【家庭教育對(duì)兒童的發(fā)展探究3400字】

PAGEPAGE4家庭教育對(duì)兒童的發(fā)展研究目錄TOC\o"1-2"\h\u641.前言 1191772.家庭教育的概念及意義 1214722.1家庭教育的概念 1179432.2良好的家庭教育方式的意義 2123653.家庭教育現(xiàn)狀及問(wèn)題 2139613.1注重身體健康，忽視心理健康 2324913.2輕視道德教育 2223933.3家長(zhǎng)不能做到以身作則 3122584.家庭教育對(duì)兒童的發(fā)展的建議 3232604.1父母以身作則，為兒童樹(shù)立良好形象 3281604.2注重關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，讓兒童樹(shù)立正確的觀念 498024.3家庭教育運(yùn)用科學(xué)的獎(jiǎng)懲方式 4摘要：兒童不僅是家庭的延續(xù)，是祖國(guó)未來(lái)的希望，所以如何對(duì)兒童更好的教育一直是我國(guó)教育的一個(gè)問(wèn)題，但是社會(huì)的多元化發(fā)展給兒童帶來(lái)的不僅是進(jìn)步，近年來(lái)中國(guó)兒童的越來(lái)越多的損害可以很明顯的看出來(lái)，找到有效的措施和方法來(lái)解決這一問(wèn)題，是家長(zhǎng)和社會(huì)共同的責(zé)任。通過(guò)對(duì)大量相關(guān)人員的研究和分析可以看出，作為兒童教育，家庭教育是非常重要的一個(gè)步驟，對(duì)兒童的性格的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。關(guān)鍵詞：家庭教育；兒童；發(fā)展1.前言如今，人們?cè)絹?lái)越重視兒童的教育，然而，培養(yǎng)兒童的性格特點(diǎn)是不容易，兒童的社會(huì)判斷能力弱，思維和行為容易受到外部影響，兒童的家庭教育方式不同，與性格形成有很大關(guān)系，父母對(duì)兒童的教育也有潛移默化的影響，父母對(duì)兒童的責(zé)任感和父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童各方面形成也有著很大的影響。本文對(duì)30個(gè)家庭進(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案分析法，分析了不同家庭教育方式對(duì)兒童教育的影響，重視家庭教育對(duì)兒童教育的保障。2.家庭教育的概念及意義2.1家庭教育的概念在父母與兒童之間的互動(dòng)形成和發(fā)展中，兒童的教育活動(dòng)、普遍使用的方法和形式是家庭教育的方式，受家長(zhǎng)對(duì)兒童的生理、教養(yǎng)和行為規(guī)范的反映，家長(zhǎng)使用不同的教育行為形成相對(duì)穩(wěn)定的行為方式。父母的教育是一種最常見(jiàn)的家庭教育，除了父母的教育，包括隔代教育和保姆教育等家庭教育的特殊方式。隔代教育是指爺爺和奶奶對(duì)兒童的撫養(yǎng)和教育，這種教育往往過(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致兒童膽小、懦弱、自私的教育，對(duì)同齡兒童身心發(fā)育不利，不適應(yīng)生活群體。保姆教育，指的是主觀安排保姆管教兒童，容易使兒童形成自卑心理，但具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力[1]。2.2良好的家庭教育方式的意義接受幼兒教育形成的教育往往對(duì)成年的教育有著很大的影響。一個(gè)人的教育包括精神教育也就是道德教育，在兒童時(shí)期是教育形成的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人一生的教育基礎(chǔ)，而在這一時(shí)期的家庭教育中對(duì)兒童的教育形成起著最重要的作用。家長(zhǎng)的教育對(duì)兒童有潛移默化的影響，不同的教育方式會(huì)使兒童形成不同的教育，或好或壞，因此，良好的家庭教育模式能對(duì)兒童的教育發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，對(duì)兒童教育的發(fā)展是一個(gè)良好的開(kāi)端，對(duì)未來(lái)的身心發(fā)展有很大幫助[2]。3.家庭教育現(xiàn)狀及問(wèn)題3.1注重身體健康，忽視心理健康許多父母因?yàn)楣ぷ髅β?，往往忽視了兒童的思維的個(gè)體，有自己的想法和需求，對(duì)兒童的父母是專制的，獨(dú)裁的，忽視了兒童的思想，對(duì)兒童提出很高的要求，一點(diǎn)不嚴(yán)厲批評(píng)，這種教育方式的兒童往往表現(xiàn)出焦慮、退縮和不開(kāi)心，壓抑，情緒不能適應(yīng)，社會(huì)適應(yīng)能力差，甚至缺乏社會(huì)責(zé)任感。因此，在幼兒健康教育中，偏重幼兒身體保健教育，缺少幼兒心理健康教育方面的內(nèi)容，這種單純的身體健康觀，忽視了心理健康的重要性，不利于幼兒身心的全面發(fā)展。同時(shí)，父母但是他們對(duì)幼兒心理健康知識(shí)了解較少且較為膚淺，常常對(duì)幼兒心理表現(xiàn)出來(lái)的種種現(xiàn)象感到手足無(wú)措，不能對(duì)幼兒出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的矯治，也無(wú)法預(yù)見(jiàn)幼兒心理可能出現(xiàn)的疾病并加以預(yù)防。這都影響到幼兒心理健康教育的開(kāi)展[3]。3.2輕視道德教育如今，獨(dú)生子女普遍，兒童和大多數(shù)的爺爺奶奶，所謂隔代親，所以父母溺愛(ài)的兒童，被視為蘋(píng)果的兒童要什么有什么，他們認(rèn)為這是愛(ài)兒童的父母對(duì)兒童充滿了愛(ài)和期待，但缺乏控制和要求，經(jīng)常所謂的愛(ài)變得適得其反，兒童們常常傲慢的序列開(kāi)始，不知道如何關(guān)心別人，自私和冷漠，當(dāng)要求得不到滿足甚至大吵大鬧，完全無(wú)視別人的感情。對(duì)孩子只注重物質(zhì)上的教育，忽視了孩子的道德教育。一般所說(shuō)的放縱型教養(yǎng)就是指一些父母因?yàn)樽陨硇郧椋瑢?duì)幼兒采取過(guò)分寵愛(ài)，缺乏理智和分寸，對(duì)幼兒的要求百依百順，在物質(zhì)和精神上都極力滿足，過(guò)度的包容幼兒的溫順式教養(yǎng)方式。在這種教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的幼兒，是非辨別能力較差，做事過(guò)于依賴他人，對(duì)自身情況認(rèn)識(shí)不足，自我定位不夠準(zhǔn)確，缺乏有效的自我調(diào)節(jié)能力，很容易使幼兒養(yǎng)成自私自利的品格特性[5]。3.3家長(zhǎng)不能做到以身作則父母的態(tài)度形成了不同的兒童的父母的不同教育。在民主政治中采取正確的態(tài)度的教育，兒童們表現(xiàn)出活潑大方，聰明可愛(ài)，很好的與他人合作，獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和優(yōu)秀的品質(zhì)；和粗魯?shù)模趴v的，獨(dú)裁的，不正確的教育態(tài)度，兒童是孤獨(dú)的，任性的，依賴的，自由等等。因此，有必要對(duì)我們的父母充分利用情況，采取正確的教育方式，對(duì)兒童的影響，逐步形成良好的教育。而且由于教育的變異性，可以培養(yǎng)教育，它是家長(zhǎng)長(zhǎng)期對(duì)兒童的教育形成的教育，以便提供前提，所以家長(zhǎng)必須成為一個(gè)導(dǎo)師的兒童和為兒童創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，采取正確的教育和積極的態(tài)度，培養(yǎng)兒童形成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其他方面的發(fā)展。兒童的發(fā)展有著不可估量的影響，父母，父母的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處和短處，缺點(diǎn)，對(duì)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育、心理發(fā)展、教育的形成產(chǎn)生了直接的影響，無(wú)論父母是否意識(shí)到，自己的言行對(duì)兒童的影響都有每一個(gè)時(shí)刻，兒童會(huì)沒(méi)有選擇而必須接受和模仿。4.家庭教育對(duì)兒童的發(fā)展的建議4.1父母以身作則，為兒童樹(shù)立良好形象首先是他們的家庭是兒童的成長(zhǎng)、生活環(huán)境，為了兒童健康的成長(zhǎng)，溫馨的環(huán)境非常重要。溫馨的家庭可以讓人感到舒適和安全，不會(huì)讓人感到煩躁，對(duì)于充滿好奇心的兒童，這無(wú)疑會(huì)發(fā)揮意想不到的作用。父母可以商量如何布置家庭環(huán)境，為兒童營(yíng)造一個(gè)舒適和安全的成長(zhǎng)環(huán)境。在視覺(jué)處理的問(wèn)題，更重要的是讓環(huán)境如何更溫暖。父母彼此之間在家庭中都扮演著重要的角色，因?yàn)橹挥姓_的扮演好角色，家長(zhǎng)之間的交流可以讓家庭充滿輕松和愉快，擁有幽默的氣氛，所以讓兒童們會(huì)更活潑，精力充沛，能增加兒童樹(shù)立自信心，培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。家長(zhǎng)應(yīng)注意提高自己的文化素質(zhì)，父母是兒童的啟蒙老師，他的說(shuō)話方式、語(yǔ)氣和內(nèi)容，不易被察覺(jué)的細(xì)節(jié)往往悄悄影響著兒童，家長(zhǎng)要注意自己的語(yǔ)言和兒童交流。父母要不斷學(xué)習(xí)來(lái)武裝自己，生活中的好品質(zhì)好習(xí)慣對(duì)兒童的教育也有很大的影響。歷史上傳統(tǒng)教育美德的例子很多，父母用積極的生活態(tài)度影響兒童。在現(xiàn)實(shí)生活中，父母應(yīng)該以身作則，為兒童們樹(shù)立一個(gè)模范。4.2注重關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，讓兒童樹(shù)立正確的觀念愛(ài)，作為生活的必需品，在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母要努力營(yíng)造和諧的氛圍，營(yíng)造安全、溫馨的家庭環(huán)境，父母一定要關(guān)注生活，幫助兒童們探索和發(fā)現(xiàn)美好，讓兒童成長(zhǎng)為一個(gè)具有良好的道德品質(zhì)，感受生命的積極能量，讓兒童樹(shù)立正確的觀念，為未來(lái)成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人生之旅，不可能一帆風(fēng)順，也會(huì)遇到不順心的時(shí)候。在兒童們成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)經(jīng)歷一些人生的“小意外”，作為父母，不管兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中是失敗還是進(jìn)步，家長(zhǎng)應(yīng)給予兒童鼓勵(lì)，尊重兒童的性格發(fā)展。作為兒童的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們應(yīng)該盡量做出決定，但是不要盲目做，家長(zhǎng)應(yīng)讓兒童有體驗(yàn)失敗或困難的時(shí)候，作為家長(zhǎng)應(yīng)該少一些批評(píng)，多鼓勵(lì)兒童，在這種鼓勵(lì)下，讓兒童獨(dú)立成長(zhǎng)，讓他們體驗(yàn)克服困難的快樂(lè)，從而不斷增強(qiáng)自主能力和自信心。4.3家庭教育運(yùn)用科學(xué)的獎(jiǎng)懲方式兒童的成長(zhǎng)需要不斷的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)呐u(píng)，這是費(fèi)精力的事情。在兒童取得進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)很多，對(duì)于不良行為，家長(zhǎng)要對(duì)兒童及時(shí)批評(píng)教育，要用科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰包括精神和物質(zhì)方面的兩個(gè)方面。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，只要說(shuō)：“兒子，你真棒?！睍?huì)在兒童心中激起陣陣的小波瀾。兒童如果聽(tīng)到父母的認(rèn)可，往往更自信，相信自己，將來(lái)做的事情會(huì)越來(lái)越好。家長(zhǎng)要考慮，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)太多或沒(méi)有任何表示，對(duì)于兒童的教育都是失敗的。物質(zhì)濫用獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓兒童失去對(duì)行為標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，適當(dāng)?shù)奈镔Y獎(jiǎng)勵(lì)是必要的。兒童對(duì)權(quán)利和義務(wù)錯(cuò)誤的區(qū)分往往缺乏嚴(yán)厲的批評(píng)，嚴(yán)厲的批評(píng)有時(shí)也會(huì)起到積極的作用，能給兒童敲響警鐘，讓兒童明白什么事情不能做，什么行為是不正確的，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，一定程度的放松，更有利于形成兒童的良好教育。參考文獻(xiàn)：[1]黃全喜.如何做好家庭教育工作[J].亞太教育.2016(02)[2]師東海.學(xué)校在家庭教育工作中需要處理好的幾個(gè)關(guān)系[J].人民教育.2015(2