幼兒園小班運動活動實施質(zhì)量監(jiān)控匯總表

PAGEPAGE1幼兒園2012學年第一學期月重點工作匯總表“區(qū)域性運動”活動實施質(zhì)量監(jiān)控（十一月）“區(qū)域性運動活動”，是教師根據(jù)幼兒的年齡特點、體育活動中的身體素質(zhì)和運動能力等，設(shè)置多個運動區(qū)域，根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇活動區(qū)域，自由選擇玩拌，自由選擇活動內(nèi)容和形式進行身體活動。在理論學習的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合實踐活動觀摩，進行了實地解讀。解讀活動讓教師對于區(qū)域性運動活動的評價指標有了比較全面的了解，并能夠努力根據(jù)指標來指導自己的活動組織。我們對各班的區(qū)域性運動活動進行了專項考核，學習重在落實，在實踐過程中的運用。評比結(jié)果如下：好：小一、小三、小四、中二、中四、大二較好：小二、小六、中一、大一一般：小五、中三、大三、托班根據(jù)評比情況，我們對全園的“區(qū)域性運動活動”實施質(zhì)量監(jiān)控情況進行了總體評價和分析：亮點：一、幼兒運動能力發(fā)展穩(wěn)定1、幼兒參加運動活動的過程中，喜歡運動，樂于與同伴共同探索各種不同的運動器械。2、幼兒各種粗大動作發(fā)展協(xié)調(diào)，能較為自如的奔跑、跳躍、鉆爬、投擲等。3、樂意嘗試挑戰(zhàn)各種項目，體驗新奇、有野趣的運動活動。4、幼兒有初步自我保護的意識。二、教師組織實施能力1、確保幼兒運動時間。教師能嚴格遵守作息時間開展運動活動，確保幼兒每天一小時的戶外運動活動時間。2、根據(jù)幼兒的年齡特點創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)點。教師能根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平創(chuàng)設(shè)適度的挑戰(zhàn)點，鼓勵幼兒進行適度的挑戰(zhàn)。如小班鉆爬活動中，教師創(chuàng)設(shè)了黑黑的山洞、斜坡滾爬，讓孩子們在能夠協(xié)調(diào)鉆的基礎(chǔ)上嘗試從上向下爬，嘗試在暗處爬，鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自己；又如大班在攀爬區(qū)域，教師創(chuàng)設(shè)了高高懸掛的網(wǎng)和球，讓孩子們能嘗試在與同伴的互動中試圖取球、拋球等等。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有適度的層次性。在挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，教師還是能針對大部分幼兒的現(xiàn)有水平，創(chuàng)設(shè)具有層次性的環(huán)境，讓幼兒能進行自主的運動。存在問題：一、運動活動缺乏情境性根據(jù)指標，教師需要創(chuàng)設(shè)富有游戲性的運動環(huán)境，設(shè)計游戲性、情境性的場景開展運動。幼兒是以形象思維為主的，為此，無論在哪個年齡段我們都需要創(chuàng)設(shè)一些情景，以激發(fā)幼兒更樂意參與游戲，挑戰(zhàn)自我。如小班的鉆爬游戲“小刺猬摘果果”“螞蟻搬豆”；中班的球類游戲“我的球?qū)殞殹保淮蟀喽嘁匀蝿?wù)型游戲、競爭性游戲為主，如“我是小劉翔”“尋寶”“造房子”等。而在這方面教師做得較為欠缺。二、材料投放單一教師提供器材以主器械為主，而輔助器械類型少、數(shù)量少。不利于幼兒自主選擇材料、選擇玩法，創(chuàng)造游戲。缺乏區(qū)域性游戲的特點。三、幼兒運動密度、運動量把控欠缺教師對于幼兒的運動密度、運動量的把控較為欠缺，無法體現(xiàn)拋物線。樂于運動的幼兒運動量較大，而能力差的幼兒運動量就相對不到。同時，材料的不夠豐富，也阻礙了幼兒運動密度的到位。四、安全保育工作關(guān)注細節(jié)1、幼兒服裝。部分幼兒參加運動時著皮鞋，不利于運動，并容易歪傷。2、為幼兒準備的毛巾只有一套干毛巾，幼兒進入教室后沒有熱濕毛巾擦洗3、天氣逐漸炎熱，孩子在運動中喝水不方便，影響幼兒更好的運動對策：1、加強教師對運動活動實施評價指標的學習，能用指標來評價運動活動2、幫助教師共同創(chuàng)設(shè)符合不同年齡階段孩子的情境性游戲，旨在情境的過程中樂意積極參與活動，更有效地激發(fā)幼兒運動的興趣。3、關(guān)注教師在組織運動活動過程中的時間分配及幼兒運動密度與運動量的把控。確保運動密度合理，凸現(xiàn)運動拋物線的形成。掌握運動活動進程的規(guī)律：熱身5分鐘；幼兒自主運動30分鐘，其中包括分散活動、集中交流、再次分散，挑戰(zhàn)自我；結(jié)束部分10分鐘，包括集體小游戲、整理活動等。4、豐富運動材料。借助區(qū)運動中心組的資源，加強教師的學習和研究，增強教師提供材料、創(chuàng)設(shè)情境的能力。指導教師在提供材料的過程中關(guān)注幾個點：