宣科地說(shuō)教，而是心靈的溝通與旅行。

關(guān)于心理輔導(dǎo)。其實(shí)這次團(tuán)體活動(dòng)是對(duì)服刑人員的確定，也是對(duì)我的一種確定和鼓舞。原本我以為服刑人員最關(guān)注的只有“計(jì)分考核”和“香煙”這類關(guān)系他們切身利益的東西，對(duì)于心理輔導(dǎo)他們是不感冒的?？墒谴舜位顒?dòng)讓我感覺到，其實(shí)他們是盼望有人來(lái)關(guān)注他們的內(nèi)心世界的，他們也是有歸屬與愛的需要，他們是盼望我們?nèi)ラ_展這類關(guān)注他們進(jìn)展的活動(dòng)的。而他們?yōu)楹闻懦?，可能還是在于我們本身的水平不行，我們對(duì)于他人內(nèi)心的把握力量太弱。如何讓服刑人員覺得“心理輔導(dǎo)真好玩，真有用，我們很喜愛”就需要我們心理輔導(dǎo)員懷著一顆永不滿意的心去積存我們的專業(yè)學(xué)問與專業(yè)力量，懷著務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)去做好每一次詢問，開展好每一次團(tuán)體活動(dòng)，搞好每一次心理安康教育。這很難，但很有意義。

團(tuán)體心理活動(dòng)總結(jié)3

活動(dòng)宗旨：為了幫忙20xx級(jí)新生更快地適應(yīng)大學(xué)生活，盡快地融入班集體，更好地體會(huì)集體力氣的強(qiáng)大，我院舉辦了本次活動(dòng)，并且以嬉戲的形式使新生之間相互了解，增加信任，增加了大家的集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)主題:剛好遇見你

活動(dòng)時(shí)間：9月4號(hào)下午

活動(dòng)地點(diǎn)：南區(qū)女寢樓下籃球樓

活動(dòng)內(nèi)容:第一局部：熱身環(huán)節(jié)

1.教練帶著同學(xué)們宣讀活動(dòng)契約

2.找零錢嬉戲

隊(duì)員隨機(jī)拉手，女生代表一元，男生代表五角。在教練員的指揮下，大家圍圈走動(dòng)起來(lái)。依據(jù)教練員口令:“找啊找啊找零錢，找到1.5塊錢……”隊(duì)員自行組合到達(dá)要求，失敗者要承受小懲處。嬉戲完畢后，教練帶著同學(xué)們領(lǐng)悟嬉戲內(nèi)涵，并總結(jié)出：嬉戲里每種面值都很有價(jià)值，在班級(jí)里每個(gè)人都一樣重要；不起眼的每個(gè)小零錢可以匯總成大額票值，團(tuán)隊(duì)即班級(jí)團(tuán)結(jié)起來(lái)可以一起成長(zhǎng)；

其次局部：相逢是首歌

大家圍圈而坐，前兩個(gè)人產(chǎn)生后，就這個(gè)人開頭，以其次個(gè)人的挨次依次請(qǐng)每個(gè)人用一句話介紹自己，這句話中必需包含三個(gè)內(nèi)容:姓名、所屬地、自己與眾不同的特征，如“我是來(lái)自xx地區(qū)的，喜愛xx的xx”。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)人說(shuō)完后，其次個(gè)人必需從第一個(gè)開頭講起:“我是來(lái)自xx地區(qū)的，喜愛xx的xx旁邊的…”嬉戲完畢后，教練帶著同學(xué)們領(lǐng)悟嬉戲內(nèi)涵，同學(xué)們仔細(xì)領(lǐng)悟思索，總結(jié)出：要學(xué)會(huì)向別人介紹自己，這本身就是一種力量；盡早記住新同學(xué)的名字，能拉進(jìn)距離；

第三局部：解開千千結(jié)

教練將全體隊(duì)員分為兩組，分別拉手圍成圓圈站立。并讓隊(duì)員牢記自己左右兩邊的隊(duì)員，然后松開雙手，將圓圈徹底打亂，使左右兩邊隊(duì)員不再相鄰。保持后續(xù)隊(duì)形同時(shí)再用雙手查找最初左右兩邊隊(duì)員并握好雙手。全部的隊(duì)員手牽手結(jié)成了一張網(wǎng)。隊(duì)員們此時(shí)是親切無(wú)間緊緊相連的，但是這個(gè)時(shí)候的親切無(wú)間緊緊相連卻限制了大家的行動(dòng)。我們需要的是一個(gè)圓，一個(gè)聯(lián)系著大家，能讓大家朝著一個(gè)統(tǒng)一方向滾動(dòng)前進(jìn)的圓。嬉戲完畢后，教練帶著同學(xué)們體會(huì)嬉戲深意，總結(jié)出：首領(lǐng)的產(chǎn)生與責(zé)任，樹立團(tuán)隊(duì)的制度是很重要的，個(gè)人首先明確并關(guān)注好自己的職責(zé)，這樣才有利于團(tuán)隊(duì)的溝通和協(xié)作。

第四局部：無(wú)敵風(fēng)火輪

每組利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來(lái)全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)，向前行進(jìn)8米期間假如報(bào)紙斷開需回到起點(diǎn)重新開頭。領(lǐng)先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍成功。嬉戲完畢后，同學(xué)們積極主動(dòng)答復(fù)出這個(gè)嬉戲主要在于培育隊(duì)員團(tuán)結(jié)全都，親密合作，克制困難的團(tuán)隊(duì)精神；提高團(tuán)隊(duì)規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)力量；樹立隊(duì)員聽從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增加隊(duì)員間的相互信任和理解。

第五局部：傳球奪秒

每個(gè)組員都要用手接觸小球，但前后接觸球的人不能是相鄰者，以每個(gè)成員均接觸過球的總時(shí)間計(jì)算，用時(shí)短的一隊(duì)即為成功。通過這個(gè)嬉戲，也讓大家理解到：團(tuán)隊(duì)進(jìn)度由弱勢(shì)隊(duì)員打算，但任何人都會(huì)有優(yōu)勢(shì)，也會(huì)有弱勢(shì)，只是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同，優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)有時(shí)可以相互轉(zhuǎn)換，敬重生命中的每一個(gè)人，感謝生命中的每次陪伴。