課程考試（答案）-福建師范大學(xué)2024年2月《小學(xué)生心理健康教育》作業(yè)考核試題

《小學(xué)生心理健康教育》期末考試--完整答案附后---姓名：專業(yè)：學(xué)號：學(xué)習(xí)中心：成績：一、名詞解釋（每小題8分，共80分）1.心理健康2.狹義的心理問題3.理性情緒治療理論4.教師心理健康輔導(dǎo)方案5.自助系統(tǒng)6.親子關(guān)系7.父母意識8.親子依戀9.順應(yīng)10.心理障礙二、論述題（20分）1.結(jié)合課本談?wù)勀闶侨绾慰创@文化情境中的心理健康教育價值的。--完整答案附后--金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路金鳳灣大道通車彎路挖路答案見下一頁《小學(xué)生心理健康教育》期末考試姓名：專業(yè)：學(xué)號：學(xué)習(xí)中心：成績：一、名詞解釋（每小題8分，共80分）1.心理健康是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完美、智力正常、認知正確、情感適當、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當、適應(yīng)良好的狀態(tài)。2.狹義的心理問題狹義的心理問題是指由現(xiàn)實的心理社會因素所引發(fā)的心理沖突導(dǎo)致的心理活動的暫時失衡狀態(tài)。這些心理問題通常具有內(nèi)容比較局限、心理活動反應(yīng)不甚強烈、未影響思維邏輯的暫時性特點。在廣義上，它也可以指各種心理社會相關(guān)因素引發(fā)的心理活動失衡和社會功能缺損狀態(tài)。心理問題按照嚴重程度劃分為一般心理問題和嚴重心理問題。3.理性情緒治療理論理性情緒理論是由美國臨床心理學(xué)家阿爾伯特·艾利斯于60年代創(chuàng)立的一種心理治療體系，他認為人有其固有本性，人的先天傾向中有積極的取向，也有消極的本性，換句話說人有趨向于成長和自我實現(xiàn)這樣的內(nèi)在傾向，同時也具有非理性的不利于生存發(fā)展的生活態(tài)度傾向，而且艾利斯更強調(diào)后一種傾向，他認為正是這種非理性的生活態(tài)度，導(dǎo)致心理失調(diào)。4.教師心理健康輔導(dǎo)方案教師心理健康輔導(dǎo)方案是一種針對教師心理健康的干預(yù)措施，旨在提高教師的心理素質(zhì)和應(yīng)對壓力的能力。5.自助系統(tǒng)自助系統(tǒng)廣義上來說，任何通過有意識的自我調(diào)節(jié)和訓(xùn)練以獲得心理提升的活動，都可以叫做心理自助。而狹義的心理自助主要指借助自助書籍、互助小組或?qū)＜抑笇?dǎo)，改善情緒和心理問題。心理自助既可以用于治療抑郁、焦慮等情緒和心理疾病，也可以幫助人們進行自我探索，通過深入地了解和認識自己獲得成長和發(fā)展。6.親子關(guān)系父母與其親生子女、養(yǎng)子女或繼子女間的關(guān)系。親子關(guān)系是兒童最早建立起來的人際關(guān)系。父母的人品，對子女的教養(yǎng)、撫養(yǎng)、教育方式以及態(tài)度等，都在這種關(guān)系中直接對孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生影響，也將影響兒童今后的人際交往關(guān)系。親子關(guān)系是個體和社會生活中重要的一部分，在幼兒期，它幾乎是個體全部情感的依賴所在。7.父母意識父母意識是指父母對自己在家庭中角色的認識和理解,以及對子女成長和發(fā)展的關(guān)注和期望。8.親子依戀親子依戀是嬰兒尋求在軀體上和心理上,與撫養(yǎng)人保持親密聯(lián)系的一種傾向,常表現(xiàn)為微笑、啼哭、咿咿呀呀、依偎、追隨等。9.順應(yīng)順應(yīng)是指個體調(diào)節(jié)自己的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以適應(yīng)特定的刺激情境的過程。當個體遇到某些刺激，卻不能用原有的圖式來同化新的刺激的時候，便有可能要對原有的圖式進行修改和重建，以適應(yīng)新的環(huán)境，這個過程就是順應(yīng)。10.心理障礙心理障礙是指一個人由于生理、心理或社會原因而導(dǎo)致的各種異常心理過程、異常人格特征的異常行為方式，是一個人表現(xiàn)為沒有能力按照社會認可的適宜方式行動，以致其行為的后果對本人和社會都是不適應(yīng)的。當心理活動異常的程度達到醫(yī)學(xué)診斷標準，就稱之為心理障礙，心理障礙強調(diào)是這類心理異常的臨床表現(xiàn)或癥狀，不把它們當做疾病看待。二、論述題（20分）1.結(jié)合課本談?wù)勀闶侨绾慰创@文化情境中的心理健康教育價值的。答：結(jié)合課本，我們可以從以下幾個方面看待校園文化情境中的心理健康教育價值：塑造積極心理品質(zhì)：心理健康教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，如自尊、自信、自律和自強等。這些品質(zhì)是學(xué)生面對未來挑戰(zhàn)的關(guān)鍵，也是構(gòu)建和諧校園文化的重要基石。緩解心理壓力：在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可能會面臨各種壓力，如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力等。心理健康教育通過提供心理輔導(dǎo)和心理咨詢，幫助學(xué)生正確處理這些壓力，提升他們的抗壓能力。提升情感智力：心理健康教育有助于提升學(xué)生的情感智力，使他們更好地理解和管理自己的情緒，同時也能更好地理解和尊重他人。這對于建立和諧的人際關(guān)系、促進團隊協(xié)作具有重要意義。促進心理適應(yīng)與發(fā)展：面對校園生活中的種種變化，如環(huán)境變化、角色變化等，心理健康教育幫助學(xué)生更好地適應(yīng)這些變化，促進他們的心理發(fā)展。增強學(xué)校教育效果：通過心理健康教育，學(xué)校能夠更好地滿足學(xué)生的心理需求，提高他們的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果，進而提升學(xué)校的教育質(zhì)量。預(yù)防心理問題：心理健康教育的一個重要目標是預(yù)防心理問題的發(fā)生，如焦慮、抑郁等。通過早期干預(yù)和預(yù)防措施，可以降低心理問題的發(fā)生風(fēng)險，保障學(xué)生的心理健康。傳承學(xué)校